如果讀直資,係咪要考慮出國讀書?

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many DSS schools are the best in HK. eg. co-ed and DBS,

the following is copied from another web site:
"英国的所有大学都接受 IB 文凭且与美加不同的是学生不须提交 SAT 成绩。牛津、剑桥、帝国理工、伦敦政治经济学院及爱丁堡等世界一流大学都很欢迎 IB 学生申请入学。至于伦敦大学(University of London) 附设医学院 The Medical College of Saint Bartholomew' s Hospital 的最低录取分仅需32 分，高达百分之四十的 IB 考生放榜成绩达到 32 分或以上 ( 注：化学须修读高等课程 ) 。故考生若无法达到澳洲医学院所要求的 38-39 分时， 可转而申请分数较低的英国各名校，不仅解决了澳洲因学位不足所产生之分数偏高问题也排除了海外生 ( 新加坡例外 ) 难以在澳洲实习的窘境。

-
　　香港各间大学均给予 IB 毕业生相等于香港中七 ( 香港的中小学共计修读十三年 ) 学生的对待, 认为 IB 的水平和香港预科相等，学生可以直接以 IB 文凭申请入学。学生如持澳洲本土文凭向香港具有代表性之大学申请时将获得中六的承认。楷模中学1993 年毕业生刘湛益同学 (Vincent Lau) 就是一个好例子。Vincent 自澳洲学成后回港，以 IB 文凭直接向港大、中大、科大和理大提交了入学申请，完全未被要求参加任何额外考试。结果，中大和科大分别录取 Vincent 入读医科和电机电子工程。 Vincent 已于1999 年六月自中大医学院毕业成为正式医生。刘湛益同学的妹妹刘美华于1997 年以 IB37 分自楷模中学毕业后亦顺利获得香港大学工程系录取。 "

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stevema 寫道:
Do HK university provide figures on that?  No one can find the real picture unless there is concrete data from uni...

I think parents can ask HKU on issues like this formally, HKU should reply.

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copied:
IBO在成立初期，僅提高中課程。一直到四十年後的1992年，才加上中級課程，中級課程適合11-16歲的學生選讀。目前全球已有超過一百所高中（國中）學校採用其中級課程。1997再加上基本課程，基本課程適合3-12歲的學生選讀。

从1987年到1990年，加入IB的国际学校在数量上增加了25%。
同期参加IB考试的学生数则增加了40%，从1987年的9000人增加到1990年的14,000人。虽然与许多国家的中等教育毕业考试相比，IB目前仍是一个规模相当小的考试，

自1970年以来，全世界共有25,000人获得了IB证书。

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from:Re: 真道中、小家長聚談  
節錄 1-10-2006 東方日報
真道將會在 2010/2011 年開辦IB課程

直資校辦IB課創新路
01/10/2006


香 港 育 改 革 的 最 大 工 程 — — 「 三 三 四 學 制 」 將 於 三 年 後 正 式 啟 動 。 今 年 開 始 ， 官 立 、 津 貼 學 校 就 忙 於 為 新 高 中 課 程 的 銜 接 做 準 備 ， 然 而 同 樣 由 政 府 資 助 的 直 資 學 校 卻 另 謀 出 路 。 據 了 解 ， 不 少 直 資 學 校 即 將 或 正 申 請 開 辦 國 際 文 憑 課 程 （ International Baccalaureate ， 簡 稱 IB ） ， 以 取 代 香 港 的 新 學 制 課 程 。 有 校 長 不 諱 言 ， 本 港 的 新 高 中 課 程 實 為 IB 課 程 的 翻 版 ， 與 其 要 學 生 做 三 三 四 學 制 的 「 白 老 鼠 」 ， 不 如 改 用 口 碑 載 道 的 IB 課 程 。

