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HelloMelody2007

2-4-2006   明報

9成港童專注力不足


　■職業治療師張家龍示範訓練兒童記下啤牌的位置及號碼助增專注力。本報記者李見安 攝

　【本報訊】（記者　李見安）孩子學習不專心，經常坐不定，多被認為是百厭星，但家長有否想過孩子患上專注力不足問題？有職業治療師表示，專注力不足會影響學業成績，曾有一位患有專注力問題的小二學生，雖是智商高達130的資優兒童，惟考試卻全班排「尾二」。一項調查亦顯示，教師認為九成的學童都有專注力不足的表現，例如會在課堂上騷擾同學、「咬手指」等，建議家長一旦發現孩子專注力欠佳，應盡早求醫。

　香港醫療及復康服務註冊職業治療師張家龍接受訪問時指出，該名智商高達130的小二男童，經專業人士評估過後，認為沒有專注力不足問題，惟在課堂上常常不能專心學習，有時更會不能自控地笑個不停，「有時老師只不過說了一個有趣的故事，這名男孩便會不受控地狂笑」。

專家籲早為孩子求醫

　張家龍表示，該名男童學業成績甚差，全班考試排「尾二」，其後家長帶他接受了五次的改善專注力治療後，目前男童在課堂上情緒已回復正常，再沒有無故狂笑及作出滋擾同學的舉動。

　他解釋，目前社會對一些過度活躍症的兒童，會定症為專注力不足，但類似上述男童這類個案，亦屬於專注力出現問題，家長應留意並及早為其醫治。他指出，專注力對學習非常重要，若兒童未能顧及別人想法，只專注自己喜歡的事物，則會影響學習及人際關係，對成長後的社交生活亦會造成困擾。

專注力弱有五大特徵

　言語治療師陳詠詩指出，缺乏自我控制能力、不能安坐、服從性欠佳、不能集中聆聽、社交能力有問題，都是專注力不足的五大特徵，而是次調查中，逾四成六學童都有上述問題，情況嚴重。她指，以此調查推算，本港約有15,777名學童被教師評定為專注力不足，惟經由專業人士評估後，卻只有1,539人定症為專注力不足學童，兩者之間相距達十倍之多，她稱：「證明有不少學童出現問題無人處理，不受關注。」

　香港復康學會於今年2月，向本港50間幼稚園及小學的50位教師發放問卷，從這批教師眼中評估約一千名學童的專注力情況。結果發現，教師指出九成的學童在自我控制能力上出現問題，例如經常在課堂上「咬手指」、「頭髮」、滋擾同學等，這些都是專注力不足的表現。

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行為專注力不足 萬五港童乏支援資優生考尾二

02/04/2006   太陽報


學童上課時經常「坐唔定」、打斷老師講課，或者滋擾隔鄰的同學，不少老師誤以為只是學生「心散」，可以透過懲罰改善。原來學童在課室做出的種種頑劣行為，可以是行為專注力不足的徵狀，患者因缺乏對聲音、感觀及社交認知等的注意力，無法像正常學童般專心上課。本港估計約有一萬五千名行為專注力不足的學童缺乏支援，一名智商高達一百三十的資優患者，便因為缺乏適當的治療，竟然全班考試成績排「尾二」。

香港康復學會一項訪問了五十間幼稚園及小學，估計涵蓋約一千名幼稚園高班至小六學生的調查發現，逾九成受訪老師認為，專注力不足學童最常見的徵狀為自我控制力差，其次為「坐唔定」及服從性低；六成人表示處理這類學童缺乏支援，亦欠缺經驗。但不少老師仍會為有問題的學生提供課後輔導及小班學習等援助。

本港約有四十九萬名幼稚園高班至小六學生，負責有關研究的言語治療師陳美美估計，當中約一萬六千人有專注力缺乏問題，但只有一千多名行為及心理均有問題的較嚴重學童正接受治療。她解釋雖然患者不接受治療，不會影響身體健康，但由於患者「接收」老師講課有困難，又經常騷擾同學，或做出一些令人討厭的行為，故對學業及社交發展均構成障礙，嚴重影響成長。

上課坐唔定騷擾同學
行為專注力不足可以嚴重影響學業成績，職業治療師張家龍舉例，一名被評為智商達一百三十的小二資優男生，由於無法專注聆聽老師講課，故上堂時經常會騷擾同學解悶；對老師個別的用語又發出誇張的反應，影響課堂秩序，故不但操行欠佳，學業成績亦全班排「尾二」。但這名學童接受數次治療後，情況已有改善，最明顯是少了騷擾同學。

行為專注力不足多侵襲男童，估計男患者佔六成二。張家龍解釋不少患者因聽覺專注力不足，不能分辨課堂中老師、冷氣機，甚至馬路車輛發出的聲音，故無法集中聆聽老師的講解，但可透過訓練患者的觀感、聽覺及社交認知等專注力改善病情。例如訓練者先說出一個電話號碼，再要求患者重複說出電話號碼，訓練患者集中精神聆聽一種聲音。家長亦可利用一組二十六式的「健腦操」，訓練患者的左右腦協調能力。香港康復學會於昨日及今日在沙田禾輋商場舉辦「兒童注意力關注日」，並提供評估服務，查詢電話為8103 7456。

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