- 在線時間
- 10 小時
- 最後登錄
- 10-12-16
- 國民生產力
- 88
- 附加生產力
- 0
- 貢獻生產力
- 0
- 註冊時間
- 09-1-6
- 閱讀權限
- 10
- 帖子
- 125
- 主題
- 88
- 精華
- 0
- 積分
- 213
- UID
- 447880
 
|

[size=100%][size=100%]現在社會上流傳最廣的一句話就是:“不能讓孩子輸在起跑線上!”商家無孔不入地打起了各種旗號,推銷各類“不讓孩子輸在起跑線上”的商品。
[size=100%][size=100%]有些家長希望得到教育子女的“靈丹妙藥”,想用最簡單的方式獲得最理想的效果。 [size=100%]常有家長對我說:“我已經告訴他要他好好讀書啦!”“我給他找了最好的學校、最好的老師,還有家教,週末讓他參加各種補習班。”[size=100%][size=100%]更有甚者,揠苗助長,恨鐵不成鋼。 [size=100%]武漢就有一位中學生殺死“嘮叨”的外婆,後來自己也自殺了,這是多麼慘痛的教訓![size=100%][size=100%]我說,以犧牲天性和興趣為代價的訓練是難以培養出優秀的孩子的。 [size=100%]長期的、大量的、枯燥的訓練,會使幼兒失去天性和興趣,甚至會使他們出現嚴重的心理問題。 [size=100%]不少孩子在壓力下過於自閉,獨處的時間一長,以後就會形成惡性循環,更加不願與別人交流。 [size=100%]有的孩子則以自我為中心,經不起挫折、批評,將來一旦遇到挫折就可能跳下樓去。[size=100%][size=100%]超常地、過度地訓練,會給孩子帶來生理和心理上的負擔,影響其興趣及對生活和未來的態度。 [size=100%]美國早教專家格賽爾得出結論:不成熟就無從產生學習,學習只是對成熟起一種催化作用。[size=100%][size=100%]有家長就問:“啊!不學哪行,就這都怕晚了,不能讓孩子輸在起跑線上!”[size=100%][size=100%]我問:“哪兒是起跑線?是出生那一天呢,還是出生之前的胎教?”
[size=100%][size=100%]人的出生是不由自己的,有的人出生在豪門貴族,有的出生在貧苦人家。 [size=100%]出生前的教育差別可想而知。 [size=100%]再說,從遺傳學上講,每個人的基因也是有差別的,是沒有辦法選擇的,起跑線不由你自己決定。 [size=100%]人生路漫漫,如同跑馬拉松,在起跑線上輸贏,意義不大。 [size=100%]途中加油,運用好技戰術,衝刺並不一定差。[size=100%][size=100%]中國的孩子基礎學科一點也不差,他們在世界奧林匹克學科競賽中屢獲大獎,可至今我們還沒有培養出獲得諾貝爾獎的人才。 [size=100%]起點上沒有輸,終點卻沒有贏![size=100%][size=100%]拿我自己來說,雖然我知道學習音樂對孩子有益處,但是我並沒有逼迫兒子去學習。 [size=100%]兒子上小學一年級時,喜歡上了唱歌,經過測試被編到音樂實驗班。 [size=100%]老師一再講,童年的孩子學音樂、繪畫、手工對智力發展有好處,推薦孩子學手風琴。 [size=100%]我立即花了三個月的工資,買了一架48貝司的手風琴。 [size=100%]孩子背不動,我和妻子輪流請假在學校課外活動教琴時,準點送到孩子手上。[size=100%][size=100%]為了開發孩子的多元智能,我和妻子不知流了多少汗,孩子也不知淌了多少淚,終於在二年級時,他能在聯歡會上演奏“金蛇狂舞”了。 [size=100%]看著兒子驕傲地仰起的笑臉,我和妻子心中感到非常滿足。[size=100%][size=100%]之後,兒子一直堅持著練習手風琴。[size=100%][size=100%]有一天,老師說,48貝司的琴不利於孩子發揮。 [size=100%]於是,妻子冒著酷暑到合肥,找到當年的老同學,託人買了一架96貝司的大琴。 [size=100%]每當我們看到兒子那幼小的肩膀上挎著20斤重的大琴吃力地演奏時,心裡不知是酸是甜……[size=100%][size=100%]魯迅先生說:“即使是天才,在出生時的第一聲啼哭,也和平常的兒童一樣,絕不會是一首好詩。”古今中外,許多有成就的偉人,從牛頓到愛因斯坦,由華羅庚到陳景潤,起跑時都是平平常常,衝刺卻不一般! [size=100%]愛迪生甚至被視為腦袋遲鈍,最終卻取得了令世人矚目的成就。[size=100%][size=100%]相反,如果家長求勝心切,超負荷地讓幼兒學少年的知識,讓小學生學成人的本領,忽略少年兒童的生理、心理髮展規律,忽視孩子不同階段的內在要求,弄巧成拙,慢慢地,就會親手扼殺孩子的才能。[size=100%][size=100%]有人曾分析上海南洋模範中學畢業的23位院士的學習檔案,發現他們高三畢業時的學習成績,名列年級前10名的僅有5人;從分數段看,居於前30%的有15人,居於中間40%的有2人,而居於後30%的有6人。 [size=100%]如果追溯到初中、小學,他們中的大多數肯定不是名列前茅的尖子。 [size=100%]他們的結論是,通常贏在起跑線上的,很難在終點撞線! |
|