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（摘錄自11月12日經濟日報《國是港事》版香港教育學院課程與教學學系副教授林碧霞來文）
讀書為入大學，考份好工
教改目標能令參與者得到利益，教改才是合適的政策，會成功。事實上，在教改方面不存在所謂合適的政策，這是因為教改的目標跟家長及學校的利益不一致。
從教育的角度看，教改確實會提高國民質素，增強人們應對全球化衝擊的能力，使人們更能迎接或迎戰急促轉變的世界。教改意圖淡化考試，但是家長，學校管理層，甚至不少教師，他們最重要的利益卻在「考試」，而並非教好學生面向將來的社會。
由小學開始，考試把人們分配有高低不同的班別，然後分配到不同的中學，以至大學考試，最後把人們分配到高低不同的工作崗位。至於學生有否能力應付全球化的生活，並非考慮的因素，因為家長或學會只想子女或學生躋身「高級」的行列，其後便可自然地掌握面對全球化的技巧和能力，所以當前的考慮是如何協助學生擠進「高級」的中學，大學，成為精英。在此過程中受洶汰並且所學不多的學生、家長及學校只會認命。
家長迷信考試，不支持教改
教改的設計本是造化能力一般的「大眾」學生，令他們有更適合的能力在全球化的社會生活。政府推動教改，家長及學校卻由於對「精英」的迷思，對教改的好意並不領情；相反，反而認為教改阻礙他們的子女或學生進入精英階層。
不少家長樂意送子女去重視考試的學校，並抱一絲希望，而學生的考試成績更決定了學校的地位，以至能否生存。可見考試是很多家長及學校的利益所在！家長及學校怎會不盡全力，用盡時間把學生學習聚焦到考試上去。
教改意圖淡化考試，目標是加強實質的學習。但是考試卻是家長及學校的利益所在。看來依靠政策推動教改難以成功，只能寄望考試文化和意識形態的改變。 |
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發表於 08-11-12 11:40
