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原帖由 jeremyphlam 於 11-10-1 23:03 發表
我相信林校長揀學生唔會因為一個有特典功能K3學生攞住本十萬個為甚麼讀就必收。被閣下定義為"低能"的一頁幾行故事書的K3學生就肯定拜拜。她在不同場合都說過,她選的,是學生的本質和家教… ...
低能者, 係指一本學生讀左都無感應的書, 你明白嗎?
最近有個話自己一年讀左四千幾本書的學生
講真, 或者佢就係讀呢D我眼中的低能書.
錢到, 根本學生睇左都無感覺無思考.
只係一本有字的書, 對學生來講, 作用在哪裡?
我係希望小朋友閱讀, 唔係為左語文, 語文只係一種工具.
而係通過閱讀, 去領略入面的內容, 對自己的性格思考有所著.
我自己都曾經睇過OXFORD reading tree, 講真, 我個仔真係無興趣去睇, 因為D內容對佢來講, 根本無乜思考性. 好多人, 為左要小朋友學好英文, 猛塞佢地看英文故事書, 但其實, 家長自己有無真係睇過本書係咪有趣? 如果無趣, 自己都唔想揭, 叫做小朋友的, 點會有興趣? 於是, 漸漸地, 閱讀就只成為小朋友appreciate家長的行為.
或者我個係大仔, 佢比較成熟, 所以, 佢真係想睇D佢有興趣的書, 佢寧願見到個字唔識來問我, 我知道, 佢真係有消化本書的內容, 而唔係看完就算, 不求甚解也無所損失的低能書.
做父母的, 給小朋友選閱讀材料, 應該多D理清小朋友的性向. 我自己做果行也同書有關, 要看很多書, 我對書的內容係比較要求高. 坊間, 真係, 出了很多內容空洞, 或用字不恰當的書, 大家還是小心選擇吧. |
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