論壇新手小學老師報到

yovin

S-Kwok 發表於 18-6-27 06:42
伍sir, 我都有一條數學題想問:
Matthew is pouring 12.5L of milk into glasses of 400mL each.  At most  ...

如果長題目我哋學校要咁寫:
12.5L÷(4OO÷1000)L
12.5L÷O.4L
=答案

shadeslayer

無理由當錯無分。過度標準答案，無謂和科目無關，形式上的堅持，方便老師，是殺死香港教育的主因之一。

伍sir

S-Kwok 發表於 18-6-27 06:42
伍sir, 我都有一條數學題想問:
Matthew is pouring 12.5L of milk into glasses of 400mL each.  At most  ...

英文數答法同中文數有少少不同，中文數晌列式時係不需學生寫單位的。咁佢地會直接寫12.5÷0.4，一般400mL轉換0.4L係不需晌數式上展示。
所以我不知道英文數算式上展示的要求如何，但中文數方面無論咩答法都係寫12.5÷0.4就得。

伍sir

shadeslayer 發表於 18-6-27 07:23
無理由當錯無分。過度標準答案，無謂和科目無關，形式上的堅持，方便老師，是殺死香港教育的主因之一。
...

係，方便考試局統一處理數據，文化就係咁形成。

伍sir

yovin 發表於 18-6-27 06:49
如果長題目我哋學校要咁寫:
12.5L÷(4OO÷1000)L
12.5L÷O.4L

完滿寫法，非常好

shadeslayer

無人話列式不重要，而係數學功課，成條錯，無分，扣分的人(老師)，一定要能夠講得出數學原則上錯乜。其餘極其量係 technical error, 不的扣很多分。

例如，數學功課，你不能因為串錯字，grammar 錯，成條當錯。但英文功課便可以全條當錯。

大家明白甚麽是技術性錯誤便會同意我。

Vanadium

S-Kwok 發表於 18-6-27 06:42
伍sir, 我都有一條數學題想問:
Matthew is pouring 12.5L of milk into glasses of 400mL each.  At most  ...

12.5L / 400mL 去到中學或大學都未必接受為正確，同一數式內單位應該一致的。

shadeslayer

伍sir 發表於 18-6-27 07:27
係，方便考試局統一處理數據，文化就係咁形成。

其實如果老師的 ''procedure'' 係跟題目次序列式加數式，有乜數學上的實際用處。

到減數題，除數題又跟唔跟？

香港學生有咁多額外的 rules, 根本鼓勵學生不越雷池，如何有創意。

難怪有高人話，schools educate creativity out of students.

Vanadium

S-Kwok 發表於 18-6-27 05:54
我仔就係咁，成日答我唔識寫式，但答案係啱。我真係諗唔明點解識計唔識寫，去到呢個位我通常都會好忟同我 ...

我感覺寫唔到式可能係有幾個原因，所以好難一慨而論。

但我覺得其中一個原因，可能就係自小計算時太強調答案。如慨念上應寫成30+2，但習慣隨意發揮係2+30同30+2間任寫一個，或覺得計到就得。其實個重點係無留意上堂時老師講解(就係我所講follow the procedures)，久而久之養成習慣(唔太留意老師講既細節)，到高年班越到較複雜既數，就難以有系統咁寫式寫返答案出黎。

若遇呢個問題，可以先試下做返簡單既數，睇下佢寫唔寫得到條式，若簡單都寫唔到或寫唔得準，咁就應該較大機會係以上問題。若寫到，就試下幫佢將條複雜既數拆細成幾條細數，然後再成幾條細既式，再慢慢將細式合併返做大既式。

不過寫唔到式既原因我覺得肯定唔止一個，可以問下佢老師，或若有補習，又問下補習老師，總的同佢接觸過應了解最實際原因。

MrBeast

yovin 發表於 18-6-27 06:32
再一次證明，部份老師的學術水平，唉！連出錯題都唔知，要我講先知去開會。
仲要不知不覺側側膊。

正所謂耶穌都有錯，開會可能是程序，不過又係月亮是外國圓，大學時講師講自己出錯一題，有位學生取考唔洗計寫答案0（w explanation), 攞足分，不過呢件事上反而令我對學習更有興趣。
至於去唔去爭取，睇情況

Vanadium

shadeslayer 發表於 18-6-27 07:53
其實如果老師的 ''procedure'' 係跟題目次序列式加數式，有乜數學上的實際用處。

到減數題，除數題又跟唔 ...

係創意既地方講創意，係有規範既地方講規範。當大個左都計唔到一條有規範既數，都可以係創意工業上發展得好好，如廣告，但倒轉無理由要講到數學都同創意有關。

你講條數學題，見你講左好多，我覺得你一如以往，係捉左用神，將大人既概念，加入去小朋友既教育到。

舉個例，題目: 一間房有1000個人，再有1個入走入去，間房有幾多人? 係大人既角度，寫式係1000+1同1+1000係無分別，因高層次既數學我地係較關心計唔計到個答案，同覺得數學原則下，加數點寫都得。

但小朋友又如何呢? 首先，就要先問個小朋友係咪真係知道加數點加都得。就當佢知，係小朋友既世界，係咪真係10000+1同1+10000係無分別呢? 如果同佢地傾下，而唔係淨睇算式，可能會發覺佢諗錯野，先會寫1+10000。

再者，若然從小連計數都只講創意(以一二年班計)，而唔接受規範，我個人覺得係有危險。

每個人都可按自己果套態度教小朋友，其實我會信咩原則都好，結果先重要。

MrBeast

little_yolky 發表於 18-6-26 14:10
回覆 伍sir 的帖子

伍sir, 有一條題目困擾咗我好耐.............

若扣一分半分我覺得合理，主要是到x數真是會扣

shadeslayer

Vanadium 發表於 18-6-27 08:11
係創意既地方講創意，係有規範既地方講規範。當大個左都計唔到一條有規範既數，都可以係創意工業上發展得 ...

你寫咁多，都係重覆。

你答左我問左咁耐的問題先。除左伍 sir 外，無人正面答我。

或先評論在技術錯誤應否全條扣分先。

shadeslayer

Vanadium 發表於 18-6-27 08:11
係創意既地方講創意，係有規範既地方講規範。當大個左都計唔到一條有規範既數，都可以係創意工業上發展得 ...

你又講錯，我無講計小二數要創意，睇清楚我講乜野不鼓勵創意。

shadeslayer

IloveJJ 發表於 18-6-27 08:36
我明，但紅色和黃色既數量幾多?點解一定要寫紅色先呢？和係無分先後。

嗱，坦白講，我係有教我仔跟呢個順 ...

唔好？跟那一個有共識的數學原則相違背，定係老師定下私人的原則相違背？

如果除數減數，跟題目次序就死得。