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yfchoy 發表於 15-12-7 13:03
我和老公在對囡囡成長方面,都係比較有自我堅持的一套(由其老公)。出世時,個個都反對我哋話要囡囡入育嬰園 ... 的確, 人人都可以是揍仔老手, 但只限自己的細路! 每個家庭都不一樣, 每個小朋友性格, 資質和強弱項亦有不同, 只有父母最了解甚麼是最適合的(不是人云亦云的'最好')! 我跟你的諗法都幾相似, 現在我催阿仔做功課都係強調功課係佢嘅, 佢唔想做可以唔做, 但老師問起請自己解釋. 暫時聽到咁佢都就範. 到小學時我都會狠心由得佢錯由得佢唔做功課, 等佢俾老師教! 太保護佢只會害咗佢, 要佢明白自己要承擔得起自己的所有決定.
自信心真係好緊要! 因為我兩公婆都要返工, 姐姐冇辦法叫得郁阿仔做功課, 佢日日都等我放工才肯做, 所以根本冇時間同佢溫習. 於是k2開始同佢join咗數學班, phonics班咁, 目的不為證書, 但求有人同佢溫習下及預習下現在/將來所學的東西. 睇住佢上咗呢d班之後喜歡咗phonics同埋數學, 對幼稚園老師所教的不再茫茫然, 真的很喜出望外! 事實上, 在他k2那年, 我都已坐過一趟過山車!
話說N班時基於阿仔面對分離及戒片等都做得不錯, 於是順理成章升上K1. 到K1時穿珠仔, 夾衫夾, 行平衡木等大小肌肉評估他亦做得不錯, 雖然課堂表現偏靜, 較被動, 但老師認為他上K2冇問題, 於是又照升上去. 到K2開學後第一次見班主任, 大概11月左右吧, 我完全冇想過她口中我阿仔會是如此一敗塗地 - 理解力弱 (對老師提問冇咩反應), 表達能力不足, 每每對著老師就只係眼定定冇反應... 問老師是否重讀比較好, 她亦答我'可以考慮'. 晴天霹靂之下, 趕忙同步找K1即學期插班, 和報下學年K2入學申請資料, 同時亦四處問人俾意見.
相信在當時這樣的處境下, 問10個10個都會贊成重讀, 但偏偏給我遇上例外的2個. 其中一個係阿仔k1班主任, 她聽完覺得阿仔冇可能咁差, 於是主動去跟校長商量, 並提議繼續讀下去, 如完成k2仍覺得需要重讀的話, 校長願意留一個位給阿仔. 另一個是教幼稚園的朋友. 她提醒了我, 要分清是資質不高還是發展跟不上, 如是後者, 多作訓練已可補足, 若是前者的話, 不要期望轉大b就可改善. 聽完她倆的意見, 我本著大無畏精神闖下去了.
至今我的體會是撇開天資因素, 在幼稚園階段做細仔確實須要父母多一點協助和鼓勵, 但只要他們建立起信心和能力, 他們一樣可以做得到, 而且, 當他們做得到時, 所得到的滿足感和成就感更高, 也因而產生良性循環推動他們呢!
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