國 際 文 憑 課 程 組 織 （ IBO ） 亞 太 區 分 區 總 監 Judith Guy 回 應 本 報 查 詢 時 表 示 ， 截 至 ○ 五 / ○ 六 學 年 ， 香 港 只 有 十 間 國 際 文 憑 學 校 （ IB school ） ， 不 過 今 個 學 年 開 始 ， 會 有 十 七 間 學 校 加 入 ， 分 別 有 七 間 提 供 小 學 課 程 、 五 間 提 供 中 學 課 程 ， 而 這 十 二 間 候 選 學 校 （ candidate school ） 需 要 兩 至 三 年 時 間 才 可 成 為 真 正 的 國 際 文 憑 學 校 ， 另 有 五 間 中 學 剛 於 今 學 年 正 式 獲 授 權 開 辦 預 科 文 憑 課 程 。 她 又 透 露 接 獲 九 間 學 校 的 意 向 書 ， 表 示 有 意 申 請 成 為 中 小 學 課 程 的 候 選 學 校 ， 該 組 織 將 派 員 探 訪 及 進 行 可 行 性 研 究 ， 完 成 後 才 會 邀 請 那 些 學 校 遞 交 正 式 申 請 書 。

弘 立 書 院 今 學 年 轉 用 IB 課 程
IB 課 程 在 本 港 發 展 極 其 緩 慢 ， 自 法 國 國 際 學 校 率 先 於 八 八 年 提 供 IB 文 憑 課 程 ， 到 九 十 年 代 全 港 亦 僅 得 三 間 國 際 文 憑 學 校 ， 截 至 去 年 才 增 至 十 間 ， 反 觀 內 地 已 有 三 十 一 間 國 際 文 憑 學 校 。 不 過 今 年 情 況 有 變 ， 授 IB 課 程 的 學 校 一 下 子 多 了 十 七 間 ， 增 幅 達 一 點 七 倍 。 此 外 ， 還 有 最 少 四 間 直 資 學 校 已 安 排 於 ○ 九 或 一 ○ 年 推 出 IB 文 憑 課 程 ； 由 中 文 大 學 前 任 校 長 高 錕 創 立 的 私 立 學 校 弘 立 書 院 剛 於 今 學 年 轉 用 IB 中 學 課 程 ， 亦 準 備 三 年 後 以 IB 預 科 文 憑 課 程 銜 接 。

港 大 畢 業 同 學 會 書 院 校 長 陳 鄭 美 珠 表 示 ， 愈 來 愈 多 學 校 辦 IB 課 程 對 本 港 學 生 而 言 是 好 事 。 「 IB 課 程 的 精 神 是 自 我 反 思 ， 貢 獻 自 己 ， 令 世 界 變 得 更 豐 裕 ； 香 港 社 會 稍 為 過 於 現 實 ， 故 尤 其 需 要 這 種 育 。 」 本 身 是 育 統 籌 委 員 會 成 員 的 她 不 諱 言 ， 曾 認 真 比 較 本 港 的 新 高 中 課 程 和 IB 課 程 ， 發 現 統 局 的 新 課 程 根 本 與 IB 課 程 如 出 一 轍 ； 「 IB 課 程 是 Benz 、 Austin 名 車 ， 而 本 港 的 新 高 中 課 程 則 是 『 紫 荊 牌 』 國 產 汽 車 ， 我 不 是 說 『 紫 荊 牌 』 不 好 ， 但 人 家 的 歷 史 悠 久 、 信 譽 優 良 ， 為 何 不 選 用 呢 ？ 」

擺 脫 倒 模 式 育 迎 合 全 球
拔 萃 男 書 院 校 長 張 灼 祥 亦 認 為 ， 本 港 的 新 高 中 課 程 有 參 考 IB 課 程 成 分 ， 如 通 識 育 科 便 是 借 鏡 IB 課 程 的 知 識 理 論 科 （ Theory of Knowledge ） 。 他 透 露 兩 年 前 已 開 始 研 究 採 用 IB 課 程 ， 現 計 劃 ○ 九 / 一 ○ 學 年 在 本 地 高 中 課 程 以 外 加 設 IB 預 科 文 憑 課 程 ， 讓 中 四 學 生 自 行 選 擇 。 他 坦 言 ， 每 年 均 有 數 名 會 考 畢 業 生 轉 往 有 提 供 IB 課 程 的 預 科 書 院 就 讀 ， 以 更 早 熟 習 大 學 融 會 貫 通 的 學 習 模 式 。

