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教育王國 討論區 教育講場 小三小六TSA合併 學生教局解困(黃永) ...
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小三小六TSA合併 學生教局解困(黃永) [複製鏈接]

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發表於 15-12-23 09:13 |只看該作者 |正序瀏覽 |打印

教育局若將TSA改為「每4年」才舉行,學生考少一次TSA,必定減少了考試壓力,而學校亦可減輕在教學及行政方面的負擔。

寒假在即,不少反對「全港性系統評估」(TSA,即Territory-wide System Assessment)的家長要求,教育局當立即宣布明年暫緩小三TSA。當中有個主要理由,是「若操練過後卻不用考試,會浪費孩子努力」——筆者反對小三TSA,卻同時對以上理由極為反感,原因是「功利主義」味道濃郁,間接加深小學生認同「學習主要是為了考試」的負面心態。

教育局目前最大失算,是只顧說明TSA的初衷,及堅持因外地也有類似考試,故香港也可跟着做,卻忽略事情是會演化的,也就是「此時此地」的問題。例如:有老師指出近年TSA考試題目愈來愈刁鑽,因為不少有操練的學生已習慣了某些「題型」,故此要分出不同學校的高下,題目便只可能愈出愈艱澀,從而令家長感到十分困惑,為甚麼今天TSA考核範疇那麼奇怪。

教局不足 沒比較3級別TSA成效

解困新聞學強調比較不同答案。從這個角度出發,現時教育局在應對TSA危機方面,做得至為不足的地方,反而是沒有比較小三、小六和中三TSA的成效。故不論是教育局還是教協,都不能迴避同一條問題:到底是小三級別的TSA出了問題,還是三個級別的TSA也有相同問題?若教育局能證明小六和中三的TSA有具體成效,並指出為甚麼這兩個級別的TSA,不會像小三的題目般愈來愈艱深,便可以此為基礎,嘗試改良小三TSA而不用廢除。

「反對小三TSA」跟「反對TSA」本就是兩個概念,可惜現時輿論以至教協,均傾向把兩個概念混為一談,營造了一種「不全面推倒,便等同全面接受」(亦即英語謂之Everything-or-Nothing)的環境,根本不會教人開放思維,探討各種方案,遑論尋求答案。事實上,即使是激進派,也只是要求「盡快取消小三TSA,檢討小六中三TSA」(此乃人民力量陳偉業在11月25日立法會會議所提之動議),而並非要推倒整個TSA制度。

當年訂定TSA的主要目的,本來是出於好意,因為小學缺乏一套檢視教育成效的制度,部分學校為求保持整體成績,明知學生跟不上,也不得留班,照升不誤,望能早日把成績差的學生送上中學。有了TSA後,教育局至少能以劃一考試,統一評估所有小學,讓學校知道其小三學生整體成績水平,從而讓學校可在小四至小六這段時期,調整教學進度。

單靠視學官制度 檢測不全面

另一方面,「考試制度」也必定比依靠人為評估的「視學官制度」更為客觀——視學官總是高高在上,既由單一視點觀察,兼每次只能抽樣看一至兩班,檢測肯定不全面。也就是說,廢除TSA,剩下來必然是個更差的答案,一套更易被扭曲的評估制度。

換言之,TSA的客觀評核方式,必須與視學官這種人為檢測方式結合,始能相輔相成。按此分析,再根據激進派11月在議會提出的動議為出發點,則後半關於「檢討小六和中三TSA」的部分,相信會較少爭議,從而能為今次危機找到出路。

至於具體改善TSA制度的其中一個方法,是把小三及小六這兩次TSA,合二為一,轉到小四舉行。

學生已畢業 小六TSA更無意義

為甚麼在中學文憑試(即DSE)之前,教育局要安排學生考3次TSA,而且又規定在小三、小六和中三?教育局的設計理念,源於學習須以「每3年為一階段」的想法,故此便決定在小三、小六、中三考TSA,然後到了中六,再考DSE。但這種考核方式並不切合香港此時的教育環境,主要原因是學生小六後,便會升中,小學校方即使知道自己小六整體成績不好,到時那些學生也已畢業,責任煙消雲散——這樣看來,其實小六TSA比起小三TSA更無意義、更應該取消。

教育局若不再以「每3年」為一學習階段,改為「每4年」為一階段的話,則學生只在小四和中二兩年考TSA,然後沿現有制度,於中六考DSE。這改動建議至少有4大好處:

⑴對學生而言——考少一次TSA,不論就讀的學校原先有否操練,也必定減少了考試壓力。最低限度,小學校方已再無誘因,叫小五及小六的學生操練。

⑵對家長而言——同時取消小三和小六的TSA,以單一次之小四TSA考核取代,怎樣說,也算是一次成功爭取,為家長提供下台階。

改小四才考TSA 免火燒連環船

⑶對學校而言——減少評估次數,既減輕校方在教學及行政方面的負擔,又同時保留了客觀評核制度,避免學校只能仰賴視學官。

⑷對政府而言——教育局一方面能繼續以一套客觀的考試制度,監察全港學校,而另一方面又避免在政治壓力下,全面廢除TSA制度,兼免除火燒連環船之患,即毋須在檢討小三TSA後,被迫立即再檢討小六和中三TSA,延長戰綫。此建議也跟教育局現時聚焦「學校過度操練」的問題,並無矛盾,過分操練的學校依然照罰。

最後,純粹由政治角度出發,以上建議也讓教育局可宣布暫緩明年小三TSA,即時減輕政治壓力之餘,也免除一個基本操作上的問題:同一級別的小學生,由小三推遲到小四才考TSA,不會對同校其他級別學生不公平。


撰文: 黃永 言論自由行行政總裁


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121214
55#
發表於 15-12-26 16:48 |只看該作者

引用:Quote:goodenough+發表於+15-12-24+13:04+

原帖由 MrBeast 於 15-12-26 發表
得人心者得天下,唔去理解人地d concerns 又點可以create win win
佢老細開口埋口講鬥爭,點會諗雙贏。



God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

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54#
發表於 15-12-26 15:51 |只看該作者
goodenough 發表於 15-12-24 13:04
最緊要係以理服人。若能,則天下服;不能,則天下亂!是故,不患寡,患無道。 ...
得人心者得天下,唔去理解人地d concerns 又點可以create win win

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53#
發表於 15-12-26 14:43 |只看該作者
MASAYA 發表於 15-12-24 12:31
校長會好似只係之前吳局長推個責任畀佢地個陣先出過聲,佢地係咪真係因TSA被逼操練學生覺得無奈而且反對 ( ...
始終學校大部分資源在教育局手上,寧得罪君子,莫得罪小人!唔踩到上心口,都會忍讓。
God grant me the serenity
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2604
52#
發表於 15-12-24 15:24 |只看該作者

引用:Quote:ronniedad+發表於+15-12-24+12:08+所

原帖由 goodenough 於 15-12-24 發表
最緊要係以理服人。若能,則天下服;不能,則天下亂!是故,不患寡,患無道。 ...
同意,但到現時為止,都見唔到有咩理,除左不斷講緊個原意係點點點之外。



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5451
51#
發表於 15-12-24 13:38 |只看該作者
goodenough 發表於 15-12-24 13:04
最緊要係以理服人。若能,則天下服;不能,則天下亂!是故,不患寡,患無道。 ...

就係未以理服人,所以無共識
一切閉門造車,透明度太低

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4779
50#
發表於 15-12-24 13:04 |只看該作者
ronniedad 發表於 15-12-24 12:08
所謂嘅委員會咪又係另一場show,入面有代表反對嘅聲音嗎?
最緊要係以理服人。若能,則天下服;不能,則天下亂!是故,不患寡,患無道。

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15282
49#
發表於 15-12-24 12:31 |只看該作者
ANChan59 發表於 15-12-24 12:17
委員會有校長會會長們,起碼他們是反對的!
校長會好似只係之前吳局長推個責任畀佢地個陣先出過聲,佢地係咪真係因TSA被逼操練學生覺得無奈而且反對 (只可以話見到有部份學校係),我抱持觀望態度,重申我立場冇變,仍然覺得係各方責任,希望事情向好既方向發展
教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離。
Learning to Read, Reading to Learn.

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121214
48#
發表於 15-12-24 12:17 |只看該作者

引用:Quote:原帖由+anixon+於+15-12-24+發表這個

原帖由 ronniedad 於 15-12-24 發表
所謂嘅委員會咪又係另一場show,入面有代表反對嘅聲音嗎?
委員會有校長會會長們,起碼他們是反對的!



God grant me the serenity
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2604
47#
發表於 15-12-24 12:08 |只看該作者

引用:Quote:MASAYA+發表於+15-12-23+21:28+係講

原帖由 anixon 於 15-12-24 發表
這個家長研討會,簡直是做show,浪費家長時間。

無端端 cut 短家長發問時間 (本來90分鐘,得返45分鐘)
所謂嘅委員會咪又係另一場show,入面有代表反對嘅聲音嗎?



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5451
46#
發表於 15-12-24 11:56 |只看該作者
MASAYA 發表於 15-12-23 21:28
係講稿冇寫呢d

這個家長研討會,簡直是做show,浪費家長時間。

無端端 cut 短家長發問時間 (本來90分鐘,得返45分鐘)
家長們用僅餘時間,問了幾十個問題,
道出TSA對孩子的傷害,以及實踐起來與教育原意背道而馳...
發問的內容其實與我們早排在EK提出的疑問好相似,
教育局、考評局代表全程口啞啞,對家長零回應...

