好老師愛女前跳樓死

TWMa

judy 寫道:

張聞x的例仔，明顯和教改無关，教改沒有叫教師派傳單， 教改也不會令學校冇前途。

以數學科為例，教暑削了1/3課程，且不論削得好不好，的而且确為數學科鬆了綁，為教師創造空間。希望教師以事論事，别將不是教改的事，一并歸到教改上。

更別混水摸魚，將基準試、就業、生活等問題抛給社會，要納税人承担。別以死人壓活人，死因，应調查，但別政治化。

當今報紙的報導方式, 的確多嘩眾取寵、泛政治化的取向, 弊在有不少人對這種糢糊焦點、是非不辨的評論一呼百應.
教改增加教師及學生的壓力? 或許可另開一新題目討論.

WYmom

G-Ma 寫道:
係呀, 張文光又有好理由大大聲叫d老師出嚟遊行, 順便可以爭取埋免基準試, 老師最高工時, 小班教學...etc.  咁佢可以打正維持業界利益旗號, 繼續做佢嘅議員, 真真正正的借死人發財啦.

Yes, Cheung is more a hypocrite, 偽君子!   

TWMa

羅范椒芬認用詞不當願道歉
1月 10日 星期二 09:40 更新

  教育統籌局常任秘書長羅范椒芬承認，昨日就有關教師自殺的言論用詞不當，願意道歉。

羅范椒芬昨日回應有兩名老師墮樓身亡時表示，如果事件和教改有關，墮樓的老師應不止兩人。她今早在一個電台節目中承認，自己當時用詞不當和自己回應時不夠冷靜。她表示，如果有老師感到不安，她願意道歉。

羅范椒芬在一個電台節目承認，教改為老師帶來額外工作量和壓力，但認為不應因為老師結束生命而否定教改，或者要教改叫停，又呼籲老師珍惜生命。

她又說，在有老師墮樓身亡後，已經慰問老師的家人和校長。

kitkitaunt

死者已矣，就算兩位老師為何尋死﹐稍有一點同情心的人﹐都不應該指責別人EQ低。

各行各業皆有其樂、有其苦﹐若果以門外漢身份﹐說什麼教改令教節減少﹐為老師創造空間﹐不會加添教師壓力﹐教改令學生學得更好﹐會有滿足感等等﹐亦不恰當。

看看今天的學校課程﹐既多且深﹐教師既希望學生明白、掌握﹐又要追趕緊迫的課程﹐所受的壓力﹐已非商業工作可比﹐商業上涉及的只是生意﹐教師若趕不上進度﹐要敷衍教授﹐他們影響的每個小朋友的學習﹐現今社會﹐不是每個家長也有能力、也有責任感去幫助子女解決學習困難﹐若老師因時間所限而連累小孩未來的學習生涯﹐其實也很氣餒﹐這是壓力來源之一。

另外﹐語文基準只是較為人注意的冰山一角。關於教師學歷要求﹐教統局的朝令夕改﹐實在令不少有心長留教育界的老師吃不消﹐董建華初任特首時提倡小學教師學位化﹐不少小學教師也很接受建議﹐到各大學府進修學位﹐其時各大學府只提供教育學士。結果﹐三數年後﹐不少教師已有教育學士學位的學歷。誰知﹐一聲專科專教﹐各位教師的教育學位又再次被評為不合乎專科專教的學歷。結果又要再次踏上進修之路﹐再讀另一個位學、修讀碩士、修讀高級文憑...各樣進修不是三數個月可能修畢﹐每每又要兩至三年時間。但是﹐教育局亦不會因教師攻讀大學甚至碩士而滿足﹐教師每三年皆要進修一百五十小時﹐進修學位只能作當中的五十小時﹐一星期已有三晚進修﹐還要騰出時間再填餘下的一百小時﹐這些不是壓力嗎？

還有的是﹐教改提倡的專題研習、戶外學習等﹐教師前後的準備工夫﹐不是三數星期的事﹐探路、約期、租車...任何大小事情皆由教師負責﹐另外任何在學校舉辦的收費課外活動的找機構、洽談合約、計劃推行細節等﹐亦是由教師負責...但問題是﹐教師不會因為負責了某些工作﹐便減輕其他的工作以便教師能完成任務。

