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safarimama:
外間覺得協恩 "太重視" 體育, 或者認為讀協恩的學生, 體育一定要好, 如果體能不好會感壓力或不開心等, 我只能說絕對是誤解.
我的女兒就是屬於體能差的一類, 讀幼稚園時, 連老師都可輕而易舉地發現這個問題. 雖然她現在和同學相比, 體能仍屬後段, 但上次和幼稚園同學的聚會, 那名提醒我要留意阿女體能的老師都驚異她的體能為何有那麼大的改善.
協恩很多的成就是學校經營的學習環境使然, 學校不強調個人成就, 重視團隊的合作成果, 所以, 所有學生都有機會參與各式各樣的活動, 在參與及和他人合作的過程中, 自自然然達到全人教育的目標.
至於語文的問題, 協恩小三才有普教中 (但我印象中, 學校是計劃逐年向下一級推的), 其實是有其道理的, 協恩的學生不是經過挑選而來, 學校需假設大家都是來自平時以廣東話溝通的一般家庭, 而要一個不懂普通話的學生用普通話上中文, 效果會好嗎? 要知道現在的中文科學習, 並不是只需硬塞老師傳授的知識便可, 很多時候是涉及課堂討論的, 如用普通話授課, 老師光是在廣東話和普通話之間釋義已可花上大部分的時間, 何來時間再教學生們思考和討論?
授課語言的問題, 我想妳可以向女兒說明, 中文比英文難學, 身為中國人, 身處現今的社會, 趁小學階段學好中文是很重要的, 如果不把握小學階段學好中文, 將來是很難學得好及有興趣學的.
學語文, 自我的學習也很重要, 阿女就是透過閱讀, 懂了大量的生字(透過上下文、圖解、字典...等), 選擇一些好的英文或普通話節目欣賞也是一個好方法, 我的一些同事和朋友也有就讀於以英普授課學校的, 但論表現, 不見得這些學生的英文和普通話能力便較高啊. 不過, 我也認為學校如果能有較多的普通話或英語時段會更好, 比如增加普通話和英語週的週數等... (建議妳競選家教會委員, 那麼或許除了法語, 協小還可有多一點的英語和普通話的活動課可選 )
小朋友心中形成的想法很大因素也受家長影響, 我女兒那時也獲數間直資和私小取錄, 而且由於我認為抽中協恩的機會甚微, 所以, 一早已和女兒分析好上那間私小, 最後她居然入讀一間不是她考入而是抽中的學校, 剛開始時, 她也不理解及不太接受的 (因為她不知聽誰說 "只是靠運"), 但暑假期間, 她參加了學校的小一暑期活動班後, 便喜歡了, 而且現在愈來愈明白的確是靠運--- 很幸運, 才可入協恩的. |
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