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學校申請融合教育資助 兩年增至百七間升七倍
大公報
2005-02-17
【本報訊】記者呂少群報道:教統局試行的融合教育新資助模式受到學界歡迎,兩年間參加學校由廿五間增至一百七十間,升幅近七倍。香港教育學院融合教育中心負責人香煥瓊指出,新模式令學校可靈活運用資源去招聘教師或購買教育服務,教院也相應推出校本特殊教育培訓班和家長工作坊,費用由幾百元至萬多元不等。
教統局透露,本學年 (○四至○五) 全港有一百一十七間中小學推行全校參與模式的融合教育,取錄約八百名有視障、聽障、肢體傷殘、患自閉症或輕度智障學生,各校獲教統局提供額外教師和資源,另藉增補基金為視障生添置點字機、電腦或閉路電視,為聽障生添置視聽器材或為肢體傷殘生建造斜道或扶手。就讀於將軍澳寶覺中學的失明女生岑芷倫,就受惠於點字機和裝有發聲軟件的手提電腦去輔助學習。
相對全校參與模式的專款按收取特殊需要學生人數而定,限於招聘教師和購買設備,教統局上學年 (○三至○四)起在小學試行融合教育新資助模式,撥給學校二、三十萬元,供聘請人手、購買或外判服務,收生對象則由聽視智和殘障擴展至讀寫難障礙,過度活躍和自閉症等,參加學校由上學年的二十五間增至本學年的一百七十間。教院獲委託開辦校本培訓課程支援學界。
教院「特殊學習需要與融合教育中心」主任香煥瓊表示,全校參與的運作模式未必真正令特殊學生融入校園,新資助模式則打破界限,鼓勵學校想方設法令殘障與普遍學生共融,從課程到教學理念和意識都要革新,正好呼應人人可受惠的融合教育新趨勢。但她認為,教統局委託教院辦的六至十小時校本培訓課程太簡短,未必可充分照顧到各校需要。
香煥瓊又談到教院融合教育中心近幾年服務學界的發現:中小學碰到的最大問題是師資所受特殊教育培訓不足,小學教師對弱能學生多而種類繁最感頭疼,最急切的培訓要求是如何界定和處理學生情緒問題。「教導殘障和智障生的難度不大,最困難是讀寫困難、過度活躍和行為問題,這類學生也分布在主流學校。」
教院融合教育中心遂推行六個校本培訓課程,包括如何成立學生支援小組和課程調適,合計十八個小時,費用可低於萬八元。今年四月又會為家長推出六個特殊教育工作坊,每次費用二百元。
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