以上種種﹐相信在學生角度、家長角度﹐實在難以想像得到。

遺憾的是﹐教師在社會人士心目中形象負面﹐套在教師身上的往往是什麼學業最失敗的人士、難以跟上社會的人士、不可能轉職的人士。

現今的年輕一代的教師﹐學歷已提昇不少、論細心、論責任感﹐相信不比其他行業人士低﹐若決心轉職﹐當然可以﹐但教師為爭取留守教育界所付出心血﹐便付諸流水。誰人無夢想？教師的夢想其實很細﹐就是能留守教育界﹐教好小朋友...轉職...夢想便不能實踐了！

j-ma-ma

I listen to the radio this morning.  Actually, Law didn't say sorry directly.  She said she feel deep sorrow only!  Her speech this morning should have been the standard answer starting from day 1.

It is true that Cheung is more a 偽君子!  He yell because of political reason only.

Ignoring these 2 persons, the underlying problem is the cut in resource "$$".  Schools need to fight for survival and request a lot from the teachers.  Ask Mr. Li.

WYmom

from RTHK this morning:

不 斷 有 教 師 致 電 本 台 電 目 ， 表 示 工 作 壓 力 很 大 。
一 名 小 學 教 師 在 本 台 節 目 哭 訴 ， 除 了 要 在 學 校 任 教 體 育 科 之 外 ， 還 需 要 任 教 中 文 以 及 普 通 話 ， 因 此 要 不 斷 進 修 ， 達 致 基 準 ， 曾 經 一 星 期 中 ， 除 了 上 班 之 外 ， 還 有 四 天 要 上 學 。

她 形 容 ， 她 的 學 校 沒 有 被 「 殺 校 」 的 危 機 ， 但 她 自 己 卻 被 工 作 所 殺 。

亦 有 小 學 教 師 批 評 ， 教 育 統 籌 局 進 行 的 外 評 工 作 ， 執 行 手 法 要 求 過 份 ， 外 評 結 果 需 要 上 網 ， 校 方 會 不 斷 要 求 教 師 做 好 。

他 又 批 評 教 統 局 常 任 秘 書 長 羅 范 椒 芬 坐 在 辦 公 室 ， 不 明 白 前 線 教 師 的 壓 力 。

有 已 經 退 休 的 教 師 指 出 ， 因 為 工 作 導 致 抑 鬱 症 ， 曾 經 有 自 殺 念 頭 ； 最 後 由 於 應 付 不 到 排 山 倒 海 的 工 作 量 ， 決 定 退 休 。

Maybe all people should attend the course of "How to handle pressure" first!  Yet easier said than done.

TwinsMother

WYmom 寫道:
from RTHK this morning:

有 已 經 退 休 的 教 師 指 出 ， 因 為 工 作 導 致 抑 鬱 症 ， 曾 經 有 自 殺 念 頭 ； 最 後 由 於 應 付 不 到 排 山 倒 海 的 工 作 量 ， 決 定 退 休 。

絕對係外界不能明白做教師工作量及所承受壓力有多大!
我有位中學教師朋友, 因承受不到壓力及工作量, 結果辭職. 現時教育制度對教師和學生, 相信係好有問題!

bk2005

「 殺 校 」is similar to a company bankrupt in commerical society. A shop must be closed if there is no customer.  If the teachers think that they are  valuable teachers, they can find a job in other schools. If they are no value at all, sorry, the society has no responsiblility to keep them, same as commerical society.

Teacher gets high pay(may be higher than a small manager in a bank). It is fair to require them to have a university graduate qualification.

