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我小朋友, 這兩年, 有以下問題出現
當佢犯大錯事, 老師發現後, 會問原因, 小朋友向老師解釋或說明後, 寫在手册上.
第一次 , 老師打電話, 把小朋友的事盡數說給我知.
我見到手册後, 問佢原因 ( 我沒有跟她說老師打電話給我). 佢亦同我解釋. 但說詞完全不一.
我唯有跟她說老師有打電話給我, 但所說的跟你現在所說的不一樣, 佢覆因當時佢太驚, 答錯了. 事實是如她跟我說的.
第二次, 即最近一次, 佢又犯了錯, 今次老師寫在手册, 我問她, 她的解說是她一時不小心.
但最近有机會見到老師, 老師重提事件, 但完全不同, 而且口供不一, 按老師說詞是有計劃地促意犯錯
我的問題是 :
1) 為何一個小朋友, 可以同日制造 2 套說詞
2) 佢很清楚知道, 我完全不接受 "說大話" , 我可以接受佢犯錯, 只要佢坦白.
3) 佢明白, 狼來了的故事
4) 最大問題, 我不知應怎樣教佢, 怎樣令佢跟我坦白
5) 佢系一個把任何事藏在心底, 佢吾會跟我或佢爸說心內事, 或者佢可能沒有心底話, 又或者佢可能吾 care ? 有事問佢, 佢會話無事. 無事發生
6) 佢跟佢爸爸有 pillow talk
7) 佢有跟講一些學校的人, 事 .....
8) 很多時, 對一些事情體法/做法, 不如她意, 佢會吾開心, 但吾出壭, 會依我們做法, 但問佢睇法, 佢會搖頭, 說無事. 我們跟她說, 佢說出來, 我們可能可以跟佢想的去做.... 佢仍然會說無事, 這就是她.
9) 我吾知佢想怎樣, 或佢想法,
10) 不知怎樣入手去同她談
吾知各位明吾明我的表達, 我的問題 |
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