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教育王國 討論區 香港華人基督教聯會真道書院 真道和港大的比較 !
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真道和港大的比較 !

Rank: 1


8
發表於 09-1-11 14:28 |顯示全部帖子
大家好, 我個囡囡9月入學小一, 而港大和真道都收.但我真不知讀那間好!請大家比比意見吧!  thank you !

Rank: 5Rank: 5


1394
發表於 09-1-15 21:47 |顯示全部帖子
我覺得兩間都是好學校.
我哋只知真道多啲, 好難比較喎!

Rank: 3Rank: 3


198
發表於 09-1-15 22:31 |顯示全部帖子
原帖由 Benson 於 09-1-15 21:47 發表
我覺得兩間都是好學校.
我哋只知真道多啲, 好難比較喎!



Logos adopt the IB mode from Foundation 1?
Any foreigner teacher?

Rank: 3Rank: 3


101
發表於 09-1-16 11:01 |顯示全部帖子
原帖由 RUBY2288 於 09-1-11 14:28 發表
大家好, 我個囡囡9月入學小一, 而港大和真道都收.但我真不知讀那間好!請大家比比意見吧!  thank you !

Besides yr preference and comments from other bk mami, have you asked yr girl of her own preference or feeling on these 2 schools?  During interviews, when you see the school kids and teachers, which one you think yr girl can easily adapt to?   Though  yr girl is still young, her feeling may not be correct.  If later you find out yr choice is not what she wants, she will be depressed and does not like go to school.

Rank: 1


8
發表於 09-2-4 13:40 |顯示全部帖子
Many thanks for your promptly reply !!
Would you pls adv more details of Logos ??? Thank you so much !!

Rank: 3Rank: 3


455
發表於 09-2-5 12:03 |顯示全部帖子
原帖由 RUBY2288
09-1-11 14:28 發表

…..
港大和真道都收.但我真不知讀那間好!請大家比比意見吧!........

原帖由 Benson
09-1-15 21:47 發表

.....
我哋只知真道多啲, 好難比較喎!


Hi Ruby2288,

Agreed! As a Logos parent, it's difficult to compare. Let me try to share my experience with you.

My kid is studying at Logos (DS1 equivalent to Grade 3). It's nice to chat with the pre-Logos parent here.

For the past few years, I participated in some school events (sport day, picnic, morning reading..... as a volunteer) as well as the open class and parent meeting. I observed that many kids are very smart as well as their good family background to support their learning. I know some parents are teacher, senior civil servant, policeman, solicitor, judge, professor, merchant, accountant, engineer, director, senior management, doctor, nurse, pharmacist.......

Of course, there still have few problem children(too active or talkative or self-center...) in some class just like ordinary school and I think the kid need to learn how to socialize with different types of kid just like our community. The most important points are the positive viewpoint and guidance of the teacher and parent.

My kid really enjoyed his school life. Btw, I agreed that English subject is quite difficult. As my kid was come from a estate kindergarten, I am so appreciated that my kid's English has improved a lot and have more confidence to read and share.

mmcht
_____________________________________
真道書院學生 11年完成中小學  [2009-02-02]
http://paper.wenweipo.com/2009/02/02/HK0902020055.htm

直資名校逐個數 
【本報訊】位於將軍澳的香港華人基督教聯會真道書院,將斥資6千萬元興建新教學活動大樓,增設室內游泳池、籃球場、課室等,讓學生有更多體育訓練的「新據點」。在新學制下,一般學校需要12年完成中小學教育,但真道書院06年開始推行11年中小學一條龍教學,讓學生能更早入讀大學。
 
學校計劃未來兩年在現時操場上興建約8層高新教學活動大樓,需要資金67千萬元。大樓內將設低層室內泳池、二樓會議室、多層課室及天台籃球場,讓學生在體育方面有更多元化的發展和訓練。校長丘日謙表示,學生在學校生活11年,要是發育不良、不懂泳術也是師長的責任,希望學生在各方有平衡的發展。

比一般學生早升讀大學  
該校是現時全港唯一以11年教學制度辦學,學生比一般人早12年升讀大學。傳統的「6(小學)+7(中學)13年教育,09/10年新學制改為「6(小學)+3(初中)+3(高中)」共12年。真道書院由02年創校首年,即以「3(基礎)+5(拓展)+3(通達)」共11年的教學模式辦學。基礎階段是讓幼稚園學生從遊戲中學習,轉為較正規的學習模式,包括教導學生自理、自學興趣;拓展階段是核心課程,包括語言、科學、數學等知識的培養;通達階段則讓學生準備參加大學預科國際文憑考試及香港中學文憑考試。  

