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初中中史科第二諮詢稿日前公布，程尚達在本欄先後討論「延伸部分」及教科書議題，綜觀各大教育團體對今次課程諮詢，反應不算強烈，只是圍繞課程以外的實際操作問題。有教育界友好認為，教育團體及教師似乎關心施教問題，多於課程綱要內容，但不代表課程修訂風平浪靜。
中史科第二諮詢稿公布多日，教育團體對課程綱要的反應不算激烈，尤其是課程把歷代政治演變增至總課時的七成六，大幅減少被視為艱澀的文化史內容，加上新增「延伸部分」及選教部分，讓課程有機會「減重」，對前線教師更便利施教。聽聞在課程簡介會上，發言教師對課程內容爭議不大，與首份諮詢稿公布時，不少教師質疑詳近略遠、重視盛世多於衰亡的情形，截然不同。
事實上，各大教團把焦點放在課時不足、教師專科專教的問題。友好坦言，這些建議都與課程綱要的修訂，沒有直接關係，「中史已規定是獨立必修科目，課時不可低於個人、社會及人文教育學習領域總課時的四分之一，如學校達不到三年共一百五十節，對非專科出身的教師又沒有支援，甚至出現師資錯配，似乎責在學校，而非課程本身。」友好坦言，有教團把中史全面獨立必科視為「成功爭取」，同時亦有教團敏感度不足，甚至在《施政報告》塵埃落定後，始到訪非獨立成科的中學了解，「但兩者均不觸及課程大綱的核心議題上」。
友好認為，教師以課堂能否操作的角度，審視建議課綱的內容是無可厚非，「社會亦期望中史課程包涵哪些內容，恐會出現落差，比如有意見認為把『六四事件』及『六七暴動』列入課程，不少教師認同當局『課程未列並非不准教』的解釋，但出版社可因此不把課綱未列明的歷史事件列入教科書並通過送審，隨時掀起爭議。」友好預料，新版中史教科書在近代史如何落墨，日後每次改版都成為焦點，「不僅教科書本身，學校為何揀選課本，也可能被到家長及社會質疑。」
隨着今次一個月的課程諮詢於本月底結束，料明年中旬便為中史科修訂課程定稿，如今形勢看來順利，相信可如期在三年後推行，但課程綱要「着陸」仍有挑戰，值得當局與教師留意。
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發表於 17-11-3 11:23