KLN

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假如搞教育是真的
~~周兆祥

http://www.simonchau.hk/Chinese_B5/index.htm


做教育，只有一個方法：以身作則

如果一個社區裡，教育工作做得不理想，恐怕首先要問的就是：

——教育工作者有沒有條件去身教？

——他們提供的是怎麼樣的身教？

且由「人辦」示範做人

今天的香港，人所共知，整個社會花了巨量資源去搞教育，結果是：

僱主紛紛不滿教出來的「成品」，畢業生在市場的競爭力慘不忍睹；
接受教育者（學生）本身問題多多——自殺、校園暴力、內心死灰一片，即使最好的也是所謂「高成就低幸福」；
有足夠資源的父母都爭相把子女送去外國受教育。
完全是意料中事，情況亦只會繼續惡化到制度全盤崩潰的地步，因為政府領導人、搞教育的官員、校長及學校董事局、不少前線的教師，看來早已迷失了方向，根本不知教育為何物。

想把教育辦好只有一個方法，就是找來適合又有志之士，向下一代「示範」幸福人生。天天在他們面前「表演」，跟他們一起締造美滿的生活空間。

我們找來的校長教師，一位一位都是快樂的人嗎？身體健康嗎？心理健全嗎？精神狀態好嗎？與人相處成功嗎？（我們正在用怎麼樣的機制來吸引、挑選及格的人授予重任？）

找到了合適的人，我們給予他們多少空間去跟學生一起快樂健康滿足地生活呢？

誰主社會未來？

不快樂的老師，天天在污染荼毒下一代。

多病的老師，天天在污染荼毒下一代。

飲食習慣不良的老師，天天在污染荼毒下一代。

悲觀或憤世嫉俗的老師，天天在污染荼毒下一代。

沉弱物質生活的老師，天天在污染荼毒下一代。

十位好老師長期奮鬥，也未必抵消到一位此類老師壞榜樣的影響，這是周兆祥的前線經驗。

偏偏在我們的文化裡，甄選評核教育工作者的準則完全跟「身教」無關，只向學歷、資歷、技巧、知識……

耶穌、孔子、蘇格拉底等等根本不會有機會獲聘做我們的教育工作。

同樣道理，我們的教育工作者本身條件再好，也難有空間像那些偉大的前輩那樣發揮作用。

小朋友不會聽大人說甚麼，只會不由自主模仿周遭大人們的思想行為。師長在人生的道路上走得輕鬆、自若、有信心、快快樂樂，才是真正有說服力的教育工作。其餘一切，包括甚麼知識、技術，全不重要。因為小朋友很不費力即可自己掌握。

請讓適合身教的人做老師，請讓這樣的老師去身教。這是我們社會未來的唯一希望。

father_ho

Dear BK2005,

Sorry that I can't agree with you since this "similar to a company bankrupt in commercial society. A shop must be closed if there is no customer." statement is exactly the point which most of parent pressurized the school. Evaluation on education is not the same as commercial world, most of teachers(whether willingly or unwillingly) in the famous school actually did in the wrong direction since they just focus on the academic/activity immediate reward on student that made the client(parent) choose their school. If you accept this standard of teaching to your kid, then being a teacher is more than an easiest job.

Although I did not agree with Mr. Cheung's view, there is lot of issues in the existing education system and the most important is the "standard" of teacher which is not match with the society requirement. That's the gov.'s responsibility since they didn't had the brave to sound out clearly what is the problem and what is the way out.

judy

若果以門外漢身份﹐說什麼教改令教節減少﹐為老師創造空間﹐不會加添教師壓力﹐教改令學生學得更好﹐會有滿足感等等﹐亦不恰當。

我這個門外漢剛上网，随機抽了市区之28家學校，看一看現時之教師比例，不計編制外教師，平均之師生比例是1:21，加上編制外教師，平均是1:19。相比起幾年前之1:25 or 1:26，足足少了1/5。 值得一提的是平均每校有3個編制外教師。殺校縮班，幾年来，不願到外面闖的教師都變成代課教師，加上這些，教節減少了，還是增加了呢?