其後,校方發覺學生從幼稚園升讀小學,只需2年就能打好基礎,故決定在06年開始改為「2+5+4」,讓「真道仔女」比一般學生早12年入大學。但11年「夠用」嗎?丘日謙校長表示,一般中一課程重溫小六知識,中五及中七有一半時間學生毋須回校上課,空出1年多日子,而且該校學生沒有小六升中一的適應困難,11年的確時間充裕。該校基礎課的學位只有2百多個,每年約1千多人申請,吸引不少精英學童入讀。

教師高學歷 能教不同年級  
已有20多年校長經驗的丘日謙表示,他們用大學的管理模式應用於中小學。該校是「一條龍」學校,他首先創立的「中小學合一」團隊,要求老師能教不同年級,有別於一般中、小學「各自為政」的模式。校內130位教師中,70多人具碩士或以上學歷,更有前大學講師轉到該校任教,可謂「教授級人馬」。丘日謙表示,未來會公開教職員的學歷。  

該校主要以英語教學,在基礎階段已採用美國加州的英文教科書,這些教科書選材國際化,內容包含世界各地文化,連中國、日本的題材也包括在內,文章也包含表達、綜合理解技巧等,較本地的英文課本更靈活運用英語。該校拓展階段二、三級的學生,即一般學制的小五級,英語水平已很高,例如今年一月在理工大學舉行的「第17屆國際遊樂協會國際會議2008」上,該校學生以流利的英語與在場人士交談,沒有「貓紙」或者任何預備,即時回應主持及外籍人士的提問,討論氣氛熱烈。丘日謙表示,學生的英語水平不錯,有信心在IB課程的考試中,能取得理想的成績。

[ 本帖最後由 mmcht 於 09-2-5 12:12 編輯 ]

Rank: 4


905
發表於 09-2-5 17:54 |顯示全部帖子


原帖由 mmcht 於 09-2-5 12:03 發表



Hi Ruby2288,

Agreed! As a Logos parent, it's difficult to compare. Let me try to share my experience with you.

My kid is studying at Logos (DS1 equivalent to Grade 3). It's nice to chat with the ...

Rank: 5Rank: 5


1463
發表於 09-2-5 22:33 |顯示全部帖子
Of course, there still have few problem children(too active or talkative or self-center...) in some class just like ordinary school

"problem children" ?? !!. What problem they are? Logos always mention "active teaching method". Who have power to decide which student is too active! You or P.Yau?
Someone say are smart students will very talkative ,self-center or too active because their brain is turning so fast! Understand?

Rank: 3Rank: 3


161
發表於 09-2-6 16:10 |顯示全部帖子
我諗mmcht的意思是說, 每间学校都有d 学生叻d , active d, 多嘢講d, 上堂專心d, 或者散漫d. Logos 都不例外. 就算傳統学校都有參差. 她並非標簽此类学生為 唔叻仔/.

你講  Someone say are smart students will very talkative ,self-center or too active because their brain is turning so fast!,
或者係啦, 但响学校, 佢哋就要守学校規舉.
以我為例: 我个小朋友讀緊FS1, 佢都有做naughty (响小息時玩玩具), 老師對佢嘅處罰係, 小息唔准玩, 只准睇故事書或畫畫. 我小朋友被罰完都知錯, 仲同老師道歉, 但就冇負面情緒.

至於家長背景, 我諗间间直資都些不多呱.


原帖由 big-boy 於 09-2-5 22:33 發表
Of course, there still have few problem children(too active or talkative or self-center...) in some class just like ordinary school

"problem children" ?? !!. What problem they are? Logos always ment ...

Rank: 4


683
發表於 09-2-10 18:52 |顯示全部帖子
原帖由 jlmammy 於 09-2-6 16:10 發表
我諗mmcht的意思是說, 每间学校都有d 学生叻d , active d, 多嘢講d, 上堂專心d, 或者散漫d. Logos 都不例外. 就算傳統学校都有參差. 她並非標簽此类学生為 唔叻仔/女.


