救命！！！串生字，讀句子

Tammy.Lai

1)  小兒K.3, age 5 8/12 要串 ruler. school bag,   
     scissors, duster and chalk 一般要用？ time 識串
2) 學校教 Last Friday was a holiday. (Last, was   
    and holiday)3 字教咗n 次都麻麻哋記得；點解？？     有冇方法？？？

mango22

原帖由 eviepa 於 10-6-7 20:03 發表


Mango22,

我伴讀時，中文跟英文都是一樣，起初時，我讀一頁，然後囡囡讀一頁，梅花間竹。選書時，都是選一些她能自己讀懂的書，所以很少會有疑問。不論中英，兩三個月後，她便喜歡自己silent reading了。

囡囡讀中文書，始自小一。讀 ...

好多謝你的心得, 等我都試下我讀一版, 小朋友讀一版, 因為之前, 多數都是我讀給她聽, 我諗用你的方法, 會互動些...! 謝謝...!

eviepa

原帖由 mango22 於 10-6-7 13:59 發表  
eviepa, stccmc,

我想請教下你地伴讀的心得..!
我想問你們伴讀時, 是由你講故事給小朋友聽? 還是你一個一個字讀給小朋友聽? 又或是讓小朋友自己謮, 遇到有疑問時, 你再從旁協助? ...

Mango22,

我伴讀時，中文跟英文都是一樣，起初時，我讀一頁，然後囡囡讀一頁，梅花間竹。選書時，都是選一些她能自己讀懂的書，所以很少會有疑問。不論中英，兩三個月後，她便喜歡自己silent reading了。

囡囡讀中文書，始自小一。讀英文書，始自小二。現在看來，小二才開始讀英文是太遲了。應由幼稚園開始效果會好很多。由於失了先機，所以我在開始英文閱讀時，每晚都以三文治方式進行：

1. 先和她看十五分鐘中文書（她很有興趣的）
2. 再和她看十五分鐘英文書（她興趣不大的）
3. 最後和她關燈講通識（天南地北甚麼都講，她極有興趣的）

eviepa

mango22

eviepa, stccmc,

我想請教下你地伴讀的心得..!
我想問你們伴讀時, 是由你講故事給小朋友聽? 還是你一個一個字讀給小朋友聽? 又或是讓小朋友自己謮, 遇到有疑問時, 你再從旁協助?

囝囝爸

http://www.amazon.com/Reading-In ... /dp/1593852282#noop

penguin_chick

確有些學校除小一不確定外，小二及以上學生都英文 lock lock 聲，非華人學生要比dxs少，招牌亦省得不錯，只是無意同拔萃、喇沙爭學生。
的確沒有一個學習模式適合所有(或大部分)學生，所以本港以幾乎單一模式教學，註定失效(不是失敗)。新派直資/私校的確引入了新的模式(其實也只是改良外國部份行之有效模式。)這些模式用於較佳的三成學生較為有效，但如美國般全國都用這類模式，亦得不到預期效果。

davidmimi

可能我脫節，定係復古呢？我個女今年會考，個個同學都係用電子辭典，屋企本字典封晒塵。

老實講，以前啲人話查字典可以學埋上下幾個字，有鬼用咩....APPLE上兩個下兩個係咩字呀？有科技點解唔用科技呀，電子辭典一打個字便出解釋、讀音。有心記就一定記得，無心的查完本字典都係唔記得。

我反而想知，有幾多個小學生仲係查緊字典架？如果我個女係小學生，就算學校唔俾，我都靜雞雞叫佢用電子辭典架。

[ 本帖最後由 davidmimi 於 10-6-6 22:46 編輯 ]

davidmimi

如果有間學校所有同學的英文都lock lock 聲，學校的招牌便可以省得靚靚，隨時可以同拔萃、喇沙爭學生添。

如果有一個學習模式係適合所有(或大部分)學生，相信學校一早引入，尤其是那些新派直資。

penguin_chick

剛剛路過插咀！
我只想提出一些現像，未經深入研究，只希望能抛磚引玉。
第一︰要提高閱讀能力，閱讀是不二法門，如果公文有閱讀，無理由不能提升閱讀能力。
第二︰閱讀時間越長，閱讀能力提升越快。當然不考慮每天連續讀十小時之極端例子。
第三︰閱讀時覺得有興趣，便會自發地看下去，閱讀的時間自然長。

