另起新topic之Dyslexia

Vernique2005

Hi!

最近不停 go off topic, 真不好意思。 我現在打算在這裡再開一個topic給想交流dyslexia心得的家長﹐一齊來傾傾啦﹗我先把Hellomummy 在另一個topic 的post 搬過來了﹗


引文:
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Hellomummy 寫道:
我自己也算負起教仔仔的擔子, 但自己既不是資優也不是dyslexia, 面對他有時實在很吃力....
過去兩年經一些經驗人仕介紹, 他在一志願機構學英文, 那機構是專支援dylexia的學童, 初時一對三教授, 後期因為仔仔出現一些情緒問題, 轉了單對單教授, 課程主要按照word warps & toe by toe等教材, 有時又會有另一些教材, 例如故事等, 學費頗貴, 要成$400一個鐘(單對單), 一般都要$200/ hr......
但當他回來面對學校d功課時, 我不覺得他有什麼進步, 對住d英文exercise要他自己做仍是好像對住外星語咁, 總在發脾氣, 要我逐句讀出來他才懂該句意思.....所以在學校exam中一直都係唔合格...
請問: 我應否在新學期繼續給他在那機構讀, 還是省下金錢給他將來讀中學之用呢? 另如果他入英中, 好可能連其他科都不合格, 但在中中, 卻在升預科/ 大學時要適應番英文, 一樣係死....

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Vernique2005

Hellomummy:

你小朋友讀的那間機構﹐ 除了教用wordshark (應該是這個)以外還有沒有什麼其他支援﹖Wordshark 這類的software是用來學認字的﹐ 很多人都有用。是不是小朋友心裡根本不太明白這個software教的認字方法令到他在上課時用不著所學的﹖他是英文比中文弱嗎﹖(通常我見的dyslexics﹐連我自己﹐都是中文比英文弱)。

你說你小朋友因情緒問題而要單對單教﹐ 如果不介意的話﹐可不可以告訴我們他上課時發生了什麼事? (這可能跟dyslexia無關﹐反而像是資優方面的問題多一點)。最重要的是﹐但小朋友轉了單對單上課以後﹐老師有沒有跟進他的情緒問題﹖ $400單對單其實是special education出面的公價﹐ 我知道的通常由$360 都 $650都有﹐心理醫生這些更professional的會更expensive。 既然學校要你給$400﹐你就要看看孩子有沒有收到什麼特別的是外面不能給他的(這才算是善用資源嘛﹗) 一般來說﹐那機構有沒有特別開個file 給他做定期評估﹐有沒有寫下一些學習目標﹖ 有沒有和他看看學校的功課﹐讓他可以在回家後都有一套比較好的方法去自修﹖

除此以外﹐你還要看看機構有沒有給孩子EQ上的支援。 如何建立自信﹐如何培養耐性克服困難﹐如何了解自己的思維模式﹐如何表達自己讓其他人明白他做事的原因﹐甚至是如何面對人們不明白的眼光等。。。這些都是特殊教育裡重要的環節﹐ 也多是單對單教書時才能做到的。 你先想一想你孩子讀開的課程有沒有包這些﹐我們才去決定到底讀吾讀好啦﹗ 不過有時特殊教育又好奇怪的﹐同一個老師講同一樣的東西﹐有學生聽得明﹐又有學生不知道發生什麼事﹐ 所以﹐ 尤其是教gifted children﹐我們都好要學生本身覺得老師"合眼緣"! 哈哈哈﹗ 現在好多學生都好有性格架﹗

我相信這裡還會有家長可以告訴你香港其他機構對dyslexics的支援。 我現在的想法是﹐就算你不選這間﹐還是要給他其他的support, 已經是小五就不能再拖了﹐到中學就不只是認字就可以交功課﹐到時他會更辛苦。

再來就是他資優方面的問題﹐他是什麼樣的資優﹖ 聽覺上的﹐視覺上的﹐logics 上的﹖你其實也可以利用他本身的優勢幫幫他。 第一﹐你可以鼓勵他做些他做得好的事﹐從而建立他的自信。 第二﹐你要用少少創意﹐從他有天份的事中了解他的思維模式然後帶領他去其他學習領域。 第三, 你要看看怎樣才能在不需要用太多字的方法下培養他﹐而不會令他因為dyslexia而浪費了本身的才能。

想到這些,連我自己都覺得是一個大project! 要花的時間一定會很多﹐不只是教他的時間﹐仲要不停地想他的行為才能多了解他﹐ 難怪你會覺得有時教他很手足無措.