Yes, that is.

We support the school but we also have to bear in mind that many students of each school are not the best group. That is a very common and normal phenomenon, and that is why education stands paramount. We should not exagerate by saying that the Logos students are all so smart and brilliant. By saying so, everyone will know that you are lying and will cause attacks from others. The most important thing is that the school has to educate all, disregard they are wise or stupid, hardworking or lazy, and in general able to turn all (or most, or as many as possible) of them achieve good results at last.

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1463
發表於 09-2-10 22:00 |顯示全部帖子
Dear KanBaBa:
I'm agree Jlmammy. But I'm disagree what you say. I'm not exaggerate our school so smart. Otherwise, I what to point out mmcht s/he said those student are PROBLEM childrens is very EXAGGERATE. What is the problem? From my explaination,  problem children means someone need some medical treatment or social worker to follow. When you tell your child some NAUGHTY classmate are problem children. What will they say at the school classroom? The speaking maybe meaningless. But the listening will get hurt from those words. That's why I'm angry with that. We should respect all each other. I won't response this topic anymore. Just as you say, I will lying and will cause attacks.

Rank: 4


683
發表於 09-2-14 21:51 |顯示全部帖子
Dear big-boy, no no no ... don't be sensitive. It is just a kind of different interpretation / unintentional misuse / inappropriate application ... or whatsoever making abuse of the word of "problem". No big deal at all. In fact, lazy or naughty or misbehave or any other kinds of negative elements are to be eliminated through education. No matter how smart or how unsmart a child he / she is, he / she still has to pay attention, keep good order, work hard and learn to be smart or more smart. I believe all of us including you, mmcht and everyone expresses the views here are all holding the same thought. It is the case and we should not pinpoint at wordings but keep on giving our ideas here as well as to the school we belong to ( whichever the school our children are studying ) for the development of our children. So, keep cheers !

Back to this topic, as I said so many times before, it is meaningless and not constructive by comparing 2 schools here while the choice is always rely on oneself's individual situation. I have to but no longer want to reiterate that parents should study the schools' websites, compare the school's soft and hard wares, rate of school fees, distance and time spent on travelling to and from the schools etc. and to ask the children's opinion after physical visits paid to the schools. By asking bias opinion here is unfair to both schools.

[ 本帖最後由 KenBaBa 於 09-2-15 12:22 編輯 ]

Rank: 6Rank: 6


6894
發表於 09-2-19 12:01 |顯示全部帖子
原帖由 Santa_Maria 於 09-1-15 22:31 發表
Logos adopt the IB mode from Foundation 1?

No!

Any foreigner teacher?

According to the Comprehensive Review conducted on 14 March and 16 April of 2008, there was 1 Native-speaking English Teacher doing full-time teaching work.

Rank: 2


62
發表於 09-3-29 10:06 |顯示全部帖子
It sounds this school is really well back-up.  For my case, I like to transfer him from international school.  Do any parents have any comments?  Thank you.

Rank: 3Rank: 3


198
發表於 09-3-30 23:44 |顯示全部帖子
原帖由 Suzanne503 於 09-3-29 10:06 發表
It sounds this school is really well back-up.  For my case, I like to transfer him from international school.  Do any parents have any comments?  Thank you.


May I know what is your reason like to transfer your kid from international school?

All the international schools are adopt the IB mode, but Logos appears offer the IB mode start from Secondary stage.

Rank: 5Rank: 5


1463
發表於 09-4-10 11:32 |顯示全部帖子
I post some info here just for share only. IB is good for our child? or Our child is suitable for IB?

IB 24 分 等 同 英 高 考 2A
  (星島日報報道)本港已有十四所國際及私立學校開設國際文憑預科課程(IB Diploma),近年經常出產滿分狀元。國際預科文憑組織(IBO)早前與英國高等院校招生辦公室(UCAS),達成IB分數對照的協議,於IB考獲及格的廿四分,已略高於英國高考(GCE A level)取得二A的分數,令IB學生考入英國名牌學府更具優勢。
  根據UCAS的分數對照表,英國高考一科A等於UCAS的一百二十分,新增的A*級則為一百四十分,近日公布的二○一○年IB Diploma對照表則顯示,IB取得廿四分及格已相等於UCAS的二百六十分,滿分四十五分則等如七百二十分。換言之,IB及格已等於高考取得兩科A級
,廿九分已達高考三優水平,滿分更等於高考六科A級。
  本港學生的IB成績斐然,如去年沙田香港李寶椿聯合世界書院出產三名取得四十五分的狀元,約兩成三人更獲四十分以上。耀中國際學校中學部亦有約四分一人考獲四十分或以上。
  英基學校協會去年有近六成IB考生取得三十分以上,其中三人更取得四十三至四十四分。行政總裁杜茵妮指,有關分數指引有助家長及學生了解英國大學的入學要求,對學生升學有利。
2009-02-21