不少小學教師也很接受建議﹐到各大學府進修學位﹐其時各大學府只提供教育學士

當然唔係啦，問題是教育學士最多人報，最受小學教師歡迎，因易讀，易拿到學士之故也。當時小學還有學位教師一职，快趣拿到手，升职加薪去了。我畢業時，同學做了這些"熱愛"知識之人之Tutor，他同我講，各行各業的人進收，最令人不安之人就是這些教師:上堂缺席，抄功課，問貼士。

一聲專科專教﹐各位教師的教育學位又再次被評為不合乎專科專教的學歷。結果又要再次踏上進修之路﹐再讀另一個位學、修讀碩士、修讀高級文憑...各樣進修不是三數個月可能修畢﹐每每又要兩至三年時間。

專科專教好像是教局因應教協之提議而無端端生出来的，目的是create多點post，不是為了教育。况且，除了英文普通話要求基準外，其他科都没有。當然，當一個數學本科生和一個教育學士争同一份工時，負責任之校長一定會識得取捨。關於專科專教，我都想cut，最討厭有人以教育之名去争取利益。

還有的是﹐教改提倡的專題研習、戶外學習等﹐教師前後的準備工夫﹐不是三數星期的事﹐探路、約期、租車...任何大小事情皆由教師負責﹐另外任何在學校舉辦的收費課外活動的找機構、洽談合約、計劃推行細節等﹐亦是由教師負責...但問題是﹐教師不會因為負責了某些工作﹐便減輕其他的工作以便教師能完成任務。

專題研習花去教師多少時間?，戶外學習，教師前後的準備了甚麽？除探路外，約期、租車可否叫書記去做？自己做，又花你多少時間？用不用三數星期(或以上)時間？呢的我讀書時都有啊，當時叫效遊，现在每年多一次，换一個名堂就講到巴死閉。

遺憾的是﹐教師在社會人士心目中形象負面﹐套在教師身上的往往是什麼學業最失敗的人士、難以跟上社會的人士、不可能轉職的人士。

講到進收，轉職，有一朋友正在考會計師牌，同學中，也有一個教師，樣仔40多歲。那教師之同學問他，如果他得到會計師牌，人工有冇4萬多。朋友都唔知點答好。

現今的年輕一代的教師﹐學歷已提昇不少、論細心、論責任感﹐相信不比其他行業人士低﹐若決心轉職﹐當然可以﹐但教師為爭取留守教育界所付出心血﹐便付諸流水。誰人無夢想？教師的夢想其實很細﹐就是能留守教育界﹐教好小朋友...轉職...夢想便不能實踐了！

世界有两種人講呢種話不面紅，一是政客，一是教師。

囝囝爸

看法簡單、理想、直接、表面、數據化。  我都覺得 .     

ChiChiPaPa

如果官津學校的教師壓力大，我相信私校的老師壓力更大，他們要面對教改，還要面對市場，但他們的工資和福利就比不上官校教師。

judy

如果官津學校的教師壓力大，我相信私校的老師壓力更大，他們要面對教改，還要面對市場，但他們的工資和福利就比不上官校教師。

有一有趣現像，都是教改，有何少聽有官校教師出事，官校教師不用教改麼？

私校的老師又少出事，難道他們不用教改，以我阿二那家cheap cheap私校為例，未教改前，早己有專題練習啦，很多項目都走在官津校之前，他們不忙嗎？當然不是，他們之心理較健康而己。

選自蔡子強一段:

黃 子 華 《 棟 篤 笑 》 《 冇 炭 用 》 那 一 集 ， 有 如 此 教 人 發 噱 和 深 思 的 一 幕 ﹕
「 朱 鎔 基 話 唔 可 以 將 所 有 問 題 都 怪 晒 董 生 ， 但 我

G-Ma

真係各行各業都有自己難處, 我老公都晚晚十, 十一點先收工啦, 有時星期六, 日都要返工, 如果果個月唔夠數, 老闆塊面仲黑過包公, 又擔心無糧出, 公司會裁員, 結業, 仲要係老闆幾時都可以炒你, 唔會一早通知定你.  精神壓力大唔大? 我諗唔會細得過做老師.  我老公都想進修, 起碼進修咗嘅學歷係自己嘅, 將來有咩事都多張証書, 呢d時間花咗係自己得益.  但實在佢無咁嘅時間, 唔通老闆叫你留耐d你同佢講我要返學, 叫你出trip你又話要返學咩, 唔係好多老闆會體量你架.  不過我地都好明白你收得咁嘅人工就預咗啦, 人地係用錢買你嘅時間.  如果覺得辛苦大可搵一份無咁多野做嘅, 咁你咪要降低一下你嘅生活水平囉.

