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Re: 基督教國際音樂小學(續)
國音小學的問題有不少優點:
1.很多老師不計個人得失,滿懷對宗教的熱情,希望以教育工作者的身分回饋教會,侍奉神明.他們大多很有愛心和耐心,對待工作充滿熱情,對學校有很強烈的歸屬感,這的確讓這家學校的老師們與其他學校部份老師純粹視教育為職業,為生活為溫飽為假期而從事教職有著天壤之別.
2.學校的音樂氛圍能逐漸讓孩子受到音樂的薰陶,得到來自音樂的餽贈.不是都說:"學音樂的孩子不會變壞嗎?",再加上來自聖經的德育,相信孩子變成壞蛋的機會不大,為惡社會的可能性很小.
可是我的目的是說一下這些光圈背後,音小存在的問題:
1.老師來自五湖四海,他們雖然懷著對宗教一致的信念和理想,不過對於教育的方式方法和心得卻是五花八門,於是我們發現不要說各個科目之間沒有默契和協調,就連教材的選擇和編排,教育進度和內容全都是各自為政,為所欲為(這沒有貶意,只是實情),那樣的話造成了孩子空有活動教育的架子,實際上是在接受四不象的教育,有的老師這樣,有的老師那樣,東教一點西教一點,有時候沒有功課,有時候功課多的嚇死人,看起來是從中國古代的三字經唐詩到英語國際音標均有涉獵(將來可以腳踏中西文化,筆寫宇宙文章了),但最終的結果是學不到東西或者說是學到的東西太少.
為甚麼?因為這樣的話記不住,沒有系統的教育方案沒有時刻的反省和遠近的教育目標就會造成這樣的惡果.
2.如果說第一點是缺點,那麼第二點就是致命的缺點,由於時間精力有限我只說兩點:不重視教育質量和效果不理想的現狀,而且還自我感覺良好,以為有神庇護就可以平安無事,欣欣向榮,學校把大量的精力灌注於佈道會,宣傳,儀式,歌頌等等的宗教方面的投入,從來也不清醒和實際的面對一下自己存在的大問題.尤其是校長,校長是一校之長,群龍之首,如果校長不重視問題(而且音小沒有副校長),那麼老師們就算有熱情也無處用力或者往往會是瞎起勁,這樣的話事倍功半吃力不討好.校長是令我們絕望的原因.不過面對一群對基督教充滿熱情的好人老師們,我們欲說無從有苦難言,因為我們還不是基督徒,我們並不同意只要跟從神的旨意進了基督教學校就會萬事大吉歌舞昇平.我們比較冷靜和客觀.
僅在此淺述己見,略發牢騷,請各位家長們擔待.
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