Following article copy from wenweipo.com
文:翁靜晶
 以為國際學校的學生讀書,比主流學校要輕鬆自由,起碼是不用考試……此話錯矣!
 洋學堂的學生,可說是先甜後苦。小學階段不錯是較為輕鬆,但升上中學之後,那接踵而來的公開考試,可不是鬧著玩的。尤其,越來越多的國際學校,放棄了英式的A Level(進階級普通中等教育證書考試),引入歐式的「哀悲考試」,為考上大學而筋疲力竭的學生,也是越來越多,包括了吾家女兒在內。
 哀悲,IB是也。全名International Baccalaureate,細分為三等級,分別是「小學級」(Primary Years Programme,適用於三至十二歲)、「中學級」(Middle Years Programme,十一至十六歲);而本地國際學校所面對的,是最高一級,即十六歲以後修讀,為進入外國大學而作準備的「文憑級」(Diploma Programme)。
 IB的中文譯名並不統一,有稱為「國際文憑大學預科課程」,也有譯作「國際預科文憑」,我家小孩譯之作「哀悲考試」。
 負責管理這課程的是「國際文憑組織」(International Baccalaureate Organization)為一非牟利之教育基金,在一九六八年於瑞士成立。據統計,全球現時約有二千所學校,選擇歐式「哀悲」而棄用英制之A Level。
 某朋友乃中法混血兒,今已年近五十,提起她少女時代在歐洲的「哀悲」經歷,仍是一臉的誠惶誠恐。
 IB之難,在於其廣博。它先有三項核心課程,分別是「知識理論」(theory of knowledge)、「創意、行動和服務」(creativity, action, service)以及一篇「延伸論文」(extended essay)。其內容,可說是非常瑣碎,包含了藝術表演、運動及身體力行的社會服務等等,而知識理論又像是哲學和常識的混雜,延伸論文則要求學生在一個自選的題材上,寫篇四千字的論文,光看這些,已經有點令人觸不著邊際。
 然而,餘下的還有六個主科,第一語文、第二語文、個人與社會、實驗科學、數學與電腦科學,還有藝術。其中三個主科屬於高級程度(共240個學習小時),餘下的則為標準程度(150個學習小時),可以由學生自己安排。每個主科下,還分成不同科目,以個人與社會為例,就已包含經濟學、心理學、社會學、哲學、商業、地理、歷史等等!
 由此可見,IB是如何的包羅萬有!
 其哀其悲,便就在於此……固然,全方位之培訓,使學養更全面,但考起試來,便叫苦連天!
 「求學不是求分數」,無論在古今中外,都只是個「很天真很傻」的願望,避開了本地的那套教學制度,遇上了IB,一樣以分數比個高低。
 六個主科,由低至高,分別為1至7分,再加上知識理論及延伸論文兩個核心課程,共3分,合起來滿分是45。成績如何,關乎能獲得大學取錄與否;較好的大學,一般會要求學生有35分以上的成績,好不嚇人!
 雖說是學科廣博,但要樣樣精通殊非易事,好像一支軍隊,同時在東南西北四面八方,開展十多條戰線,那怕是絕世將軍,亦難於招架!更何況,課程與世界接軌,當中所考的,都是外國的時事知識、人物新聞,比起地道的「通識教育」,對於居住香港的學生更添難度。
 所以,IB比起A Level,更難取得高分,入大學之途也是充滿荊棘。
 將中式的填鴨,換成西式的填鵝,味道原來是更「難啃」!讀書經,都是難唸的經。

