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本帖最後由 eviepa 於 13-12-7 04:58 編輯
求學不是求分數,重大公開試除外
讀小學,想分數高、名次高,除了要中英數根底夠好外,就是要針對學校試題操練,如最近的一個論題:《有冇好嘅操卷班介紹?》。問題是,操卷只能提高分數,對實際學術水平,卻作用不大。多操卷不但浪費時間,而且會將孩子悶死,影響長遠求學積極性。
眼前分數和未來分數有些時候是有抵觸的。舉一個例,以下是網友joanthony講述的一件小事:
//我知有位某PLK小學的女仔英文全級第一, 中學入左HY, 去番小學度探老師喊住話睇唔明D英文教科書, 呢個一D都唔出奇, 官津一來英文係淺(小三/小四先有英作), 平時又唔多機會聽/講, 如果個細路本身唔多睇書或睇埋D仲係好淺既, 只靠死操文法出來的英文, 又點可以應付一流英中的課程呢? //
其實這樣的事,我見過很多。問題出現在那裡?原來是小學評分標準出現問題。只要大家到書局逛逛,仔細看一看小六的英文閱讀理解,對比一下中一英中的History, Geography, Integrated Science等課文,你就會發現,兩者的深度相去甚遠,簡直無法相信只是相差一年。
兩者相距有多遠?我嘗試將它量化出來。我女兒小二下學期開始英文閱讀,一年後從文盲至到覺得小六閱讀理解很淺。再多兩年,閱讀能力比全港中三學生平均值高出不少。但這時的她,閱讀中一的英文教科書,雖然在不用字典下勉強能看得明,但仍覺得吃力。
香港小學的標準訂得如此低,要拿九十幾分有何難?這些小六閱讀試卷,讓一個看懂哈里波特原著的學生,及一個只有我女兒小三時英文能力的學生做,大家分數差別不大,但他們能力相差之大,是天壤之別。
當家長看見兒女的閱讀能力剛好能看懂小六閱讀理解,成績表的分數超過90分,由於相信「分數是反映學業能力的唯一真理」,便沾沾自喜,以為自己孩子的能力高超,於是不再尋求改善,將時間用作其他取分用途。但到中一,孩子的英文程度,根本距離中一英中的最低要求甚遠。
我女兒讀中一時,由於是Band 1學校,所以很多同學小六時的英文是九十分以上的,但當中卻很少能夠不用字典也能勉強看懂中一的英文閱讀理解。
對女兒在小學的分數、名次,我淡然處之,除呈分試外,所有考試都不需溫書。每次派成績表時,班主任總會將該次考試的學生試卷放在桌上,讓家長取閱。但六年來,我從未看上一眼。
我不注重考試成績,只重視根底培養。到小六時,中英數三科根底都好,分別被編入拔尖班。
.......待續
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