弘 立 書 院 現 時 有 六 班 約 一 百 名 學 生 就 讀 IB 中 學 課 程 ， 全 部 以 英 語 或 普 通 話 授 課 ， 每 年 學 費 高 達 十 萬 五 千 元 。 該 校 招 生 及 發 展 部 總 監 梁 慧 芬 表 示 ， 校 董 會 創 校 時 已 屬 意 採 用 IB 課 程 ， 認 為 此 課 程 能 迎 合 世 界 挑 戰 ， 讓 學 生 擺 脫 倒 模 式 的 育 ， 樹 立 個 人 特 色 。

對 於 愈 來 愈 多 直 資 中 學 轉 用 IB 課 程 ， 香 港 育 政 策 關 注 社 主 席 張 民 炳 認 為 ， 本 地 家 長 和 學 生 有 更 多 選 擇 是 好 事 ， 但 對 本 地 育 體 系 實 是 個 衝 擊 ， 顯 示 學 生 對 未 來 的 新 高 中 課 程 信 心 不 足 。 他 說 惟 有 逐 步 提 升 新 高 中 課 程 在 國 際 上 的 認 受 性 ， 才 可 吸 引 學 生 選 讀 。

mattsmum

I want to find out what IB students learn. here is some:
"国际文凭语言A1课程的目标是着力提高学生的语言、文学素养，形成学生的国际视野，具有学术性、实践性、自主性、包容性和选择性五大特点。语言A1课程的教科书由15（高水平）部或11部（标准水平）文学作品组成，分为“世界文学”、“精读研究”、“成组作品”、“学校自选”4个部分。教师可以根据语言A1中的课程标准从语言A1《指定教科书书目》和《语言A1指定世界文学书目》中选择作品，也可以从其它地方选择作品。语言A1课程的学生评价与教学融为一体，采用7分制，由“外部评价”和“内部评价”两部分组成，“外部评价”为笔试，包括“作品评论”、“文学小论文”、“世界文学作业一”和“世界文学作业二”；“内部评价”为口试，包括“个人口语演示”和“个人口语评论”
　　以我校国际部ＤＰ２００５届学生的教材为例，所选十五部作品为：
第一部分
1、 《欧也妮·葛朗台》
2、 《傲慢与偏见》
3、 《包法利夫人》
第二部分
1、 柳宗元散文
《三戒》 《种树郭橐驼传》 《捕蛇者说》 《始得西山宴游记》 《至小丘西小石潭记》
2、 苏轼词选
《念奴妖·大江东去》 《水调歌头·明月几时有》 《江城子·老夫聊发少年狂》《蝶恋花·花褪残红青杏小》 《江城子·十年生死两茫茫》 《满庭芳·归去来兮》 《永遇乐·明月如霜》 《满江红·江汉西来》
3、 《水浒传》
4、 《聊斋志异》
第三部分
1、 《家》
2、 《围城》
3、 《骆驼祥子》
4、 《雪国》
第四部分
1、 《余光中诗选》
2、 《朱自清散文》
3、 《雷雨》
4、 《哈姆莱特》
　　其中第四部分“学校自选”四部作品《余光中诗选》、《朱自清散文》、《雷雨》、《哈姆莱特》是要学生自主学习的，教师并不在课堂上讲解。学习的水平将在“个人口语演示”评价中得到体现（根据广东碧桂园学校的做法，这次评价一般是安排在第一个学年第一个学期的期末）根据语言Ａ１课程标准和评价建议，这一部分占考生总分的１５％。因此，从这个角度来说，自主学习，是语言Ａ１课程本身的要求。语言A1课程非常重视学生学习兴趣的培养和自主学习习惯、能力的形成，以适应学习化社会对未来人才的要求。这充分体现了IB的“终身教育”理念。"


an in here:http://occ.ibo.org/ibis/occ/guest/pypxx_home.cfm,
some ib students show us their work.

any parents get other information? please share.

