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我們一代的成長，很依賴老師傳授知識，以同一套課程，填鴨式教學的模式灌輸。由於社會的複雜性不高，以這種模式教育出來的人，仍足以應付日後的工作需要。而在工作技能上，也很依靠上司循循善誘，教授基本的知識和技術，由於市場的變化速度較慢，熟習了的技能，能派上用場很多年。
我很懷疑單單靠「老師傳授知識，上司傳授技能」這種模式，是否能切合社會的需要。年輕人如果養成被動的心態，也未必能在未來職場上立足。最近有機構調查說，香港人花在孩子教育的經費是全球最高的，但卻不見得培養出特別多頂尖的人才，這一定是甚麼地方出現了問題。真正的學習，其實不用花費太多，書本很便宜，還可以去圖書館借，互聯網上也可以學到很多免費的，課本以外的知識。
花費高相信是因為重點放在「教」，而不是「學」。當太多資源和時間放在「教」的時候，反而令探索時間減少和學習動機減弱，令「學」的質素降低。現在網上有很多學習的資源，問題是學生有沒有動機主動探究。
市場變化很快，大學教育也未必能追上變化，有些新知識，教授可能也只是一知半解。不要說在象牙塔裡的搞不懂，甚至在職場上的主管也未必很清楚，主管還未搞清楚的時候，下屬可能已經要應用。早前我和一個做電腦程式員的年青人傾談，他說他現在寫的程式，全都不是在學校學的，都是他在學時或畢業後自學的，我相信在不少行業也有類似的情況。
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發表於 17-7-4 13:42