事實上，公文的閱讀量奇少，只一兩篇，閱讀圖書如每天只讀一兩頁，效果同樣不大，要達到看 Harry Potter的程度，恐怕要十年。但做公文可以每天讀廿篇文章嗎？你們心中有數。而閱讀圖書，可以一天讀廿頁嗎？小女(yr 7)剛剛就看完共二百多頁。花了約兩小時，我不制止，她還想看下去。這是很多自小開始閱讀的小朋友都能做到的。相信只做公文不可能達到這程度！

另外，我看中英文都要查字典，但我不鼓勵小小朋友看課外書查字典，因為他們對文字的意思有一種天生的感應力。只要看得多，自然會明白，他們學講母語，你有幾何逐字解釋，但聽得多不就明白意思嗎。這種能力會除年齡增長而慢慢消失。不運用也會消失，所果除非他們想查，否則不應鼓勵，反正幾歲小朋友誤解書本內容也不要緊。土生土長的美國大學畢業生當然要查字典，教錯人不怕抄魷嗎？

eviepa

我現在才知道學公文不但跟閱讀有抵觸, 還跟學鋼琴和遊泳是有抵觸的, 誰告訴您的呢???

stccmc的邏輯其實很簡單，我不明白你為何不明白：

//理論上雙管齊下不會比大量閱讀差，但差不多的情況下，為何要花錢和時間讀公文？

用六年時間可學好鋼琴或游泳了！時間寶貴，不可惜嗎？//

既然只閱讀跟雙管齊下的都有很好的閱讀能力，公文便是可有可無，如果將公文的時間去學好鋼琴或游泳，不是更好嗎？

再推理下去：

只讀公文普遍就只能夠有普通好的程度。只閱讀就已經足夠有好程度。雙管齊下又會有好程度。那麼雙管齊下的孩子，其英文程度，主要來自公文？閱讀？答案呼之欲出了吧。

我要求自己，一定要是深思熟慮研究過，證明是好的，才會推介給別人。BK每天有很多網友來瀏覽，推介一件教育工具是有社會責任的。如果和稀泥地說，每種教育工具都沒有優劣之分，便容易誤導別人。釐清各種教育工具的優劣，在我來說，是極有必要的。

eviepa

eviepa

77777,

我們在這平台發表文章，目的可以只是抒發感情，但客觀上亦在推介我們所講的事物，所以其效果如何，優點缺點如何，最好是儘量攪清。

總結一下你的論點：

1.        公文比閱讀更能令小朋友多學生字 //如果係想小朋友擴闊英文閱讀的能力, 就一定要識返咁上下詞彙小朋友先有心機睇落去// —

實際上閱讀就可以做到憑上文下理、插圖，去明白生字。而實際數字上，我所認識的以閱讀為主的小孩，平均的閱讀能力遠遠比公文為的平均水準為佳，生字量當然也比公文的為多。數字上強烈地顯示，閱讀遠比公文更能學懂生字。

2. 看書要查很多字典才能看，所以影響其趣味性及效能：
//可以閱讀詞彙較深較多的英文書, 真的須要識多一些詞彙, 我小朋友沒有耐性去查太多詞彙....相信很多小朋友也是這樣吧...//

實際上，做公文要時常查字典，閱讀的通常不怎麼查，閱讀的趣味性大，可以有「自足價值」；反觀公文，本身就不可能有「自足價值」，有不少學生能夠堅持，只為做了一些本屬沉悶的活動之後美好的後果。

3. 閱讀需要外力起動，而公文就能像個發射台，作為大量閱讀的準備。//小朋友學phonics啦, 或公文英文個d, 就一定唔會怕英文架....學學下就可以開始大量閱讀....//

事實上，有中五程度家長的都能為子女伴讀，起動並不太難。而不願意伴讀的，我無話可說了。


你的孩子可能會因為覺得公文有效，所以堅持，亦可能不以為苦。但以小孩的天性來說，相信絕大部分的學生都討厭這機械式操練。

你的孩子肯定閱讀能力強橫，但絕大部分學生都是「超三年」或以下，沒有甚麼大不了。

我們討論學習工具就要衡量其效能，不能說，A工具、B工具、C工具都能學到英文，所以A、B、C具有同等效能。

從數字看，所有自少閱讀的，英文都能去到一個十分高的境界，以公文系統來說，「超五年」、「超七年」是稀疏平常的，「超十年」也大有人在。雖然公文及閱讀都能學得英文，但優劣立判。

我懷疑，你兒子的閱讀能力，絕大部分來自閱讀，而非公文。

eviepa

[ 本帖最後由 eviepa 於 10-6-6 09:56 編輯 ]