From web link: http://www.go2usa.com.cn/meiguogaozhongliuxue/200902/13-1747.html
所有IB文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习,其中至少三门是高等级。每门分数的最高分数为7分,加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数,满分为45分。这六个学科组是:
第一组:语言a1与世界文学
第二组:语言b(母语以外的现代语)
第三组:个人与社会学(历史、地理、经济学、哲学、心理学等)
第四组:实验科学(物理、化学、生物、设计、环境系统等)
第五组:数学(数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法)
第六组:艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等,或第三种现代语,或 从第三组、第四组中再选一科,或高等数学标准等级)
想获取IB文凭的学生还必须学习tok(theory of knowledge--知识理论)和ee(extend essay--拓展论文),并有合格的cas活动(creativity, action and service--创造、行动与服务)。

IB国际课程于1960年代在联合国教科文组织UNESCO (United Nations Educational Scientific and Cultural Organization) 的指导规划下,专门为外交使节之子女及全世界优秀中学生统一设计此一两年制大学先修课程(相当于高二及高三课程),总部设于瑞士日内瓦。
目前全世界已有1,900多所学校分布于124国家同步教授IB课程。学生在IB体系中修读相同教材,并且于毕业时参加全球统一甄试,试卷的命题及评分均由IB总部统筹规划。全世界的IB学生学术水平因此得以统一,毕业文凭亦被公认为全球最高水平。著名学府如英国的牛津、剑桥、伦敦政经学院、帝国理工及美国哈佛、耶鲁、普林斯顿等大学均给予IB毕业生诸多入学优惠。
不论在世界各地,学生在IB体系中均按照相同的教学大纲进行,并且于毕业时参加全球统一甄试,一年两次 (北半球于五月份而南半球在十一月份进行)的考试卷根据南北半球划分,属性各自完全相同。试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜。因此,全世界的 IB学生学术水平得以统一,毕业时所获颁的文凭亦被公认为全球最高水准之高中毕业证书。学生持有这张由瑞士日内瓦总部所颁发的全球通用之高中文凭,不仅可以申请全澳洲所有的大学,并且可以直接申请全世界数以千计的最高学府,完全不需要再参加当地的大学会考即可直接入学(美加地区某些大学要求本土及海外生在申请时除须提出本土课程或IB文凭之考分外还须加考SAT)。文凭持有者在申请大学时,通常只需根据世界各国大学所公布之最低录取分提出申请即可,而各大学所有科系录取的低标分数通常在当年全球考试举行的半年或一年前即已公布,使得学生在考试前就已有了明确的方向。举例来说,著名学府如牛津、剑桥、伦敦政治经济学院、帝国理工、耶鲁、普林斯顿及哈佛等大学之最低录取分大约为36分(满分为45分,每年约有15% - 18%的考生得以考到36分或36分以上)。此外,前述这几所大学甚至给予成绩优秀的IB毕业生诸多入学优惠,如直修大二(免修大一全年的课程)或免修部份大一课程等。此为一般国家自行编订的本土高中文凭所不及,究其原因,则是因为每一个国家所自行编订的本土高中课程仅需因应当地学生所需(例如:美加及澳洲、新西兰地区学生之数学及理化等学科普遍偏弱),而IB课程在规划时不仅坚持学术应有之水平也兼顾了各国文化的尊重及学生的语言背景。

