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Charlotte_mom
開左機, 可以慢慢講
我女係數學白痴, 由細教到佢大, 真係扯晒火, 勁straight forward都還好, 稍為轉小小彎已經kick住, 玩高階思維死得更快
弊在佢學校最鐘意玩高階思維 , d問題tricky過晒坊間所有練習 (唔係深架, 古惑lor)
學完周界, 有條問題: 如果四方型a周界16cm, 四方型b邊長比四方型a多1/4, 咁四方型b周界係幾多, 我女就死緊......
你問佢....咁16周界, 邊長幾多呀, 佢又識答我4; 咁4多1/4即係幾多呀, 佢話5, 咁邊長5, 周界幾多呀?
我女"叮"一聲: 啊! 周界即係20!!
呢條問題, 如果俾我仔做, 佢應該係對眼碌2碌就有答案了
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近來很少上EK,看到你所講的例子,自己有些想法想跟大家交流一下。
一般教計數是著眼于計出正確答案,因為答案關乎分數。從教育角度來講,其實更重要的是教導學生如何思考,如何建立邏輯。
通常我教小兒計數是不會直接告訴他答案,而是引導他如何思考。
以你這題例子,題目是問正方形b周界,我會首先確認孩子是否明白什麼是周界,然後要他想想首先需要知道什麼資料才能計算出正方形周界。如果他能講出周界 = 4 X邊長,這問題便應轉換成如何找出b的邊長。然後引導他如何從題目中given的資料(即a的周界,與及a與b的邊長關係)推算出b的邊長。這部分牽涉分數的應用。
最理想是孩子能自己推算出答案。
孩子如果不識計這題數可能有很多原因:可能他根本沒聽書,不知什麼是周界,也可能忘記周界公式,又或者不明白分數等等。所以我一般教計數會先把問題細分為幾個部分,然後找出孩子能掌握那個部分,那個部分有困難,才能對症下藥。
對於數感弱的孩子,建立邏輯系統可能時間比較長,家長或老師需要多些耐性,無必要將孩子與別人比較。
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