Hellomummy

vernique,

可以這樣稱呼你嗎?

謝謝你開了這個topic, 那麼我就可以暢所欲言, 希望其他dylexia學童的家長亦可加入......

更謝謝你為我仔仔做的深入分析, 實在發人深省, 我要好好儲存它:

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你小朋友讀的那間機構﹐ 除了教用wordshark (應該是這個)以外還有沒有什麼其他支援﹖Wordshark 這類的software是用來學認字的﹐ 很多人都有用。是不是小朋友心裡根本不太明白這個software教的認字方法令到他在上課時用不著所學的﹖他是英文比中文弱嗎﹖(通常我見的dyslexics﹐連我自己﹐都是中文比英文弱)。


他學的是拼音, 整個課程由一個字母學起, 至可拼出10來個字母的英文字, 我仔仔學至4-5個字母左右, 但要刻意提醒他才會用那方法去認字, (他要讀了出來, 才知道原來那個字他是識的, 只是望著, 便會很陌生咁, 所以一定要由拼音開始, 這是我的理解, 讀障人士的通病....)至於是否wordshark, 我不太肯定, 可能我沒有深入去了解, 老師也不允許家長去觀課的......不過那是教材主要是書和exercie, 返家要做功課的, software可能在classroom內用, 我不得而知.....

另他的英文比中文明顯弱很多, 他由6歲起便喜歡看書, 都是圖書館有關動物的書, 近兩年已經開始看成人圖書的書, 最近又迷上了中國歷史書, 逐個朝代都借來看了, 在書展買了套三國演義, 可以由早到晚(臨睡前)仍在追看, 其中有幾回很精彩, 看了5,6次, 又叫我去看, 但我看了幾行不太明, 因為是文言文, 我再考問他其中句子, 他也可解釋出來, 所以我常懷疑他的讀障是在外語, 例如普通話他都很差, 年年都追不上, 上堂又發夢.....

你說你小朋友因情緒問題而要單對單教﹐ 如果不介意的話﹐可不可以告訴我們他上課時發生了什麼事? (這可能跟dyslexia無關﹐反而像是資優方面的問題多一點)。最重要的是﹐但小朋友轉了單對單上課以後﹐老師有沒有跟進他的情緒問題﹖ $400單對單其實是special education出面的公價﹐ 我知道的通常由$360 都 $650都有﹐心理醫生這些更professional的會更expensive。 既然學校要你給$400﹐你就要看看孩子有沒有收到什麼特別的是外面不能給他的(這才算是善用資源嘛﹗) 一般來說﹐那機構有沒有特別開個file 給他做定期評估﹐有沒有寫下一些學習目標﹖ 有沒有和他看看學校的功課﹐讓他可以在回家後都有一套比較好的方法去自修﹖

除此以外﹐你還要看看機構有沒有給孩子EQ上的支援。 如何建立自信﹐如何培養耐性克服困難﹐如何了解自己的思維模式﹐如何表達自己讓其他人明白他做事的原因﹐甚至是如何面對人們不明白的眼光等。。。這些都是特殊教育裡重要的環節﹐ 也多是單對單教書時才能做到的。 你先想一想你孩子讀開的課程有沒有包這些﹐我們才去決定到底讀吾讀好啦﹗ 不過有時特殊教育又好奇怪的﹐同一個老師講同一樣的東西﹐有學生聽得明﹐又有學生不知道發生什麼事﹐ 所以﹐ 尤其是教gifted children﹐我們都好要學生本身覺得老師"合眼緣"! 哈哈哈﹗ 現在好多學生都好有性格架﹗

我相信這裡還會有家長可以告訴你香港其他機構對dyslexics的支援。 我現在的想法是﹐就算你不選這間﹐還是要給他其他的support, 已經是小五就不能再拖了﹐到中學就不只是認字就可以交功課﹐到時他會更辛苦。

