中學生留堂記缺點,老師是否濫用 - 初中教育

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教育王國 › 討論區 › 初中教育 › 中學生留堂記缺點,老師是否濫用

樓主: mingyuet	go 中學生留堂記缺點,老師是否濫用 [複製鏈接]

bb_2001

大宅

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	1926

21^#

發表於 13-7-4 14:22 |只看該作者

Leungwailam 發表於 13-6-27 08:31
大家好，我也想申下，我仔仔有ADHD，亦同佢揀左B1學校，也有扣分制，已爆燈，缺點也不少，我和他的壓力也不 ...

您好, 社工昨天電郵給我以下2本書, 希望對你也有幫助:

書名作者出版社
分心不是我的錯 Edward M. Hallowell, M.D. & John J. Ratey, M.D. 合著丁凡譯遠流出版公司
分心也有好成績 Edward M. Hallowell, M.D. & John J. Ratey, M.D. 合著丁凡譯遠流出版公司

分心不是我的錯
內容簡介
幾百萬的兒童和成人整天被嘮叨個不停：專心一點，坐好，別一直動來動去，不要什麼事都半途而廢，別那麼散漫，做事情老是拖拖拉拉……無論學校課業、工作還是人際關係，他們總是不斷出問題。但是，表面上看起來像是缺乏自制力和紀律的毛病，事實上這些人可能天生具有神經構造上的異常──他們可能患有注意力缺失症（ADD）。
藉由許多病患的故事，本書描述各種不同的注意力缺失症徵狀及療效，包括不斷追求高度刺激的過動者，以及什麼事也不做的白日夢者。作者指出何時藥物會有效，以及如何使用行為改變技巧。
兩位作者都患有注意力缺失症，但是都成為成功的心理醫師，他們寫這本書是想幫助其他ADD患者，使他們也能發揮潛力，擁有一個有意義的人生。親身體會和專業經驗使本書更具說服力和可讀性，作者指出做為注意力缺失症患者家人的困難與適應的方法，對於經常接觸注意力缺失症患者的教師及心理治療師，更是一本必讀的好書。

希望配合您的需要！

共勉之....

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talent2000

禁止訪問


	9300

22^#

發表於 13-7-4 14:50 |只看該作者

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talent2000

禁止訪問


	9300

23^#

發表於 13-7-4 15:01 |只看該作者

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ANChan59

珊瑚宮

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	113258

24^#

發表於 13-7-4 15:23 |只看該作者

回覆：中學生留堂記缺點,老師是否濫用

同意，小朋友是懂得分清有心有力的老師。

God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

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KWT

大宅

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	1414

25^#

發表於 13-7-8 12:29 |只看該作者

本帖最後由 KWT 於 13-7-8 12:33 編輯

我覺得細仔間學校(不想公開學校名)老師很濫用記缺點權力,何以見得?請看下列幾個缺點事件:-

1. 學校規定氣溫低過攝氏十幾度,一定要穿著校褸,不著,要記缺點.有次仔仔返學上樓梯時,老師看見他沒有穿校褸,要記缺點.仔仔辯解天氣報告預測不會低過要穿校褸的度數,可老師不聽,事實上根據天文台紀錄,該日氣溫沒有低過要穿校褸的度數.

2. 今年有次默書,因為剛考完大考,仔仔跟幾個同學沒有帶默書簿,老師同意可以用紙默書.之後要改正,仔仔將改錯做在那份默書紙上而不是在默書簿,結果不被承認當欠功課.要記缺點.且欠功課要即日留堂.仔仔覺得不合理,想找老師解釋,可惜當日找不到,而他又沒有即日留堂.最後還要記多個缺點,理由是缺席沒有留堂.

3. 仔仔今年中文老師評分改卷十分嚴謹(老師負責改自己教的學生),她只教仔仔那20多個,可考試成績除了2,3個,其他全部墊底(全級有17x人),比要補底同學成績還差.又即使分數欠1,2分合格,她也不會鬆手(因為平時學習分佔50-75分),而主科不合格是要留級的.於是我問過可否老師交換改卷(即a班b班老師改...,此事不被接納,而仔仔完全不知道我提出這個建議.可不出10日,仔仔手冊多了2個缺點,理由是對該老師不禮貌(且一次記2個缺點.

所以我覺得對記缺點感覺麻林,學校還是好學校,只是有些老師......

還有要學懂不要隨便表達意見,保持沈默即可.

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woodst

禁止訪問


	1998

26^#

發表於 13-7-8 12:53 |只看該作者

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Kittymummy

大宅

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	3218

27^#

發表於 13-7-8 19:11 |只看該作者

回覆：中學生留堂記缺點,老師是否濫用

我個女讀直資，呢方面學校都好嚴。吾好講話欠交欠帶，就連寫流topic 都要detention 去到5：30pm。我亞女開學時試過一次，之後亦吾敢再粗心大意。你問我好吾好？其實我都讚成既……

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bb_2001

大宅

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	1926

28^#

發表於 13-7-13 22:43 |只看該作者

其實我也很混淆，小五，小六時未發現他有ADHD問題，只著重成績，想他入B1英中，亦未發覺他的“亂“是個大問題，以為找間勁嚴的學校來治他。結果當然問題的多。但有時回想，亦因為嚴，他更覺要守校規，學校不許帶電話，他連儍瓜電話也不敢帶。只是功課，物件等東西，收老師Ca||人紙而無到等問題，我便不理他。

我想，嚴與不嚴的最大分別，是學生有否發言表達意見的自由。老師又會否放下身段，鼓勵自由思想，還是用易於管理的一言堂方式。然而，我覺得小朋友如能被禁得住，他們的將來也只會做順民，我們會鼓勵他沒獨立判斷能力，通識要求我們不是有這特質嗎?
我們又應如何向他們解釋？中四將開始教批判性思想，我不知大仔的學校會如何教，我只知他現在已用理性不停和老豆駁。