答唔倒...就話會將意見帶回教育局開會,
不過講就好聽,又唔抄低晒家長的問題,又無派紙比家長寫低,
又無人做記錄,單靠個腦點記得晒所有家長講過啲咩?!
一點溝通誠意也沒有!!!

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4779
45#
發表於 15-12-23 23:23 |只看該作者
本帖最後由 goodenough 於 15-12-24 12:52 編輯
ANChan59 發表於 15-12-23 20:04
他們是如實反映自己唔熟書。

老細可以月睇至少30本書,下面嘅點敢唔溫熟書。要令人啞口無言,就一定是缺乏可令人信服的理據才會!

點評

anixon  正是!  發表於 15-12-24 11:57
ANChan59  You read my mind.  發表於 15-12-23 23:26

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2786
44#
發表於 15-12-23 22:24 |只看該作者
anixon 發表於 15-12-23 18:36
我出席咗教育局的家長研討會,
教育局代表show咗一啲比學校嘅報告我哋睇,
原本想sell家長,顯示呢d報告對 ...
其實報告有咩睇﹖
操練… 我相信九成以上都有操,不過操多定操少…

咁呢個係執行問題,還是TSA本身問題﹖

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2786
43#
發表於 15-12-23 22:08 |只看該作者
ANChan59 發表於 15-12-23 16:20
照計整體全港分析應該不難,他們有不少數據及資料!
就算之前真係冇做應該都可以而家補做返,唔通考完就燒晒﹖

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2786
42#
發表於 15-12-23 22:06 |只看該作者
ANChan59 發表於 15-12-23 14:13
我還有一個疑問,我問過一些孩子考過小學 TSA,他們都覺得OK淺,但我再問你知不知道最終答案,他說不知道, ...
其實大家都考過試,做完卷個感覺係淺起碼覺得自己都都大半先,正路唔會偏離自己估算太遠,當然自己睇錯題目之類就唔到出結果一定唔知,所以猶豫吧﹖

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15282
41#
發表於 15-12-23 21:28 |只看該作者
ANChan59 發表於 15-12-23 20:04
他們是如實反映自己唔熟書。
係講稿冇寫呢d
教養孩童,使他走當行的道,就是到老他也不偏離。
Learning to Read, Reading to Learn.

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121214
40#
發表於 15-12-23 20:04 |只看該作者

引用:Quote:ronniedad+發表於+15-12-23+14:46+深

原帖由 anixon 於 15-12-23 發表
我出席咗教育局的家長研討會,
教育局代表show咗一啲比學校嘅報告我哋睇,
原本想sell家長,顯示呢d報告對 ...
他們是如實反映自己唔熟書。



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39#
發表於 15-12-23 18:36 |只看該作者
ronniedad 發表於 15-12-23 14:46
深淺其實呢個確係好主觀問題,其實而家其中一個點係何謂基本能力?點解呢條標準線硬係要整到懶神秘咁,唔可以講出黎架咩?當一眾家長全部唔識,攞黎俾各家長自己對照作參考唔可以咩?

我出席咗教育局的家長研討會,
教育局代表show咗一啲比學校嘅報告我哋睇,
原本想sell家長,顯示呢d報告對學校幾有參考性...

點知家長反問佢用呢d方法評核,將操練與唔操練學校放埋一齊比較,有咩教學參考性?
一切根本反映唔倒個別學校教學實況,教育局代表口啞啞...

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4779
38#
發表於 15-12-23 17:20 |只看該作者
本帖最後由 goodenough 於 15-12-23 18:25 編輯
小小山 發表於 15-12-23 17:07
雖然一直不變基本能力條達標缐,真係有些難以置信。不過係EDB自己寫架
但10年來小朋友會唔會聰明左/或基本 ...

嚴格來說邊有達標線。佢地用安哥夫和benchmarks來決定達標的分數,即是這個達標分可以是浮動的。為求達到某個目的,甚至可以將達標比率升高。所以問題可以越黎越難,但達標率仍可以很高,而且長期年年固定在高位,已証明那個所謂達標線是人為操控的誤差會非常大,若再加上題目的難易,整個結果就是用來彰顯大兜亂派位制度的成功而矣!

你問教局用左啲數據係邊,佢點會比到出黎!咪淨係識用來嚇人殺校,迫學校補課、操練囉,點樣用數據去幫人,提供合適的資源和措施比需要的學校,唔駛旨意佢地有做!

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121214
37#
發表於 15-12-23 17:17 |只看該作者

回覆:小小山 的帖子

可能把尺還是MC,答案依舊是 A,B,C,D,E,冇改到!我哋唔識啫。



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