教改咪等如商界轉營一樣, 改革一定辛苦, 而且唔一定成功, 但係社會係要進步, 改革係好難避免.

mariachn

好心痛做老師的都這麼脆弱！我們的孩子怎麼辦？各位媽咪，我地要教導我們的小朋友，堅強和熱愛生命！　

看看以下有沒有幫助！

如何培養會生活懂生命的孩子

主講人：游乾桂 > >

聽說人一輩子看到一個人一眼只有1/61的機率，今天能與大家見面，希望大家
把緣分放在心上，我們好「有緣」，好「惜緣」學習看到孩子的優點
一張白紙上有個黑點，我們通常都是看到那個黑點，這些年透過自己不斷學習，
我 漸漸看到的是白色的部份。
孩子若有85%的優點，15%缺點，大部分的家長都忘記看見他的優點好處．所以，
有位心理學家曾說過：「孩子需要一個懂得疼惜他的父母」

有個「比馬龍」定律就是：你用什麼眼光看你的孩子，他就會成為那樣的人。
發明電燈的愛迪生，當學校的老師都放棄他，認為他一無可取，把他帶回家交給
他媽媽時說：「笨蛋還給你」，
愛迪生的媽媽卻對他說：「別人看不起你，媽媽覺得你不錯」。
因此看孩子的角度不同，結果就會不一樣，最重要的是讓孩子有自信。
我曾經在精神病院輔導過一位台大醫科畢業的病人，透過對談了解他的成長歷程，
發現他從小學到高中從未得過第2名，從中讓我體認到承受高壓力（高處不勝寒）的
人容易失敗且敗得很慘！

其實失敗可以帶給人經驗和閱歷，兩者加起來則形成智慧；我們究竟是要培養孩子
成為會讀書的人還是有智慧的人？
培養孩子成為具有智慧（思考.想像.創造力）的人

會讀書的人，是從對的答案裡作出對的答案（擁有的是記憶力）；
有智慧的人，是從對的答案裡找出錯的地方，或是從錯的答案裡找到對的地方
(擁有的是思考想像和創造力）會思考、會動腦的人可能在學校的表現差強人意，然而記憶無法長久，因為我們 的腦總是重複在作記憶和遺忘的工作，許多的答案也隨著時空變化而有不同。
現有科學知識在8年內許多都被新的結果推翻，例如玉山的高度隨著地殼變動而改變，
每年實際高度都不同；1904年萊特兄弟發明飛行器才開始有「飛」的名詞產生；
過去速度是低音速，目前是高音速，將來可能是光速．因此，記那麼多東西幹麻？
腦袋如果背太多東西，就不可能想很多；若只會背，不會想（思考），
腦子就好像被水泥糊起來一樣。

曾經有記者問過我，我對孩子的期望是什麼，我不假思索地回答：健康．快樂和記得我。

許多人是用錢養孩子，不是用心；
最近自己一直在想：有天我老了，會希望孩子怎麼對我？他們以後會有什麼記憶？
會想到爸爸給過他什麼？你想到孩子的又是什麼？
我會希望我的孩子能夠想到好多好多，例如：我和兒子是一起騎腳踏車、泡湯、
爬山、溯溪的好朋友。 然而，有人每天的生活模式是：早上刷牙、洗臉、罵小孩，晚上是吃飯、沐浴、更衣、罵小孩，希望大家和孩子之間不是這樣的朋友。

教育的目的是教他成為一個人

教育的目的歸要一句話是教他成為一個人。
我們反省一下自己的生活是這樣嗎：
1．每天忙得像豬，每天作牛作馬（動物）
2．每天活得像機器（會動的人．會走路的殭屍，還是年輕的老頭？）

