梁家傑通識鬥一番

銘銘媽

文章日期：2007年9月3日

【明報專訊】在梁家傑的律師事務所等了約一小時，下午3時終於見他匆匆走出來說﹕「對不起，沒料到早上10時開始的會議，竟持續至現在。」他還沒有吃午餐，叫員工為他買果汁三文治，用15分鐘就解決了。
立即進入：梁家傑訪問片段
「現在的日程表已算是比較『人性』。選舉工程如火如荼時，吃和睡的時間也沒有。至少這兩個月我不用天天到立法會那邊『打躉』。哈哈……」
特首選舉完畢、立法會休會、新書簽名會圓滿結束，這兩個月可算是梁家傑的「暑假」。雖說是暑假，他還是要四處探訪，出席公開活動，處理事務所的工作。
「最快樂的是8月初，一家五口到日本旅行，可以決定早上幾時起，去哪兒吃飯，看些什麼玩些什麼，自己主宰每天的時間。那對我來說，是一種奢侈。」
駕車穿梭北海道，陪太太看花海，跟女兒、兒子們參觀朱古力廠，難得一天24小時在一起，梁家傑很珍惜一家人相處的時光。
畢竟是立法會議員又是大律師，只要身在香港，時間就不由他控制。遇重要會議、探訪活動，連他最看重的Family Sunday也得放棄。「雖然我很想陪家人，但星期天也難免要做些公務。例如我很關注屏風樓問題，環保團體常會邀請我出席活動。他們通常選星期日搞活動，因為居民、義工、學者會較『得閒』。」活動過後，他通常急急離開。什麼茶點、飯敘，統統推卻。
少陪家人 自認不合格爸爸丈夫
「我是個不太成功的丈夫、父親，因為我陪家人的時間太少。」相處時間也可以重質不重量，不是嗎？「那只是太忙碌的人自圓其說。大家也知道，愈多時間相處，關係才會更好。」
請梁家傑說說近來與太太的浪漫經驗，他還是念念不忘北海道之旅。「我們駕車到富良野的花田，孩子一下車就跑上山坡，剩下我和太太在山腳，坐在七色花海中，傾談了幾小時，也頗浪漫呀﹗（笑）」
梁太是全職家庭主婦，可以全部時間陪子女。忙得不可開交的梁家傑只能爭取早上送他們上學的時間來溝通。「我特地學些青年人用語﹕『hea』、『屈機』，他們才不會覺得我是古老石山。」他不是特別愛看踢波，也會陪兒子看一兩場比賽。
「不過，我現在最關注的是他們的『打機問題』。」他突然義正辭嚴的說。「太沉迷打機上網，自然少了時間看書、做運動。這對青年人不太好。」今年1月，他接受香港中文大學學生刊物《大學線》訪問，指不少僱主抱怨年輕人的國際視野不足、沒有看書習慣。
年輕人活在虛擬世界 溝通欠信心
「我也接觸不少年輕人，他們不是對世界大事漠不關心，只是欠缺信心與人溝通。只懂在虛擬世界，用電郵、Facebook、MSN與人交往，連自己真實的名字也不用說出來，這樣會成為科學怪人，再聰明也沒用。」
競選特首以後，梁家傑最常與子女分享的是用心體會別人的需要，注意社會的不公。「從政最重要是用心感受市民之感。落區是要真心與市民溝通，有同理心是非常重要的。我也會和他們分享，香港有孩子要拾紙皮才能上學，聖誕節的願望是有張書桌。」
「他們（子女）還小，現在都只是做做義工，捐款捐舊衣物。但重要的是他們懂得關心社會上其他社群，長大了願意為他們出力。」他說。
■做大律師最重要是有清晰思路、良好的分析及表達能力，且看梁大狀如何回答以下的模擬通識教育科試題﹕（請看附圖）
Q--就左方的網上交談，請指出「秋刀魚」可能面對的問題。如果你是「檸檬茶」，你會怎樣開解「秋刀魚」？
A--從交談內容來看，「秋刀魚」主要面對兩方面的問題。首先是與母親的關係﹕母親責怪「秋刀魚」只顧上網而忽視功課，也甚少與她談話；「秋刀魚」就認為母親根本不了解自己的興趣，因此即使不上網時也很難找到話題。
第二個問題則是「秋刀魚」的生活習慣：即使在第二天有測驗，但「秋刀魚」仍與同學在網上聊天至凌晨時分，又漫無目的地等待朋友上線，但自己連測驗內容也未溫習好。
如果我是「檸檬茶」，我會鼓勵「秋刀魚」一起參與有益身心的課外活動，將興趣從互聯網放回現實生活當中，並與他/她一起重新建立正常的作息習慣；另一方面，我會鼓勵「秋刀魚」嘗試善用互聯網，例如利用網上資訊安排節目，與家人一起吃飯、看電影等，也可以主動了解母親的嗜好，教導母親從互聯網搜尋相關資訊。
Q--根據這個個案和你的自身經驗，試討論資訊科技對青年發展人際關係有何影響。請引述例子解釋。
A--資訊科技發展迅速，特別是互聯網及流動通訊的普及，一方面加快生活節奏，另一方面則形成有別於現實社會的「虛擬世界」。兩者對於青少年發展人際關係均有深遠影響，當中有好有壞。
現在人們可以用手機或短信息溝通，甚至在街上上網或者收發電子郵件，人與人之間幾乎所有通訊均可以即時進行。這固然能為生活帶來極大方便，但卻不知不覺間減弱青少年的時間觀念，令他們忽視預早鋪排事情的重要性。
例如以前通訊不大方便，人們為怕別人呆等，通常會預早出門應約；但現在不少青少年卻不大重視預早到達相約地點，因為即使遇上塞車或其他事故，只要打電話通知對方即可，這更逐漸形成習慣。
另外，網上遊戲、新聞組、交談軟件、網上日記等，形成一個「虛擬世界」。參與其中的人可能互不相識，卻往往因為不怕被對方知道身分，毫無保留地表達情感或談論自己的生活。對於一些在現實生活較少得到別人聆聽的青少年來說，這無疑擴闊了他們的天地，但稍一不慎，就可能混淆了現實與虛擬的界限，將整副精神放在網上交往，忽略現實中的旁人，「秋刀魚」就是一個例子。更何，有些人會利用虛擬世界中身分不明的特質，發布不負責任的言論，青少年很容易會在交友時墮入這些陷阱。
然而，資訊科技的吸引力，也可成為動員青少年與社會其他成員互動的契機。例如我作為議員，也已經建立個人網站，並嘗試以輕鬆手法，交代我對於社會事件、潮流趨勢以至人生的看法，希望藉此凝聚與我意念相近的青少年，一起投身不同類型的活動，貢獻社會。
梁家傑說︰「這兩條問題有很大的自由發揮空間，只要平常生活多留意身邊事物，留意身邊人的反應，也就不會太難答。不過，我也花了好些時間才完成。（笑）如果我是考生，回答時會憂慮答案與評卷員的道德取向和標準是否一樣。通識的理念是好的。香港學生只顧讀死書，缺乏表達能力和分析力。通識科可以刺激學生思維，只是因為範圍太廣，要討論的東西太多，要很有經驗的教師才懂得挑選題材。通識的理念是好，但課程能否達到原設目的，又是另一個問題。」
（想重溫梁家傑的訪問片段，歡迎瀏覽明報通識網﹕life.mingpao.com/alanleong.htm。網上亦設討論區，大家可對梁家傑答題發表意見。）
文﹕司徒姍
圖﹕尹錦恩