- 在線時間
- 245 小時
- 最後登錄
- 16-4-2
- 國民生產力
- 12
- 附加生產力
- 2714
- 貢獻生產力
- 0
- 註冊時間
- 06-12-2
- 閱讀權限
- 10
- 帖子
- 2053
- 主題
- 16
- 精華
- 0
- 積分
- 4779
- UID
- 114986
 
|
shadeslayer 發表於 14-12-14 07:52 
但又有家長認為德禮之事必早學。有家長又認為人生小幼，精神專利，長大以後，精神散渙。
XXXXX
有家長話幼齡階段除了學一些簡單的字，簡單的對答之外，最好就是德育和禮貌。因此在幼稚園階段，同學返學除了學一些簡單的知識和唱遊之外，基本上都是學怎樣尊敬師長、孝順父母、學習排隊守紀律、學習與同學的相處、學習互諒互讓。
所以在教育版裡經常出現的話題就是身教。家長用身教去引導孩子，每天24小時也嫌不足，在孩子面前不得不規行矩步，至少都要做個好榜樣。假若引伸到全日制的推行，我們怎樣去量度學校的校規、老師的教導和同學的相處等的數量是否足夠！
全日制未必跟早學有直接關係，但全日制就可提供比半日制更充裕的時間來讓小朋友學習。紀律的培訓是抽像的，禮貌的學習都是抽像的，同學的相處更加是不可以用尺來量度。如果只是每一堂多十多分鐘來說，對正在學習巔峰期的幼齡兒童來說，這相對於半日制的同學回家後只是耽於逸樂，或沉溺於父母或其他長者的放縱，肯定有所裨益或至少唔會有害。
至於你談到香港未有全日制之前，孩子沒有德禮的問題。試想一想，小孩子學好三年，學壞只需三日。學壞的途徑還多的是，父母的偏縱、報章電視的渲染、社會風氣無一不是影響孩子德禮的來源！孩子的德禮跟全日制沒有直接關係，但學童學習德禮之教無疑是越早學越好，用時間和行動來作學習和實踐！
關於精神專利和精神渙散的問題，其實已經好顯淺和容易明白，不需多作解釋！要明白的都已經明白，不明白的就算數好了，就算我再解釋落去，不明白的都會話甚麼「不是回應我的問題」的無謂說話！
|
|
發表於 14-12-14 07:52
