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其實而家既小朋友比起以前能夠更早接觸不同類型的知識和學問, 形成很多一般人認為是'天才',資優',有'天份'的孩子出現, 這個亦令很多家長滿懷期望, 做成小朋友與家長中的無成壓力.
無論小朋友學習音樂或是學校術科也好, 有成績固然值得慶賀, 沒有獎頂也不代表沒得益, 我相信, 就算是劉翔, 他也不喜歡周而復始的日常練習, 但目標能令他享受這個過程, 他的教練也經常要做一些心理訓練, 令劉翔保持適當的情緒. 我們家長就等同小朋友的教練, 在他們學習過程中, 盡量幫找出他們不足之處, 想辦法去彌補, 改善, 令他們享受練習和學習, 亦要訓練小朋友不要輕易放棄的意志.
現在有很多的小朋友在小學階段已經完成8級的考試, 他們是否很有天份 ? 相對10年或20年前(現在大部份老師的學習期), 這班小朋友已經是天才, 但我們不得不認同這個也是音樂/鋼琴/樂器普及學習帶來的成果. 我們作為家長的, 必先有一個正確的價值觀, 才能令培養小朋友正確的思想, 是否小朋友對某事物有'天份'才讓他學習 ? 例如, pefect pitch 固然是天份, 但只是其中一個很少的部份, 我覺得不要因為'天份' 這兩個字成為我們一個虛幻的目標, 做成家長與小朋友間的矛盾, 訓練小朋友對待學習和練習態度才最重要
原文章由 calendar0 於 08-5-17 22:03 發表
最初係她自己話好想學彈琴, 現在半年了, 就變成好憎! 本來如果她唔鍾意我都唔會迫, (好似家姐,學了一年最後都係停了). 但最幣係老師都覺得她彈得好好, 好有天份!
所以我想請問下大家學彈琴初期是否較容易話唔 ... |
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