　　

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example of goof IB project:

"經國際文憑組織專家評審，認為我校蕭宜郡和謝天語兩同學的作業樣本“非常有意思，也很優秀”，決定把她們的作業樣本編入中學專案的出版物中，這些出版物包括教師參考資料（印刷出版物，線上出版物）和中學專案學科指南，並將作為IBMYP研討會上使用的學生範例。

Beijing  Shuren  Private  school
北 京 市 私 立 樹 人 學 校
Personal Project
個人設計
四年級IB班　蕭宜郡

　　　　　　　序　言
　　有人說：生活＋隨性＝音樂
　　有人說：快樂＋放鬆＝音樂
　　有人說：森林＋心情＝音樂
　　有人說：永恆＋昨夜＝音樂
　　有人說：冰山＋愛情＝音樂
　　有人說：……………………
　　那麼你認為音樂是什麼呢？
　　我認為：樂觀＋愛心＝音樂
　　我們需要用愛去感受這個世界，用愛看世界、聽世界、觸摸整個世界，只要心中有愛，心中就會有音樂。
　　我認為，音樂的力量是強大的，只有音樂不分國家、不分種族、不分語言也不分年齡。所以我決定用學習多年的長笛做一首長笛曲來表現當今青少年的自我個性，通過音樂來抒發我對生活的看法。
　　在我確定了主題和目的之後，我就開始定下我達到目標的計畫：
　　首先我要到音樂廳去聆聽大師們做出來的樂曲，學學這些作曲家們是如何給音樂賦予靈魂，如何做出最動聽的音樂，這對我將會有很大的啟發作用。然後我要到圖書館和網上去查一些有關作曲的資料，看看作曲的步驟是怎樣的，怎樣幫我的曲子配上伴奏。最重要的是請教我的長笛老師，他將會給我很好的建議，並親自教我如何作曲。
　　在有了足夠的知識和資料後，我就可以開始構思我的音樂了。我想先在紙上作一些簡單的曲調，然後用長笛吹出來，選出我最喜歡的曲調，做出完整的曲子。
　　然後我要為我的長笛獨奏曲配上伴奏，在這之前我要先請我的鋼琴老師教我如何為一首曲子配上簡單的伴奏。
　　最後我要在電腦上做出整首曲子的效果，適當的加以修改，最後把做好的曲子記錄到光碟上，我的長笛獨奏曲就完成了。