From web link : http://past.people.com.cn/GB/kejiao/230/2214/6184/20020916/823572.html
认可IB的部分著名大学
    在北美、欧洲,有许多著名的大学乐于接收IB学生,有一些大学还为优秀IB毕业生提供奖励学分、越级的鼓励入学政策。全球有分布在近百个国家的一千余所大学与国际文凭组织(IBO)有稳定的协约关系,确保这些大学承认IB文凭。
    麻省理工学院(美国)
    麻省理工学院对IB国际文凭高等级考试成绩优秀者实行奖励学分制。IB数学高等级考试成绩6至7分相当于微积分I级(12学分)。IB物理考试成绩为6-7分者相当于物理I级(12学分)。IB化学考试成绩7分者相当于化学I级(12学分)。IB生物考试成绩为6-7分者相当于生物基础(12学分)。任何一门IB人文科学考试成绩在6-7分者将获得总选修课的9学分。
    剑桥大学(英国)
    剑桥大学招生部对IB国际文凭给予高度肯定,并声明所有的学科专业都对IB毕业生开放。但IB文凭持有者的总成绩须达到36-40分。其中高等级考试成绩在6-7分者才能保证实际录取的可能性。有些学科的成绩,尤其是理科高等级考试成绩为7分的入学申请者将优先考虑。
    牛津大学(英国)
    牛津大学欢迎持有IB国际文凭的入学申请者。入学条件是IB考试成绩极有竞争性,通常要求成绩在36分以上,并且有一门以上的高等级考试成绩达到6-7分。
    耶鲁大学(美国)
    耶鲁大学对IB高等级考试获得6-7分的学生给予两项累计学分的奖励(相当于两门耶鲁大学的课程学分)。学生可利用这些累计学分或提前毕业,或直接越级到大二年级学习。但对于IB标准等级考试成绩无学分奖励。学生也可利用自己IB高等级考试中所获6-7分的成绩加入耶鲁一些更高级课程的学分中。
    华盛顿大学(美国)
    华盛顿大学认可IB国际文凭并向IB高等级课程考试成绩5分以上者赠送相应课程的大学学分(5分)或允许插班学习。该大学免试录取IB毕业生。对于获得一科或一科以上IB单科考试成绩的学生,将按照完成AP课程的高中生标准进行录取。
    旧金山大学(美国)
    旧金山大学认为圆满完成IB学业的毕业生毫无疑问能够达到其入学标准。此外,对于IB三门高等级考试成绩在4、5、6、7学分者,该大学将给予直接越级到大二年级学习的优惠待遇,从而使该校5年制学士学位课程缩短为4年。这些IB课程的考试成绩将计入总教育课程成绩。其余的IB课程考试成绩将计入学士学位选修课学分成绩。
    澳大利亚国立大学
    澳大利亚国立大学不把IB考试成绩折合成国内统一高考成绩。凡获得IB文凭者即被该大学认为是达到基本录取分数线者。但非英语国家的IB文凭获得者要有证明其英语水平的证书。


From HK Examination Board
http://www.hkeaa.edu.hk/DocLibrary/MainNews/20090303_HKDSE_SRR_UniAdmission_Chi.pdf
新中學文憑考試分為1-5個等級,當中以第5等級為最高級別。由於自90年代初期,香港的大學已根據高級程度會考的成績訂定收生要求,為確保新的考試水平跟一貫的等級水平保持一定程度的延續性,考評局現參照香港高級程度會考 A 至 D 級的水平,訂定香港中學文憑考試第4級和第5級的等級水平,以便高等院校進行甄選學生的工作,以及維持國際的認可。各等級均有詳細的「等級描述」說明不同等級典型學生的表現。同時,在考獲第5級的考生中,成績最優異的會以5*和5**標示,以資識別。
更多科目組合 方便大學甄選
大學校長會已於2005年宣布支持將中學的四個核心科目(中國語文、英國語文、數學、通識教育)列為大學的基本必要入學條件。大學校長會期望將來大學新生的語文水準與現時大學基本入學要求相若,即中國語文、英國語文等同於香港中學文憑的第三級;至於數學及通識教育科,則傾向訂定較基礎的要求,即等同於第二級。各院校的教務委員會將就此作最後決定。
現時澳洲政府巳承認香港中學文憑等同澳洲高中畢業證書(Australian Senior Secondary School Certificate)。由於香港中學文憑考試第4級和第5級的等級水平是參照香港高級程度會考 A 至 D 級的水平而訂定,所以亦可作為新考試水平的一個重要參考。

[ 本帖最後由 big-boy 於 09-4-11 15:53 編輯 ]

Rank: 3Rank: 3


198
發表於 09-5-24 18:13 |顯示全部帖子
原帖由 big-boy 於 09-4-10 11:32 發表
I post some info here just for share only. IB is good for our child? or Our child is suitable for IB?

IB 24 分 等 同 英 高 考 2A
  (星島日報報道)本港已有十四所國際及私立學校開設國際文憑預科課程(IB  ...