[/quote]你說得很對啊, 可見你的專業知識真的很豐富....他那次因為屢次和老師有衝突, (例如喊悶, 不合作, 不耐煩, 態度散漫, 甚至發脾氣等)老師怕他影響課堂, 便提出要他暫停....後來我們了解過, 覺得老師都有責任, 於是跟機構協議轉老師兼單對單, 上了約2-3個月, 1.5HR, 頭45分鐘由心理學家跟他傾計, 之後45分鐘才是老師上課, 教的亦離開了toe by toe那套課程, 每次由老師設計教材, 是tailor-made的, 有時是story, 有時是玩puzzle, 認字等.....聽說這名老師資歷很深, 有30年以上經驗, 都是來自澳洲的.....對於你所說 "如何培養耐性克服困難﹐如何了解自己的思維模式﹐如何表達自己讓其他人明白他做事的原因﹐甚至是如何面對人們不明白的眼光等。。。"我想她應該是有做的, 所以我覺得她不會去向家長交待那堂學了什麼, 可能只是傾下計, 跟住就落堂了, 基於信任, 我沒有問過他在堂上學了什麼, 但學期完了, 機構代表說下學年是否繼續, 須看他自己是否願意(不是家長), 因為看到他的態度沒有明顯學習動機.....但, 我想, 這不是他們開始時想提昇他的目的嗎? 為何現在將這決定交給我們, 而沒有給予我們任何信心, 他已讀了兩年, 沒有進步便歸咎於他的態度不好.......

再來就是他資優方面的問題﹐他是什麼樣的資優﹖ 聽覺上的﹐視覺上的﹐logics 上的﹖你其實也可以利用他本身的優勢幫幫他。 第一﹐你可以鼓勵他做些他做得好的事﹐從而建立他的自信。 第二﹐你要用少少創意﹐從他有天份的事中了解他的思維模式然後帶領他去其他學習領域。 第三, 你要看看怎樣才能在不需要用太多字的方法下培養他﹐而不會令他因為dyslexia而浪費了本身的才能。

他是5年前在政府做評估的, 是用韋氏測試, 在語言部份得分是140, 至於操作部份只得98分, 於是再進一步懷疑他讀障而再做評估, 才確定他是dylexia, 不過officer說他的分數算是marginal, 所以不算嚴重的, 唯獨對學外語真的明顯困難.........正如之前所講, 我一直以為他喜歡biology, 於是也循這方向去幫, 試過參加各大學攪的暑期活動, (有些可讓他在u裡做實驗, 解剖老鼠等..), 更在轉校時為他選了一間校園有海洋閣(治養很多不同生物的)的學校, 鼓勵他日常學習, 家中又養了一些寵物....但近來發覺他的興趣轉了, discovery都說看悶了, 喜歡歷史, 那是完全不同的領域呀! 可能是我短視吧, 現今興講通識教育, 就是這些?!  

想到這些,連我自己都覺得是一個大project! 要花的時間一定會很多﹐不只是教他的時間﹐仲要不停地想他的行為才能多了解他﹐ 難怪你會覺得有時教他很手足無措.

對呀......的確是一個大project, 我過去一年因為忙, 沒特別理會他, 又安排他重讀小四, 希望容許我有足夠時間訓練他, 因為你說得對, 父母才是他們最需要的人, 亦最了解他們, 唯一是時間是否容許, 去投資在他們身上, 如果要為口奔馳的話, 找一間ideal的學校的重要性就更高, 否則, 讀一間有愛心, 令他有發揮空間和可建立自信的學校已很足夠(就像他現時的學校, 亦有一條龍中學的, 不過是新校又沒有名氣一般家長只視後備, 因為直上必收的), 當然就是配合家長怎樣訓身幫佢地......

