助幼兒身心發展 學生活學相處

Carmen2004

親子時間D06 明報 2004-03-10
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助幼兒身心發展 學生活學相處

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很多 Playgroup的內容

設計，都來自不同的中外教學理論，像這個親子班，便是本地的幼兒教育專家針對幼兒身心發展、年齡特性而設計的，重點不在教知識，而是教小朋友學相處、生活習慣等終生受用的常識。



活動後收拾玩具



當小朋友及其父母陸續抵達國際關注教育機構的親子班，便開始自由熱身時間，這天因有同學缺席，只有4 個小朋友上堂，有人玩鍛煉手眼協調的積木，小男孩推無人的 BB 車，小女孩玩上落樓梯遊戲，同是練習體能的遊戲。 20 分鐘後，導師伊老師開始請同學幫忙收拾玩具，像對小女生 Emma 說：「請你幫忙擺擺。」對方拿過物件，便懂得放回原處，看來訓練有素。



唱兒歌活動全身



然後伊老師帶領小朋友自選大小皮球，大家圍圈站好後，教小朋友將皮球滾向對面的同學或家長，小人兒接到球兒，又會滾向前面；接不著，小球滾走了，便轉身追回，玩了一會，伊老師請小朋友將皮球放回原處。跟著大夥兒便跟隨音樂做動作，先是《早安歌》，小朋友輪流跟各人說「早早」及握手；《體操歌》是齊舉手、扭腰、手放頭上學彎腰；《蝴蝶歌》便學小蝴蝶全場飛；小朋友最愛《快樂的小孩子》，拍拍手、踏踏腳、點點腳，全身都動了一周。



吃茶點學習禮儀



親子班這星期的主題是水果，伊老師先後拿出圖畫及實物給小朋友看，又分派橙或蘋果給他們觸摸或嗅嗅，然後教導小朋友做手工，是跟主題相關的蘋果畫，孩子可選用小手指或海綿沾顏料替紙蘋果上色。



做完手工，家長帶小朋友洗手，回來便是茶點時間，當伊老師給小朋友派紙碟或紙碗時，他們都懂得先說「謝謝」，然後取一小件芝士三文治。飽餐前，老師張開雙手帶領小朋友說「請小朋友食茶點」，餐桌禮儀正是從小學起的。這樣，個半小時的親子班便結束了。



重複學容易記得



國際關注教育機構高級教育主任范淑娟表示，親子班是趙鈞鴻博士根據小朋友的發展特性而設計，藉著當中的活動，協助幼兒身心發展及引起學習興趣。不論當中的音樂、全身性動作、各種鍛煉大肌肉的遊戲設施，亦是趙的創作構思。「像兒歌環節，學的動作不多，因小朋友年紀小，需要不斷重複學一個動作，才會記得，若不停學新東西，很容易便忘記。」



母語教接收最好



親子班是用廣府話教授的，范淑娟解釋用母語教小朋友，會接收得最好。「這是小朋友最早接觸的語言，沒有障礙，自然學得較好，相反有些小朋友的家人說兩種，甚至3 、4 種語言，他們要同時學多種語言，可能變得沒信心、沒膽量去講，甚至容易發脾氣。」她又強調，親子班並非教幼兒學知識，而是學習跟其他小朋友相處、學分享、學禮貌，還有從小養成的好習慣，如洗手、清潔