Following article copy from wenweipo.com
文:翁靜晶
 以為國際學校的學生讀書,比主流學校要輕鬆自由,起碼是不用考試……此話錯矣!
 洋學堂的學生,可說是先甜後苦。
小學階段不錯是較為輕鬆,但升上中學之後,那接踵而來的公開考試,可不是鬧著玩的。尤其,越來越多的國際學校,放棄了英式的A Level(進階級普通中等教育證書考試),引入歐式的「哀悲考試」,為考上大學而筋疲力竭的學生,也是越來越多,包括了吾家女兒在內。
 哀悲,IB是也。全名International Baccalaureate,細分為三等級,分別是「
小學級」(Primary Years Programme,適用於三至十二歲)、「中學級」(Middle Years Programme,十一至十六歲);而本地國際學校所面對的,是最高一級,即十六歲以後修讀,為進入外國大學而作準備的「文憑級」(Diploma Programme)。
 IB的中文譯名並不統一,有稱為「國際文憑大學預科
課程」,也有譯作「國際預科文憑」,我家小孩譯之作「哀悲考試」。
 負責管理這
課程的是「國際文憑組織」(International Baccalaureate Organization)為一非牟利之教育基金,在一九六八年於瑞士成立。據統計,全球現時約有二千所學校,選擇歐式「哀悲」而棄用英制之A Level。
 某朋友乃中法混血兒,今已年近五十,提起她少女時代在歐洲的「哀悲」經歷,仍是一臉的誠惶誠恐。
 IB之難,在於其廣博。它先有三項核心
課程,分別是「知識理論」(theory of knowledge)、「創意、行動和服務」(creativity, action, service)以及一篇「延伸論文」(extended essay)。其內容,可說是非常瑣碎,包含了藝術表演、運動及身體力行的社會服務等等,而知識理論又像是哲學和常識的混雜,延伸論文則要求學生在一個自選的題材上,寫篇四千字的論文,光看這些,已經有點令人觸不著邊際。
 然而,餘下的還有六個主科,第一語文、第二語文、個人與社會、實驗科學、
數學與電腦科學,還有藝術。其中三個主科屬於高級程度(共240個學習小時),餘下的則為標準程度(150個學習小時),可以由學生自己安排。每個主科下,還分成不同科目,以個人與社會為例,就已包含經濟學、心理學、社會學、哲學、商業、地理、歷史等等!
 由此可見,IB是如何的包羅萬有!
 其哀其悲,便就在於此……固然,全方位之培訓,使學養更全面,但考起試來,便叫苦連天!
 「求學不是求分數」,無論在古今中外,都只是個「很天真很傻」的願望,避開了本地的那套教學制度,遇上了IB,一樣以分數比個高低。
 六個主科,由低至高,分別為1至7分,再加上知識理論及延伸論文兩個核心
課程,共3分,合起來滿分是45。成績如何,關乎能獲得大學取錄與否;較好的大學,一般會要求學生有35分以上的成績,好不嚇人!
 雖說是學科廣博,但要樣樣精通殊非易事,好像一支軍隊,同時在東南西北四面八方,開展十多條戰線,那怕是絕世將軍,亦難於招架!更何況,
課程與世界接軌,當中所考的,都是外國的時事知識、人物新聞,比起地道的「通識教育」,對於居住香港的學生更添難度。
 所以,IB比起A Level,更難取得高分,入大學之途也是充滿荊棘。
 將中式的填鴨,換成西式的填鵝,味道原來是更「難啃」!讀書經,都是難唸的經。

這個"出位"mami,除了私生活精采之外,看罷她這個文章簡直令人精采至摸不著頭腦..



這個"出位" mami, 何不將女兒轉回A-level 再取得成績然後才分析及批評?

IB 與A-level乃兩個獨立系統,身為父母,若眼先兒女受苦中,何不再花些時間幫上孩子一把,以作者的背景來說既然孩子不適應大可轉校,這個反而來得更正面。

奈何作者在那文章表現出互相矛盾之處,一方面列舉IB的壞處云云...一方面又表示自己的女兒接受「哀悲考試」教育,繼而連篇大論說IB的難處,又比喻IB為將中式的填鴨,換成西式的填鵝,味道原來是更「難啃」!這些言論,更見其無腦兼自打嘴巴。

究竟作者是否寫這篇文章另有目的?

但凡批評,必須列舉事實,分析結果及總結如何改善修正才可令人信服,連這些也不懂的人,不怪得仍送子女往送死去.....

身為父母,如果明知「難啃」, 亦將兒女送入一些自己也覺難受的東西而又不肯轉回來,你說可不可笑,繼而兼且狂數IB不是,說來說去,自己的女兒仍一樣又是活在「哀悲考試」教育裡, 孩子有這些mami,真正「哀悲」也!


[ 本帖最後由 Santa_Maria 於 09-5-25 00:46 編輯 ]