Vernique2005

Hellomummy:

哈哈哈﹗你說的對﹐讀障的學英文好多時是讀了出來以後才知個字是什麼﹐ 但如果用功練習﹐就可以認好字的。 IQ140可以做好多野勒﹐我朋友又是IQ 140﹐ 是國際電腦比賽的經常性參選人(哈哈﹗不過又沒拿過冠軍wor!) 但你說的操作部份﹐應該是我理解成的coordination, 或手部靈活度嗎﹖(如果有英文翻譯的話請給我﹐謝謝﹗) Dyslexics的空間感和coordination好易出錯﹐我自己學"轉筆"到現在還不成功﹗    

Gifted children"轉台"去第二個area是常有的事﹐不用太擔心﹐ 等時間久了﹐他在不停試其他玩意後都回去同一個activity時﹐這就表示他已經找到他的最愛了﹐ 最重要的是﹐你看他現在讀歷史不是讀得好深入嗎﹖果然是個聰明仔﹗你現在可以幫他的﹐就是每當他看到什麼想你跟他分享時﹐你都要support他﹐無論你自己喜不喜歡都一樣﹐我想他去得找你﹐一定是他心裡很喜歡你的﹗  

我現在覺得危險的反而是﹐當他的中文太好﹐而英文不行時﹐人總有逃避現實的時候﹐最怕他最後完全放棄英文就算﹐ 這也可能是他上輔導班有問題的原因。

至於要不要繼續讀那課程﹐我跟你小朋友的導師想法一樣﹐ 要由他自己去選。 但你要告訴他﹐如果他不讀這個﹐還要去其他地方讀﹐ 現階段﹐要先說服他﹕其實他讀英文可能也會像讀中文一樣好﹐是有一個難關在前面﹐但過了以後他可能比很多人好。 試試看這個行不行啦﹗要先有信心才能再去學。

給我少少時間﹐我想找一些for parents的information websites 給你看看﹐其實外國有好多這類型的website﹐因為他們對特殊教育的研究比我們早很多。 我想你很尊重孩子的老師﹐覺得信任他們就不問太多問題。 但我個人覺得你其實可以問她們多一點關於你孩子的問題。 他們不給你跟著上課可能是因為她們怕孩子不能集中﹐但不代表下課後你不能問問題的。 我找到以後再post 給你﹐ok?

Vernique2005

Hi!
找到了﹐請看﹕
http://www.ldaamerica.org/about/index.asp
入去resources, 再去Resources on Teaching and Learning﹐ [然後去the second last website選teaching LD], 再去左手邊選"Teaching How-to's", 你就會見到好多不同的sections. 去reading 那個sections, 然後最後一個article叫﹕ Success with Reading and Spelling: Students Internalize Words through Structured Lessons
Author: Richard M. Oldrieve
這是一個很好的article, 教一些有學習困難的孩子讀字﹐分好時間和日期﹐ 連steps都教好了﹐你們試試看不看得懂啦﹗

AprilPie

小兒的情況也是一樣, 要把全個字讀給他聽, 他就知道原意思, 否則望住個組字, 好似未見過面... :-|

conniedodo

Vernique2005,

妳說：.....入去resources, 再去Resources on Teaching and Learning﹐ 去左手邊選"Teaching How-to's", .....

為何我找不到"Teaching How-to's"呢？   

ｔｈｘ！！

Vernique2005

conniedodo﹕

Sorry, 我地再黎過﹐ 我給少了一個direction:
http://www.ldaamerica.org/about/index.asp
去resources, 再去Resources on Teaching and Learning﹐再右手邊選 teachingLD(我就是forgot to type this step)﹐入邊就有Teaching How-To's勒﹗

(我會edit 番前一個post, 希望容易找一點)。

Vernique2005

AprilPie:

我自己讀中文的問題比較大﹐普通的詞語還好﹐如果是四字詞語﹐我就要特別小心和認真去看。

最近吃飯看到一個牌匾﹐寫著"得 其 所 哉,"  因為我是在外吃飯﹐所以沒太留神﹐隨口就說了"所其得哉", 身邊的人馬上覺得我好怪﹐我只有哈哈笑著說自己太累看錯了(懶得解釋)。 你可以看見我讀這四字時是看錯order的﹐但可憐的是﹐我自己對聲音的記憶力非常高﹐於是乎"所其得哉"這四字就在我腦裡陰魂不散﹗ 然後﹐我又想﹐這好像是錯的﹐那真正的order 是什麼呢﹖

