在疫情的影響下，我們的小朋友再次停課。不少家長也很擔心，在缺乏學習與刺激(stimulation)下，會影響小朋友的學習與發展進度。在這個特別的暑假，相信不少家長也會煩惱既不能與孩子玩樂，也不能給予孩子學習機會。今天我們就會談談善用你家中已有的資源，與孩子寓學習於玩樂的方法。
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善用閱讀時間 邊閱讀邊學習語言與認知
相信大家家中也有不少故事書，今天我們就來學習如何使用你已有的故事書，並按照孩子的年紀與程度，定立合適的學習目標。
年紀較小的以聽故事增進認知與詞彙
聽，是語言吸收的重要環節，所以光是聽故事，對不同年紀的孩子已有良好的學習語言與促進認知的效果。對年幼的孩子，在缺乏上學的學習刺激下，此環節更為重要。第二步，就是「說」。說，可以把學到的語言詞彙牢記與應用，在每個簡單的故事裏，父母可抽幾個詞彙以孩子簡單解釋其意思，並邀請孩子跟着你一起說。不少孩子在停課後少了在課堂中表達自己的機會，在家中捕捉這個部份也可以幫助孩子多善用自己學到的詞彙要平日的說話中。
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4-5歲學簡單故事表達 增進語言認知理解與組織表達能力
如果你的孩子已經是四至五歲又或者語言發展比較成熟，你就可以考慮以故事形式幫助孩子增進語言認知理解，與好好組織表達能力。在閱讀故事後，可以與孩子進行有小獎勵的問答遊戲，考考孩子故事的內容。這個過程可以幫助孩子思考自己理解到的內容，並以自己的言語把內容表達出來。如果孩子都做得到，就可以邀請孩子簡單地說說故事的內容大意，進一步增進表達與組織力。
5-6歲可問問題 增進思考 學習認讀
當孩子做到上一步的小技巧後，我們可以更深入地與故事內容促進孩子的思考。例如，我們可以在閱讀途中，邀請孩子估估故事人物的行為動機，除了幫助思考理解，也可以令閱讀的過程變得更互動更有趣。另一方面，在停課期間給予孩子適量的認讀練習，也可以為上小學做好準備。因此五至六歲的孩子閱讀故事書時，可以按照其程度認讀故事裏的字。在這個過程中，要注意孩子的接受程度，如果孩子不太喜歡認讀，可以給予簡單的詞彙認讀為先，並配合讚賞，讓孩子容易得到認讀的滿足感，對孩子將來的學習留下好的影響。
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初小的學生 以閱讀學習增加文字的流暢度
初小的學生，閱讀除了認讀外，也是學習語言中增加文字流暢度的一個好方法。如果孩子還未有閱讀的習慣，除了家中的圖書，不少小學的圖書網也提供大量的故事書，每天抽15至20分鐘與孩子你一句我一句讀故事，除了是良好的親子時間外，也可以讓孩子接觸看電視與日常會話不能取代的書面語言(written language)。
我們大家都是第一次放一個不能有太多計劃的暑假，每天不妨用15至20分鐘，按照孩子的進度，好好善用家中已有的圖書，為孩子提供更多的學習機會與刺激。下次有機會再與大家分享其他有趣而不吃力的在家學習法！
