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Eviepa:
今晚上到來原來你今天己經連綿篇幅. 難得你有興致, 我想我一路看一路回覆以免掛一漏萬.
你說...//
//我反而很羨慕mattsmum, judy, stccmc,亦不止一次宣之於口,我用英語閱讀為教育工具,他們又用,但為何他們的子弟,是開開心心地閱讀,我就要指令,女兒才做呢?//
各有前因莫羨人. 也如我前說, 各有環境方法不同, 你看似同可能實則不同. 你也說過悔恨你囡囡英文閱讀開始得遲, 當然會滯後. 你選擇一間快快樂樂小學, 以啓發創意思考為主, 棄英文班而選中文班, 自信在家可把女兒英語訓練成材. 你女兒家中英語學習, 孤芳自賞, 少有同學共鳴互勵分享, 英文能力在中文班易成精英, 無互動, 也無學習競爭動力. 想是原因吧. 中學又選中文學校, 囡囡又英文佔先, 循小學舊路. 不少家長對你選校陳述利害, 說對英語學習影響, 但你總有獨特理論. 你羨慕的家長, 你知道其子女語境如何, 學校如何. 除英語外, 你還有量數不少的其他課外消閒/非消閒的娛樂/學習. 英語或當不能獨大.
//Intrinsic motivation//
作為一普通家長, 恕我對理論不明. 如以前說, 我對理論也無興趣. 相信校長老師也少能在微觀心理行為推動學習. 如你想灌輸良法, 用些現實簡單能印證出來的還教人易信.
//幾年來看過你很多次介紹囝囝:做公文英不覺其悶;在高小時因覺得同學學過公文數獲得佳績,自己又話要學;學多種課外活動時刻苦練習也不覺其苦。凡斯種種,足以證明囝囝鬥心高,是起碼是十中無一的材料,無論讀書、就業都會有很大的優勢,因為要他努力講書..
據我觀察,像我囡囡這樣質素的小朋友多,像你的小朋友非常少。//
很佩服你觀人於微的自信. 你不要再刻意比較. 羨慕其他家長子女英語超前, 我快樂你沉悶, 我閱讀你練習, 我有效你無效, 我不補習同學補習. 如果你常常背負著這我優你劣的枷鎖, 比求學不是求分數的歪理更為辛苦可怕.
如果你女兒學習有效快樂, 作為普通人也值興幸. 我兒沉悶學習中成長, 十中無一的小眾也不值得高興.
//回到學習,你一向知道,我將中小學學習分為青春期前和青春期後兩個階段。....//
小兒屬遲熟, 好像中三四才進入青春期, 有些反叛. 正如我前說正我和兒子在磨合期階段, 有些困擾. 學習上, 我對他仍放任自由. 行為上, 時有規勸. 你說的我不識合上.
//...可以想像,孩子要做功課、補習、補充練習、應付默書、測考,如果每一種都是強制的,對學習動機的打擊會有多大?
中文閱讀能有大效力...
我所見過的所有教育學家都提倡課外閱讀,認為是一種極好的教育工具,...
....//
似乎我們的討論又還原基本步.
所有教育家都推祟閱讀. 請問教育家推動閱讀之餘, 教育家如何先對待學業. 教育家多閱讀之前, 他們如何學習, 你想他們有沒有背誦, 溫習, 練習, 或補習等. 學業和閱讀, 何者為重, 何者為先, 要不要我舉例證明.
或說回現今, 你喜歡分門別類, 請問你如何分定功課, 溫習, 練習和補習.
你女兒五年級前不溫習, 萬中無一. 我小兒由幼稚園至中三都未曾補習. 但實質上由幼稚園至中一上學期, 我兒子都有溫習, 練習和補習. 溫習是常態, 有默書測考等一定有溫習, 功課也包括練習, 我也有添加, 為數不多. 學業上有不明之處, 我有能力時間教之, 當為補習, 但不假外求.
//只顧短期分數,少顧及長期發展//
學習雷同, 我兒小學同學成績不差, 升中不少也上到好學校或十分好學校, 現都進入高中, 也不少課藝佳能, 不知長期發展會有什麼顧慮. 相信用六十小時準備呈分試也是顧短期分數. 不少學校主科不合格不能升班, 學業落後者是否不用補習, 練習, 溫習等無效方法, 要用閱讀解救. 如不能者, 留班會不會影響長期發展.
學習快樂和沉悶我不確知, 從小兒學習中, 體會到學習成效後, 往後學習過程已是下次成功的動力泉源, 可能魚樂而生. |
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