你的偉大的貢獻只是工作嗎？我們讀了那麼多書是為了工作？還是為了生活？
很多人生活就是拚命讀書、努力工作、拚命賺錢，最後是養病。

讀書和工作並沒有最直接的關係，並不是很會讀書就會當總經理，它所靠的是能力；
生活就是一種能力（耐），讀書和錢只是一個媒介，最終的目的是懂得生活，
也可說是為了編織一個夢想，一個活生生的夢，快樂有趣的夢。

生命是一種慈悲喜捨

生命是一種慈悲喜捨，這比讀書更重要，會成為一輩子受用的資產，也是現今社會
所欠缺的東西。一流的人不慈悲就沒有用，醫生不慈悲，對病患不能視病猶親，
就對社會無用；一流的化學家不慈悲，製造毒物來害人就是恐佈分子，也對社會無用。

我有個朋友是醫師，他說他每天開藥時都很掙扎，為了平衡自己，他在開藥的同
時，也提供養生資料給病人，希望他們身體健康下次別再來。
其中有個養生方法是：天天要運動．好好睡個覺．慢慢吃頓飯
有人一早起來就喝咖啡和茶，難道一早起來還這麼累嗎？不健康的人，脾氣會不好，
就不會以身作則。

最近的詐騙事件頻傳，他們都是很聰明的人，像我就想不出來這種騙術，如果把他
們的聰明才智用在正途該有多好。
因此，一流未必有用，有用必定一流，希望社會不要充斥著一流而無用的人。
有用的孩子或許他們很質樸，但他們會像金庸筆下的周伯通般「大智若愚」。

培養孩子的內在智慧

人有外在智慧與內在智慧，外在智慧指的是成績和分數，內在智慧則指動機
(即主動學習的能力）這是孩子將來智慧的源泉，包含慈悲、尊重和理性。
隋文帝至清乾隆總共出了868個狀元，每個幾乎都沒有什麼出息；曹雪芹（紅樓夢
作者）、李時珍（本草綱目作者）等人都是落第的書生：因為曹雪芹的文思澎湃
(思考創意取向）因此無法符合八股的科舉制度（記憶取向）

另外，興趣也很重要（如果沒有興趣作一份工作，很難做一輩子），職業只是努力
讀書謀求生活的工作（會想退休）；志業則是很喜歡做很開心的工作（永不退休），
而慈悲就是一種志業，希望我們能夠培養孩子能以志業的心情去做工作

教孩子閱讀自己和大自然二本書

有位哲學家說：教孩子要讀二本書：一本是自己，一本叫做自然。希望孩子能夠來
閱讀這兩本書，不單用眼睛。

第一本書讀自己，就是指興趣、性向、能耐，能夠演活自己演好自己的人生（擁有
自身獨特性）。
有些人是大器晚成者，例如非洲之父史懷哲，他考不上大學，後來是因為拉了一手
好手風琴，一位校長破例讓他在該校讀書，他主修歷史，自修文學，30歲的時候才唸
醫科，38歲畢業。老頑童劉其偉，他有許多頭銜，工程師、人類學家、冒險家、畫家，
他在38歲才開始畫畫，66歲成名，他的一生活得豐富而精采！
因此，有的人是大器晚成，有的人生是柳暗花明又一村，有時路轉個彎會更好，
成功需要時間，當累積到很豐富時，成功就會來到，就會水到渠成。

很多人，小時了了大未必佳，因為他提早將自己的日月精華用光了；如果2歲就會
吊單槓，對他的身體發展會有害處。記得有個長跑選手蒲仲強很早受矚目卻不能長
久，有人提早上大學資優生，但他們幾乎沒有童年的生活．例如：有個人12歲上哈佛
大學、16歲畢業考上普林斯頓研究所，記者問他：你在哈佛最大的經驗是什麼？
他回答：除了寂寞，還是寂寞。

