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教育王國 › 討論區 › 教育講場 › PISA現象　全球教育鬥高分？（沈帥青）
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查看: 1037|回覆: 8
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PISA現象　全球教育鬥高分？（沈帥青） [複製鏈接]

elbar

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75832
1#
發表於 13-12-9 08:38 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

學生能力國際評估計劃上周二公布成績，本港各項成績排名均在三甲之內。


撰文:沈帥青
欄名:港是港非

學生能力國際評估計劃（PISA）的成績公布，是教育界三年一度大事，學生排名高的國家，其教育制度受追捧，也被視為該國未來競爭力較優的指標，這分數當真如此有分量？

PISA（Programme for International Student Assessment）每三年舉行一次、由經濟合作與發展組織策劃，上周二發表2012年的測試結果，公布全球65個地區的學生成績，成為國際熱話，包括一向被推崇的芬蘭，學生閱讀、科學及數學能力的成績排名均退步，令人意外；至於本港各項成績排名都在三甲之內，但卻因為全部落後於排首位的上海，引起本港競爭力被上海拋離的說法。教育局局長吳克儉昨在網誌提到本港PISA成績，指港人不應自滿，但也不應妄自菲薄。

各地均重視 被喻為「世界杯」

PISA排名成績受重視，何止本港？全球各地也有大篇幅報道，既將當地學生今年與3年前的成績比較，也與其他地區的排名比較高低，排名較低的國家如英國，連首相也指有迫切需要進行教育改革，成績退步的芬蘭，官員亦回應要對該地教育發展採取強力行動云云。

近年各國對其排名極其重視，成績一跌便大呼「不妙」。有評論將PISA形容為教育界的「世界杯」，以此判斷各地教育制度的優劣高下，又指全球掀起「PISA Envy」的現象，對PISA成績好的大為羨慕，並紛紛以排名高地區作為學習對象，芬蘭在之前的PISA取得佳績，便因此被視為歐洲成功教育的典範，之後也有不少國家往芬蘭取經「偷師」。

2009首次參加PISA已一鳴驚人排首位，今年又遙遙領先其他地區的上海，其教育制度亦因此成為國際話題，中外如英國、台灣的媒體連日已有專題報道，剖析其「成功之道」。

全球對PISA分數如此追捧，究竟測試中取得高分，是否就反映當地教得好、學生能力高呢？

首先看看怎樣計數，2000年開始首次評估的PISA，今次便有65個國家或地區參加，逾51萬學生參與測試，其設計是測試15歲學生的閱讀、數學與科學能力，題目並非考驗對知識記得多少，而是要求學生對一些資料分析思考。由於規模大，又指可評估學生的解難能力，分數高便往往被視為等同學生能力高，更進一步成為國家未來競爭力的指標。

美國孩子考PISA 均非尖子

不過，PISA排名高是否反映其勝人一籌？有評論亦指PISA Envy有其危險之處，美國教育政策分析家Diane Ravitch上周便在《赫芬頓郵報》撰文質疑，過去半世紀，美國孩子在各項國際測試包括PISA，都不是尖子，但美國如今不也仍然站在大國地位？她又引用美國教育部研究員的調查，指當年學生縱使低分，但與40年後的經濟表現作比較後，生產總值也比分數高的國家較高，可見兩者並非有必然關係。

事實上，PISA測試對象是15歲的學生，以多數國家提供9年免費教育來說，這是基礎教育的終點，不少亞洲國家對早階段教育多催谷，這年紀的學生往往比接受西方教育的較早熟或能力較高。

在PISA成績領先，是否可說是亞洲教育制度較西方優勝？經濟學家關焯照今年7月曾在本報撰文，指中國和亞洲四小龍的中小學課程程度，普遍深於大部分歐美國家，亞洲區學生取得較佳成績應是理所當然。

亞洲教育教得快、教得深，可令學生贏在「起跑綫」，在PISA的高分數只反映學生在基礎學習階段的能力，只可說是起跑綫上的基本條件，但進入大學或踏出校園後，是否也可維持「高能力」？

對於新世代的經濟，創意、企業家精神等才是創造國家未來競爭力的重要元素，在亞洲教育制度下，不難培養出有能力在國際測試中取得高分的中學生，但是否可培養高能力的一代，則不是PISA分數可預測得來。