我出左﹕
所其得哉﹐得其所哉﹐哉所其哉, 其得所哉﹐就是沒有想過"得 其 所 哉"才是對的。 這麼多個哉後﹐我覺得哉這字真是給我多災多難﹗    仲有﹐我想這些combinations 時是下意識去想的﹐想完才知道---死了﹐我又自己搞亂自己了。。。。。。   (我讀過U of Washington的腦科研究報告﹐說dyslexics讀書時腦部的活動量是正常人的5倍。 有人問﹐為什麼比正常人多5倍還是讀的這麼慢/差﹐我想就是因為我們讀字的時候通常就會想到把字四圍轉﹐浪費了時間和精神去一些不對的order上﹐然後要改又要慢慢花時間了)

其實這個是有辦法改好的。 第一﹐你要每次讀字前先告訴自己要定下一個order(由左至右﹐上至下等)﹐一定要是linear的。 第二﹐如果錯了﹐笑一笑就好﹐不用太激動﹐然後去求證真相。

方法好簡單的﹐利用一下internet, 把我先前想到的possibilities都打出來, 用 "    "  圍住D字﹐如果是對的﹐就可以在internet 找到。 很多時﹐這些字都會是古文﹐然後有的會給你詞語的典故﹐你跟小朋友一起看這個典故﹐他讀一兩次﹐就會學懂四字詞語的了。(這四個字好像是出自孟子的)

然後﹐就是要坐著﹐靜靜地想﹐還有什麼時候會聽過這詞﹐我最後想到"用得其所". bingo﹗ 最後是把詞圖像化﹐我現在知道"得其所"是連在一起的﹐用+得其所=一個頭細身大的字﹐而 得其所+哉就等於一個頭大身細的字。那我永遠都不會忘了自己該怎樣讀了﹗

如果我心情好的話﹐還會去想想字與字間的聯繫﹐然後就會知道哉這個麻煩字常常都在ending的﹐如嗚呼哀哉﹗(這個我喜歡﹐因為聲音很可愛﹗) 家長們如果能這樣引導孩子﹐可以還會出到很多有用的patterns啊﹗

我想﹐patterning才是對我們最好的學習方法﹐patterning就是IQ﹐ 而現在BK已經有不少高IQ的dyslexics了﹐ 利用這點去幫小朋友學習﹐很快就可以脫離learning disability這個label了﹗

其實這樣學東西都不錯﹐因為我們會學得好深入﹐對dyslexics來說﹐什麼不求甚解﹐ 或一知半解的讀書方法是完全沒用的﹐ maybe that's why 最後讀到書的dyslexics理解力通常都不錯啊﹗

可能這個post大家會覺得好亂﹐我只是想把當時腦海裡的thinking process寫出來給大家看看﹐有問題我們再討論罷﹗  

conniedodo

Thx !I've already found it!  

Vernique2005 寫道:
conniedodo﹕

Sorry, 我地再黎過﹐ 我給少了一個direction:
http://www.ldaamerica.org/about/index.asp
去resources, 再去Resources on Teaching and Learning﹐再右手邊選 teachingLD(我就是forgot to type this step)﹐入邊就有Teaching How-To's勒﹗

(我會edit 番前一個post, 希望容易找一點)。

Hellomummy

vernique,

你介紹的article, 我看了一半, 未消化but我覺得它會令我明白我仔仔英文串字, 認字差的原因, 相信是很有價值的一篇article, 我會再花時間去讀....真的很多謝你!

你以一個過來人身份, 懷著一顆助人的熱心, 去分享這些專業資料, 對我來說是如獲至寶, 因為在香港, 專業的家長教育實在貧乏, 或者很奢侈(也許是我知識貧乏而已, 據我所知很多家長亦為他們的學障孩子做了很多事, 認識一個媽媽, 是碩士, 為了讀障的孩子放棄事業, 每天在家造教材, 親自教兒子, 自己似是重讀不知多少遍小學咁.......), 自己過去幾年聽講座聽多了, 似乎又是來來去去三幅被, 開始變得麻木, 一方面又埋怨香港的教育的局限, 沒有經驗人士支援與足夠資源, 就是簡單的功課/ 考試調適都得由家長主導, 唔做的話孩子就似自生自滅, 做又常常感到一份無力感, 須付上不斷的時間與心力, 試問一個半個家長可以帶來什麼改變? 即使有改變, 也未必是長遠的, 將來他仍須面對很多.....灰心了.....自自然然又去迫自己和孩子接受現實, 追趕日常學校課程, 其實真的很殘忍!