　　　　　　　　結　論

    俗語說：“萬事開頭難”。回想我創作這首曲子的過程，在確定好主題以後，我覺得最難的地方就是構思音樂，由於從來沒有深入的接觸過作曲，又急於做出最好的音樂，在一開始的時候，我根本不知道如何下手，其中給了我最大幫助的還是我的長笛老師，他教了我許多關於作曲的知識，並鼓勵我自己創作。
    在自己作曲的過程中，有好幾次我都感到灰心，因為我做出來的曲子和我心目中的並不一致，但是我的督導員總是在適當的時候鼓勵我，雖然他並不十分懂音樂，但他給我的鼓勵，使得我有了繼續做下去的信心。
    樂曲完成了以後，我給我自己的評價是很滿意，我覺得這首曲子表現出了我想表達的意境，那就是：樂觀、積極向上的生活態度，我在學校的文藝匯演中表演了它以後，許多同學都告訴我很好聽，確實使他們有了很快樂的感覺。
    通過這次個人設計，我覺得我學到了許多東西，其中學習方法占了很大部分，作曲，是音樂中的一大部分，但我從來沒有想到嘗試自己做一首曲子，在起步的過程中，我聽了很多古今中外不同風格的音樂，還從老師那裏學到了基礎的作曲知識，和音樂老師、督導員討論我的初稿使我的樂曲有了更好的發展，最後是聽取同學們的不同意見，對我的樂曲進行修改。為曲子伴奏也是我比較少接觸到的部分，這一次我學會了如何為樂曲進行簡單的伴奏。
    創造更是一個令人愉快的事，在作曲的過程中和完成作品以後，我擁有了非常大的滿足感和成就感，這是我在這裏必須要再次重申的，我愛音樂，但從此我也愛上了作曲。
完成了我的個人設計以後，我認為有兩點不足的地方：
    ①　曲子過於短小，僅26小節，無法更好的詮釋出我的主題，我去聽過的音樂會中，作曲家們很完整的用了幾個樂章把它們所想要表現的主題表現出來，作為初學者的我，正要向這個方面努力，也許不久的將來，你就能聽到我的大作了。
    ②　我還不太會使用刻錄功能，做出來的盤在電腦裏能聽，在少部分CD機裏也能放出聲音，但在大部分的機器裏都放不出來，在電腦上的曲子也和原來的曲子有些出入，如跳音在電腦上無法做出來，如果下次再做我的個人設計，我一定會把這個問題解決。
    最後，我要感謝從我開始我的個人設計到做出成品的過程中，幫助過我，鼓勵過我的許多人，他們包括：我的督導員王真剛老師、長笛老師王傑民老師、鋼琴老師林欣老師、負責人余海燕老師、父親蕭桂森先生、母親賴淑娟女士還有其餘欣賞過我的樂曲並給與我支持的同學和老師們，向你們致上我最衷心的感謝。


    用美好的心靈看世界，總是用樂觀的精神面對人生，多一份自信，少一份失望；
    用美好的心靈看世界，總是用積極的態度面對生活，多一份感激，少一份抱怨；
    用美好的心靈看世界，總是用頑強的意志面對困難，多一份勇氣，少一份怯懦；
    用美好的心靈看世界，總是去尋找別人最好的東西，多一份肯定，少一份挑剔。
    請你用美好的心靈聆聽我的音樂，
    多一份樂觀，多一份愛心。

not eay, but fun.

mattsmum

assessment example:

"三、課程評價體系激勵學生自主學習
　　語言Ａ１課程的學生評價由“外部評價”和“內部評價”兩部分組成。高水準課程和標準水平課程出於目標要求不一樣，評價的內容與方法也有所不同。
　　高水準課程的外部評價為筆試，占總分的７０％，包括“筆試論文部分”和“世界文學作業”。
高水準的“筆試論文部分”由兩篇論文組成，“論文一”為“作品評論”，“論文二”為“文學小論文學”。兩篇論文都由ＩＢＯ考試中心組織專家、學者命題，各成員學校按ＩＢ要求組織考試，考試形式為閉卷考試，考試時間各為兩個半小時。考試結束後，各成員學校將試題密封，寄給ＩＢＯ指定的考官評定。“論文一”是詩歌、短文評論，試卷提供一首詩歌和一篇短文供學生選擇，學生只需按照“論文一”的評分標準撰寫論文；“論文二”是以“成組作品”為研究物件，根據試卷提供的問題撰寫文學小論文，試卷共提供了６個論題，其中兩個問題與學生所選“成組作品”的文學體裁有關，另外４個問題是綜合性的問題，學生只需從中選擇一個問題作答，回答的主體要基於“成組作品”，也可以涉及到“精讀研究”中相關體裁的文學作品。這兩篇論文各占部分的２５％。
　　高水準課程的“世界文學作業”由兩份作業組成，“作業一”是對“世界文學”部分至少兩部作品的比較研究，“作業二”有三種形式：一是１部世界文學作品和１部語言Ａ１作品的“比較研究”；二是１部世界文學作品，或１部世界文學作品與１部語言Ａ１文學作品的“想像或創造作業”；三是１部世界文學作品的“精讀研究”。兩份世界文學作業都由學生自己選擇作業方式，自己確定作業內容，在學習過程中自主完成。用中文完成的世界文學作業字數限定在１２００到１８００字，“作業二”中所用的作品必須是“作業一”中未用到過的作品。這兩份作業占總分的１０％。學生在完成世界文學作業後，在規定的時間內寄給ＩＢＯ指定的考官評定。
　　高水準課程的內部評價為口試，占總分的３０％，包括“個人口語評論”和“個人口語演示”兩個部分。其中“個人口語評論”由教師出題，從“精讀研究”中選擇一個作品片斷供學生評論，口試時間為１５分鐘；“個人口語演示”從“學校自選”部分選擇作品，由學生自己選擇演示方式和內容，演示時間為１０分鐘到１５分鐘。兩次口試都用母語進行，每次口試活動進行的時間和地點由教師選擇，但不能遲於ＩＢ口試的截止時間，地點的選擇也要考慮ＩＢ口試的要求，兩次口試各占總分的１５％。
　　語言Ａ１課程標準強調，世界文學作業是語言Ａ１評價的一部分，而不是教學的一部分。因此，世界文學作業必須是考生獨立的工作。但考生在撰寫世界文學作業時不必完全獨立地工作，可以有教師指導。教師應該使學生明確，和作業有關的任何工作都應有學生完成。
　　傳統的評價有一個基本假設，Ｊ只有極個別的學生學習優秀，而大多數學生都屬於中等。為此，評價就要把優異的成績給予極少數學生，其他的只能獲得較低的成績。這樣，評價無形之中變成一種甄別過程。而在這一過程中，只有少數學生獲得鼓勵，體驗成功的快樂，大多數學生成了失敗者。語言Ａ１課程的評價與此不同，它把評價看作是課程、教學的有機五一節，它同樣也是促進學生自主發展的有效手段。評價不是為了給出學生在群體中所處的位置，而是為了讓學生在現有的基礎上謀求實實在在的更多的發展。它關注讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現自己所知所能的各種機會，通過評價形成學生自我認識和自我教育、自我進步的能力，從根本上體現了ＩＢ的終身教育理念。
　　國際文憑採用７分制。目的就是要淡化評價的選拔、甄別功能，給學生一個自由的心理空間，保護他們的自尊心，樹立他們的自信心，培養他們終生好學的品質和習慣，實現ＩＢ終身教育的課程理念。
語言Ａ１課程將ＩＢＯ的外部評價與教師、學生的內部評價結合起來，改變了過支那種單一的評價方式使學生也參與進來作為評價主體之一出現。使評價更加全面、真實、客觀。
　　語言A1的評價體系的六次評價都不同程度地激勵學生努力作學習的主人，實現自我發展。其中尤其以“個人口語演示”和“世界文學作業”最為明確。
　　語言A1的評價標準中指出，“世界文學作業”應該由學生自己選題、獨立研究，教師在其中只能起指導作用，指導的內容僅限於向學生介紹作業要求，對學生的選題和初稿提出建議，不能對學生的論文進行修改，不能參與學生的後期研究；“個人口語演示”更是由學生一手策劃、準備，演示的內容、形式由學生自己定，演示所需的材料由學生自己搜集、整理，教師只提出要求，進行評價，這就要求學生在學習過程中要具備自主學習的時間，並能做到自我督促、評價和反思。此外，語言A1文學作品的閱讀一般都在課外完成，其他4次評價同樣需要學生具備自主學習的能力。
　　綜上所述，我們認為，培養學生的自主學習意識、習慣、方法和能力，使學生具有終生學習的興趣，以適應學習化社會對未來人才的要求，是語言A1課程的重要目標，也是IB終身教育理念的體現。自主學習是語言A1課程最主要的學習方式。語言A1，是讓學生真正成為學習的主人、讓學生真正實現自我發展的一門課程。"

mattsmum

another example of how ib students are tested:

"在DP兩年的學習裏，教師要隨著課程的進度陸續為學生佈置一些大作業，其中每份作業所需要的時間為3－5小時，由學生利用課餘時間獨立完成。作業的類型有三種：類型一數學探究；類型二 解決一個綜合的大題；類型三 數學建模。學生上交作業後，由老師按照IBO所制定的6個評分標準為每份作業進行評分，然後是反饋、存檔。每年三月份，要參加五月份文憑考試的考生就要把這兩年來所做的大作業進行篩選，挑出其中最好的三篇（每種類型一篇），形成一個完整的檔案袋，任課教師給出最後的內部評估分數，上報給IBO。這時，IBO組織就會根據考生的分數情況，按不同水平隨機抽取一些樣本（少於20人5個樣本，20到40人8個樣本，按比例遞增）。學校要把被抽到的同學的檔案袋寄到指定的分佈於世界各地的調節人（Moderator）手中，調節人根據他們所掌握的評分標準為每份作業再評一次分，評完分後，對照原來教師的評分將全體學生的分數進行調整（他們覺得教師打分偏低就把分數統一上調，覺得教師打分偏高就統一下調），上報給IBO，作為考試最終內部的分數。等到學生考完試，再加上外部評估的成績，就成為每個考生最終數學學科的成績。"

mattsmum

tingtingting 寫道:
Hi mattsmum,

Could you please let me have the links to the websites from which you quoted.  Thanks.

i just use a few search engines such as yahoo; or sohu and get many information as IB is quite popular in big cities in china,


eg.http://kx.pyjy.net/ReadNews.asp?NewsID=298
http://www.huijia2000.com/index.php?id=119
Ting

http://occ.ibo.org/ibis/occ/guest/home.cfm?language=CHINESE&&&
對IB有興趣是因為它的學習及考試形式像A-level考美術及大學做畢業論文:自己挑自己有興趣的題目自由發揮,不會一試定終生.

衹是不知IB如何教,教什麼.

在發現大陸有不少IB學校也在網上找到不少長篇大論的文章、很是有用;也許可去 碧桂園參觀見識一下,看來也不是很難的.以下就是從抄來的:

　　　　　　。
　　"YP國際課程"有什麼特點呢？
　　答：PYP國際課程是為3∼12歲學生設計的。它包括"五個發展要素"，"六項跨學科主題活動"，"六組學科"。它強調學科交叉和主題滲透。
"五個發展要素"是：
知識（knowledge），
概念(concepts)，
態度(attitudes)，
技能(skills)，
行動(action)。
　　
"六組學科"是：

mattsmum

ChiChiPaPa 寫道:
[quote]

...最重要就是看那間學校可以offer甚麼 HL 和 SL subject，和過往在這些subject上的表現。

香港的新直資學校可能沒有能力開足夠的HL和SL subjects。到時，每門學科都可能只開到一個科目供學生選擇。

where can we find these information?

how is the teaching method?

I heard it is very expensive to use IB, I think IB is like ISO2000 system.

mattsmum

http://www.ibo.org/school/search/index.cfm?programmes=&country=HK&region=&find_schools=Find

cky?

Elsamouse 寫道:
請問係邊度可睇到香港行IB課程的小學名單?
我淨係知道CKY係

mattsmum

tingtingting 寫道:
Whilst the IBO's website provides some useful information, it is not always up-to-date (seems that IBO only updates its website every few months).  For an example, ISF is now a DP and MYP candidate school but there is no mention of it in IBO's website.

candidate school? that means they are in the process of getting certified? it would take a few years.

victoria went through the process, i thought it took them two years.

mattsmum

Yes, they already gone through the process. i remembered reading this news on paper a few years ago.

also can be seen here:
http://www.ibo.org/school/search/index.cfm?programmes=&country=HK&region=&find_schools=Find

tingtingting 寫道:
Dear mattsmum,

It is true that Shanghai Victoria has gone through the process.
I heard that ISF is expecting full accreditation in 07/08 school year.