太着重測試 扼殺學生創意

美國的學生在PISA或其他國際成績測試中經常低分，當地近年不少評論指是「危險」，促政府改革教育。不過，美國學者Diane Ravitch於PISA上周公布成績後發表文章，直言太着重測試及正確答案，反而會扼殺學生的創意、降低他們跳出思考框框的能力，她稱就讓其他地方去追求「高分」，美國要繼續追求創意。

求學不是求分數，分數高低或排名先後，也不等於教育制度的必然成敗，大家必須先了解PISA的含意，思考不同國家中學生分數高低的原因，才能對症下藥，改革教育制度，藉此加強國家未來競爭力，而非一味執迷於國際測試評分，以及追捧仿效高分國家。



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解憂店

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shadeslayer

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32340
2#
發表於 13-12-9 08:48 |只看該作者

引用：+學生能力國際評估計劃上周二公布成績，本

原帖由 elbar 於 13-12-09 發表
學生能力國際評估計劃上周二公布成績，本港各項成績排名均在三甲之內。
亞洲教育教得快、教得深，可令學生贏在「起跑綫」，在PISA的高分數只反映學生在基礎學習階段的能力，只可說是起跑綫上的基本條件，但進入大學或踏出校園後，是否也可維持「高能力」？

Xxxxxx

乜咁似我在其他 PISA 題目的評語及問題！



The more bizzare a thing is, the less mysterious it proves to be.

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ANChan59

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115048
3#
發表於 13-12-9 08:55 |只看該作者
回覆 shadeslayer 的帖子

今次你睇得準。
補充多一點，美國的移民及人口政策，十分有效吸引發展中國家的尖子，根本不用自己培訓。香港則相反！
God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

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shadeslayer

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32340
4#
發表於 13-12-9 09:42 |只看該作者
ANChan59 發表於 13-12-9 08:55
回覆 shadeslayer 的帖子

今次你睇得準。
我諗在一陣，都唔知阿蛇你係讚我定窒我。只好當你讚我。：-)
The more bizzare a thing is, the less mysterious it proves to be.

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ANChan59

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115048
5#
發表於 13-12-9 09:54 |只看該作者
shadeslayer 發表於 13-12-9 09:42
我諗在一陣，都唔知阿蛇你係讚我定窒我。只好當你讚我。：-)
好明顯係讚！我只作補充。

點評

shadeslayer  我係留意「今次」兩個字。  發表於 13-12-9 13:05
God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

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annie40

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23186
6#
發表於 13-12-9 12:49 |只看該作者
突发奇想是:
有否可能是PISA分数非常高, 同时又拥有极高創意的地方? 如果有,大家是否要放下身段去要学习呢!

美國學者Diane Ravitch於PISA上周公布成績後發表文章，直言太着重測試及正確答案，反而會扼殺學生的創意、降低他們跳出思考框框的能力，她稱就讓其他地方去追求「高分」，美國要繼續追求創意。
****     *****      *****
如果学术基本功很低, 又没有創意,那应该怎么办?


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shadeslayer

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32340
7#
發表於 13-12-9 13:10 |只看該作者
專業界別的，例如律師，醫生，工程師，會計師，不需要太多創意。亞洲人都喜愛這些專業。
The more bizzare a thing is, the less mysterious it proves to be.

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JanJanBB

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醒目開學勳章


1513
8#
發表於 13-12-9 13:59 |只看該作者
PISA分數高 = 無創意???

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elbar

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75832
9#
發表於 13-12-9 14:15 |只看該作者

港生能力再進　仍須自強不息


教育局局長　吳克儉  


「2012學生能力國際評估計劃」(簡稱PISA)剛公布結果，香港學生的數學能力、科學能力及閱讀能力在國際上的排名取得「3、2、2」佳績，較上屆的「3、3、4」排名更進一步，而且各領域的平均分皆創新高，成績令人鼓舞。

自2000年按部就班推行教育改革以來，在教育界同工、家長和學生的共同努力下，本港的教育制度及學生能力等各方面（註），近年在多項國際研究及評估中均名列前茅，我們必須向各持分者致謝。

