Doray 發表於 17-3-27 18:00 
唔係唔得，我只係怕到時又係唔鹹唔淡，又玩到啲小朋友疲於奔命, 因為課時得咁多，只加不減，到時又唔知點收 ...
大概是去年初，香港中小學界才開始得悉教育局會推STEM計劃。STEM者，即Science、Technology、Engineer-ing、Mathematics；STEM是四個名詞的組合，用於教育層面上，覆蓋範圍相當闊。月多前，教育局發出通函，名為「在學校推動電子學習的一筆過資訊科技津貼」，學校開18班以下的，得款145050元；19班至24班的，得款199450元；25班至30班的，得款253850元；31班至36班的，得款308250元；37班或以上則有362640元。數學精打細算，校校有份，側映香港教育的社會主義特色；是否大家都歡喜，師生教學是否因這撥款而得益，學習能否釋放，那是貴客自理。 前兩星期，香港新成立的創科院院長徐立之教授提出，香港新高中文憑試下的中學生，因四大核心科目必修必考，考生必須窮最大的力量跨過，否則大學之路免問，於是直接擠壓其餘各個傳統理科、物理、化學、生物三者，幾乎無法並存，主因是考生根本無時間、無空間應付。 今天深圳政府讓地，容讓香港搞創科，臨渴掘井，醒悟加速，香港中學在新高中文憑試的考試遊戲設計下，STEM人才從何而來？再不思對策，今天、明天都如此，十年八年後，香港理科了得的科創人才，依然奇缺。 中學生三中水平境況堪虞教育重新出發，任何時刻也不會遲，認真用心用力做就是了。政府始終掌握財權與公共政策的權力，現在通識科大行其道，位同中、英、數三公的地位，就是當年教育局坐言起行，金裝上陣推動的結果，至於效果如何？師生收益多少，對社會正負影響怎樣，實在必須做客觀獨立的研究報告；無論如何，通識科是全面勒馬長空。 如今，教育局又提STEM教學計劃，近半年，各中小學又得STEM一番了，要重提重振數理等學科亦委實是機會了，盼望本小利大，主觀就有能動性的政府政策思維，盡量收斂，土法很難把真鋼煉成的！ 這裏先說一個真實個案，施姓同學自中一入學後，顯而易見，是數學高手，不入天才也可算是自幼喜歡數學、自願操練與研習，上數學課當可具備資格做小老師，往外參與大小型的數學比賽，拿獎總有他的份，直落在校念到中六，從未失手。DSE公開試臨近，筆者問他心目中要拿的等級，同學是信心滿滿回答，說是必拿5**的最高級別。 筆者再問該生，入大學要選什麼學系，將來會否踏上數學或理科研究之路？「我會選擇精算系之類的學系，大學畢業後，希望能到投資銀行工作，這是我父母的心願，亦是我的喜愛！」 學生情真，學界乃至社會各界要細味，負責學制、課程、考評設計與推動的教育局，不能以便宜的、快餐及快閃的方式推動STEM計劃。 理中有文，教育局另一思考人文精神的舉措也出現了。據聞，特首發表的《施政報告》將會提及，政府會撥12.5億港元，給予全港中學推動三中科目，此即中國語文、中國歷史和中國文學（三科合稱三中）；文理撥款一視同仁，同樣是一筆過。筆者在此欄曾提及，新高中文憑試的課程和考評設計，行之有年的結果，就是中學生三中水平的境況堪虞，再不從根本的課程大調整入手，終有一天是「三中」全無的了！ 2002年課程發展處推中國語文科新課程，落筆打三更的，就是把舊制的「中國語文及文化科」拋到廢紙箱去。翻查該科推行的歷史，凡有參與教和學的師生都普遍稱讚，師生同負一軛，這是極為難得的共識。重看該科的指定讀考篇章，如唐君毅〈與青年談中國文化〉；吳森〈情與中國文化〉；劉君燦〈傳統科學的過去、現在與未來〉；趙永新〈中國藝術的基本精神〉；金耀基〈中國的傳統社會〉；殷海光〈人生的意義〉，這些篇章的共同特質就是中國處處，中國文化與生活息息相關，亦能讓教師與同學一起反思中國文化的精粹，以及因歷史局限而生的糟粕。 師生均無共通語言事實上，該科的課程目標（1993）清楚說明，須重視中國語文基礎知識，要增進學生對中國文化進一步的認識，啟發學生的思想，培養學生的品德，使能建立正確的價值觀，加強對社會的責任感。 取而代之的是新高中文憑試的中國語文科，該科標榜的是：一、開放教材學材；二、要校本評核（SBA）；三、五卷考評（閱讀、寫作、聆聽、說話及綜合能力；其後聆聽與綜合合併）；四、說話加考卷（朗讀及小組討論；其後改為一個部分）。 沒有指定範文考核，完全開放教材學材，師生的教與學生的學都難；套用考核英文的形式與方法，張冠李戴；各卷的校本評核甚為繁瑣。 結果是，於中國語文科的學習效果上，師生均無共通語言，沒有範文，篇章選些什麼、讀什麼、傳承些什麼？本來，每一民族建構，自有文化的寶貴積存，孔孟之道、李杜情志、蘇辛胸襟、詩騷風雅、唐宋古文、詩詞戲曲、小說傳奇，全是中國文化瑰寶，於新高中文憑試下的中國語文科，究竟中國語言及文化剩下多少？前線老師是一清二楚，卻苦口無言；加之，新課程的考核要工具、技術取勝，不少考生的兩語（中、英）考試成績，都比英語差，對土生土長的香港中國人而言，不可思議！ 政府撥12.5億元義助「三中」，回應前線教學意見，動機良好，但實效怎樣？篇幅所限，最後以「STEM上馬、三中又如何？」作結。 | 
發表於 17-3-27 17:43