因此，我們不要用大人的角度來要求孩子，時候到了就會水到渠成，該你的就是你的！
第二本書是大自然，不要只是教孩子看書，要多帶孩子看山看水，看古道幽徑星星
月亮，從自然中可以學習到很多書本學不到的東西。
例如：颱風來襲時，行道樹東倒西歪，躺下數萬棵，但森林中的樹往往佇立不搖，
我發現其中的道理隱在自然的平衡哲學裡，森林的樹枝幹對稱而生，找著最平衡的
肌理，於是耐得住風吹雨打，行道樹修修剪前，則弱不禁風。

要給孩子一是活路（演活自己人生的路），二是退路，不會讀書硬要他讀書就會成
為死路。人活著常常會忘記兩件事呼吸和快樂，因此只要他還存在（有呼吸）就有
希望。就如同「失之東瑜，收之桑榆」的意思．

不忘讚美孩子

讚美可以用最少的力發揮更大的效果，看到孩子的好處，就要去讚美他，
他才會好他自己，孩子會用父母所看到他的好處，演給父母看。
例如：我女兒很喜歡烹飪，我讚美她：今天一定有一個仙女來過，不然怎麼會
變出這麼好的東西出來？女兒就會越作越起勁。
每天孩子一回來，我問的不是你在學校學了什麼？
而是：有笑話嗎？現在兒子回到家就會對我說：今天有笑話，聽不聽？

「量力」而行，現在做不到，來日方長，日後有可能做得到，因此不要讓孩子
永續的能力失去了，給孩子自信，他就會告訴自己：我行、我能，我再加加油！
自己會為自己加油，未來就會有獨領風騷的機會！

將來的時代是創意取勝的時代，創意就是把兩個不相干的東西結合在一起，
例如：WALKMAN就是結合Walk和Man的兩個概念而創造出來的;
水管是因為澆花的人要澆好幾處不方便而發明的；透明電梯是因為除了上樓梯外，
還想看風景的想法而產生的。

家長必須要常常聆聽孩子的心聲，當孩子有時候突發奇想時，千萬不要罵他胡思亂想
，而是叫他好好再想一想。家長是孩子的推手引領者，如何把孩子珍貴的東西引發出來，
並將孩子從幻想世界慢慢導入現實是家長的責任。

把孩子的體力健康找回來

如果孩子不健康他所跑的人生是短路不是長路，擁有健康身體能夠讓學習產生1.75倍的效率。
建議每個家庭建構一個運動時間，我們家是騎腳踏車，兒子稱它為「發現台北的秘密花園」，
因為和他們一起騎腳踏車，我發現台北的美，甚至發現住家（木柵）附近特別漂亮的地方和
小湖泊。你對自己住的地方了解嗎？是否能夠讓孩子有美好的回憶？和他們一起去織夢？

和孩子一起編織夢想

　讀者文摘上有個故事：老師告訴小朋友每個人只要捐出5元就能幫助非洲的人鑿一
口井。有個小朋友回家跟媽媽要5元，媽媽說我們一起做資源回收賺這5元。後來老師
說上次我說錯了，鑿一口井應該是5000元，於是那個小朋友號召全班同學一起做資源
回收賺錢，加上企業的贊助，最後完成了這個夢想！因此，絕對不要小看孩子，
他們有無限的可能性。希望每個父母能幫助孩子圓夢，在日常生活中只要給孩子機會，
他們一定可以做得到！
我和孩子一起去溯溪時，原本很擔心他的安全，有次他跑太快，不小心跌倒了，
他反而告訴我這裡有窟窿，你要小心喔！
如果不給孩子機會，他的這種特質（關心他人）會出不來！

我會帶孩子和我去球場，自然而然他很喜歡球類運動，也精通許多球技！也會自己
看NBA（主動去學習），有次和一位年長者比賽他故意比輸，他告訴我他讓他的
(會為別人想）

這世界原本就是風風雨雨，重要的是如何跨越面對風雨，孩子有一天終究會離開學校，
還原成一個人，馬上就要去面對嚴酷現實的生活，所以要有生命，有夥伴朋友助力，
如果擁有這些特質，就會有機會！

讓孩子開心一點，歲月轉瞬即過，這些事不趕快去做，以後就做不到！