學生能力評分　各項均創新高

在母語閱讀能力方面，香港學生的排名較上一屆跳升兩位至全球第二，平均分為545分，高於2009年的533分。本港學生在閱讀方面持續表現優秀，相信是受惠於課程改革所推動的四大關鍵項目之一，即「從閱讀中學習」，而教師適當地運用閱讀策略及活動，也提升了學生的閱讀興趣及能力。

在科學能力方面，香港的排名由第三位上升至第二位，平均分達555分，高於2009年的549分。課程改革後的科學教育著重培養學生的科學素養及相關的共通能力，例如明辨性思考、解難能力等。同時，教師採取適當的課堂策略，可讓學生透過科學探究學習，加強認識有關的科學知識。

在數學能力方面，香港繼續名列第三位，平均分為561分，高於2009年的555分。香港學生的數學能力持續進步，相信是受惠於數學課程強調學生要透過專題習作、探究活動等，建構數學知識。同時，數學課程的設計能促進教師為學生提供學習機會，在現實生活中應用數學知識，以及培養他們對數學學習的正面態度。

教育成效全面　提供公平機會

香港的教育制度，強調為不同稟賦的學生提供學習機會，致力達到人人皆可成才的目標。PISA研究結果顯示，相對於其他國家及地區，香港學生的表現較少受家庭社經背景影響，不同家庭社經背景的學生表現同樣優異。由此可見，香港能為所有學生提供優質教育的平等機會，這有助促進社會流動。

除了整體成績持續進步外，本港學校間的成績差異收窄，反映了香港基礎教育朝向優化而均等方向發展。我們明白校內學生的表現仍然存在差異，教育局會繼續支援學校和教師，提升教學質素及促進學生的學習成效。　

校內校外協作　培育數學尖子Ÿ

雖然香港學生的數學表現繼續名列前茅，但有評論對數學尖子的比例表示關注。不過，數據顯示，香港的數學尖子（即六級中的最高級別）比例為12.3%，其實已經遠高於65個參加國家／地區的平均值（即3.3%）。事實上，今屆的數學尖子比例已比2009年的10.8%有所增加。

教育局一向鼓勵學校因應學生的需要，推行校本資優教育。當中，學校可為能力相若的高能力學生提供抽離式培育計劃，為他們提供比一般課堂更具挑戰性的學習活動。

我們將繼續支援學校推動校本數學資優教育，以照顧數學能力較高的學生，包括為教師提供培訓課程、製作學與教資源，以及為學生提供延伸學習機會等。此外，香港資優教育學苑和大專院校也會提供多元活動，包括數學增潤課程、良師啟導計劃等，進一步幫助在數學方面能力較高的資優學生發揮所長。

不應自滿　亦不應妄自菲薄

PISA 由經濟合作與發展組織（OECD）策劃，每三年進行一次，今屆共有65個國家／地區參加。計劃旨在評估15歲學生在科學、閱讀和數學的基礎能力和影響他們學習的因素，以及比較各參與國家或地區的教育成效。

在這次評估之中，三個領域的前三位均由上海、香港及新加坡囊括，拋離歐美國家，不過也有評論著眼香港的表現遜於上海。我認為，大家不應流於負面比較，應該鼓勵良性互動，香港未來可加強跟上海及新加坡等地的官方和民間交流，互相觀摩和借鏡。

教育局會繼續與各持分者緊密合作，將成功的實踐經驗加以推廣，以期在保持香港的優勢之餘，亦可進一步提升香港學生在國際上的競爭力。

註：　

2012年：英國「培生集團」（Pearson）公布全球教育系統排名，香港名列第三位。

2012年：在「全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）2011」中，香港學生的「閱讀表現」全球排行第一。

2012年：在「國際數學及科學趨勢研究（TIMSS）2011」中，香港學生的「數學表現」繼續名列全球五大，「科學表現」則名列全球十大。

2013年：英國《經濟學人》公布「海龜指數」，指香港在「全球最佳留學城市」中排名第三。

2013年：英國《經濟學人》公布「全球最宜居城市」排名，香港位列第31名，整體獲得92分，其中在教育範疇更獲得滿分100分。

二零一三年十二月八日
解憂店

世界著名大學

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