你的幫助令我重拾點點信心, 再走入仔仔的世界, 繼續做他最值得信任依賴的人......話雖如此, 明白漫漫長路, 一點不易為.....還是多謝你的指引!

仲要多謝你聽我發嚕蘇....

Vernique2005

Hellomummy:

Sorry that I can only type in English because I don't really know how to use my friend's computer! It's ok to 發嚕蘇 sometimes.  I guess this is also a big part of BK's existence! Hahah!

I really wish that your son will be fine soon. After all, constantly underarchieving is not sometimes that a parent/teacher wishes to see.  在家造教材 is a very time consuming solution.  However, if no other services are offered, I guess that's the best way to go.  Perhaps you may exchange some ideas with me as well!  How does your friend develop her own materials?  

Other than creating materials, you may also want to help your child with other aspects as well.  In my opinion, 讀障 is not a good translation for the term.  After all, many people with dyslexia also have problems in other areas.  It's important to set up a comprehensive plan if you wish to overcome dyslexia completely.

BTW, has your son learned all 26 letters yet?

Hellomummy

vernique:

對呀! 讀障真係不只"讀障", 以前學校既社工都話一般人對它的誤解, 以為"讀寫障礙"4個字, 只係讀, 寫比別人困難, 但事實引伸的問題不簡單, 只有當時人最清楚, 就是身為至close既家長, 好多時都不經不覺對他們懷著錯誤期望, 以為做了一點調適便可, 又要求他們成績好像一般學童咁進展理想....我呢排日日在家幫他溫習, 都發覺自己好多時好忟, d字串極都唔識, 簡單一個生字"music", 都要用九牛二虎之力, 仍是串了"musci" or "misc" 給我, 真係火都黎埋

冷靜下來, 才明白係自己期望set錯左, 我不應expect他十個字都識串, finally他在十個生字中串識了6個, 我應接受這結果, 起碼60分係合格, 對他來說已經有進步....

上次唔記得話你知, 他說原來他是一直有學word shark, 只是我沒有問, 他又沒有講而已, 不過, 我尋日拎番d toe by toe出黎問他, 他已忘記得一乾二淨, 真係想死.....

我已決定讓他返回那機構的course, 而且會加密課堂, 回復番2-3 lessons/ week, 聽說這是minimum要求, 是嗎, 咁都係既, 上年一星期得一次, 實在太少......

其實回看他在那次鬧情緒暫停之前, 成績的確進步緊, 只係其他因素影響他不能專心, 以致壞了事, 所以也不能抹殺其效用, 係持續性問題, 他需要的是一個穩定令他安心的學習環境.....

他已學完a-z之長短音, 不過很多已忘了, 都係我唔好, 沒有提供一個穩定既環境給他, 希望黎緊日子可以補救.....此外, 我幫他報了英國文化協會既activity club, 每星期3小時, 希望讓他多接觸英文環境.

Hellomummy

忘記了.......我那朋友是在某協會認識, 她是那協會的其中一個主持人, 她有時會send部份教材給我們參考, 那些主要是學校的課程, 她抽取text裡的生字, 句子等, 用word打出來,  將它放大, 或在排列上清楚些讓孩子易看些等.....但我收到的只是很少部份, 她的其他教材我便不大清楚......

最近我教仔仔數量詞, 都參考呢類方式, 在報紙離誌剪下食品圖片, 製作exercise給他做, 他便很喜歡, 因為他愛吃! 例如圖片是一碗湯, 便要他填 "a __________of soup"咁.......

Vernique2005

我呢排日日在家幫他溫習, 都發覺自己好多時好忟, d字串極都唔識, 簡單一個生字"music", 都要用九牛二虎之力, 仍是串了"musci" or "misc" 給我, 真係火都黎埋

Actually, you don't need to be that frustrated.  Try changing the word into different formats:

Example: mu-sic  or mu/sic.  If you use a different colour for "-"  or  "/", he should be able to know that it's just a special feature for easier recognition.

If the association is trying to teach your son what he learns at school all over again, they're right in saying that 2-3 lessons a week is indeed the minimum.  Sometimes, what they'd do is to create a system that is highly individual so that your boy can learn "in his own way".  However, what you need to tell him is that he needs to learn the tricks on his own as well.  If he knows how to handle the materials on his own by using the methods learned, his progress will improve significantly.

I sincerely wish your son a bright new start in the coming year!  

Hellomummy

vernique:

首先多謝你的祝福, 我都很期待有個新的開始!

我跟著他學校的text book用excel每個chapter整了個生字list, 每課有十多個字, 全都是用m u/s i c 咁既format, (字母之間特意加多一個space, 分開d等佢睇得清楚d, 仲係用font size 24)

我都想機構會跟進他的學校課程, 但他們堅稱不夠時間, 又不想打亂課程, (可能因為我之前只上1-2 lessons/ week), 因為要先建立你所講的, 他自己一套幫助自己繞過障礙的學習模式, 不過來年如果我可enrol2-3 lessons/ week, 我都嘗試爭取加插學校課程, 例如請他們幫助他準備默書範圍, 你說可行嗎?  

因為我幫他真係溫得好辛苦, 我又唔太識phonics, 他聽我的發音時覺得很confused.....例如sports, 我學的發音是s-box(扑)-s, 但我不懂解釋給他聽為何讀s-box-s而不是按phonics拼的s-port(撲)-s, 還是我根本係讀錯了? 對不起我認識那麼少而在這裡這樣子問你, 你一定好唔耐煩.....其實我都知道最理想我自己都應去學phonics, 是嗎?

多謝你一直的耐心!

(p.s.: 之前有pm給你, 你看了沒有?)

Vernique2005

我都嘗試爭取加插學校課程, 例如請他們幫助他準備默書範圍, 你說可行嗎?  

I think it's indeed a crucial step, not an optional step, that the association would help your son with his school dictation.  Even if they can't afford to spend the whole class on dictation, you may still pick up some terms that your son finds difficult and ask them to teach your son.  That's the only way which both you and your son would know whether he can apply what he learns at school or not.  In addition, if your son's dictation marks really improve after their help, your son will trust the instructor more, which gives him more confidence at the end.

Hahah! Pronunciation is certainly another important issue that we need to focus on.  I guess your system of phonics would be quite different from what your son learned.  Do you think you can ask HIM to introduce you phonics instead?  This way, you'll know how much he understands.  If you are not sure whether he says it right or not, go to www.m-w.com and click on the speaker.

BTW, from your description of your gifted yet dyslexic son, I am thinking that you need to give him a more comprehensive view of phonics in order for him to learn. The phonics lessons that we see in HK are tuned down to a very easy level (often designed for K-2). This may not really help him because he always wants to know things very deeply before he moves on.
Go look at:
www.ling.upenn.edu.courses/Fall_2003/ling001/phonology.html
Never mind about the lecture notes, it'll be too difficult for people without phonology background.  What you need to look at in the diagram for the human vocal tract (the "head" model).  If you point at the lips when you teach your son "b" and point at the hard palate when you teach your son "ch" or "j" sounds, he will then have one more medium to learn the pronunciation by looking at the consonants' places of articulation.
This way, your son will be able to "feel" the sound more.  I hope it helps!

JFather

你好Vernique2005,

看了你的留言, 知道你對讀障有一定的研究...所以希望藉這機會請教以下問題...

小兒常脊把中文字反過來寫, 如: 長, 鄰...等等. 而且在英文寸字方面又有些困難... 怎樣可幫他解決呢?


謝謝!

小孩子的天空

Hellomummy:

sport這字, 你試下用 or +t --> then p+ort--->s+port

我是教兒子先找a,e,i,o,u 的發音先, 然後再拼的.

你去一下這網站同佢玩.....
英文拼音......我覺得頗有用

Vernique2005

Dear JFather:

小兒常脊把中文字反過來寫, 如: 長, 鄰...等等. 而且在英文寸字方面又有些困難... 怎樣可幫他解決呢?  

First of all, how old is your boy?  If he is over 6, has he taken any formal assessment by an educational psychologist?

If he reversed words like "neighbour" as in what you gave me, his dyslexia might not be of a mild form.....Usually, young children with marginal dyslexia reverse words that are more or less symmetrical.  That's why sometimes parents, and even teacher, fail to notice the children's difficulties.
However, your son's case seems to be quite obvious.

How long has he been writing these reversed Chinese words?  Do you mind giving me some examples of his errors in English as well?