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楼主在資優欄裏提出這個問題, 我估計是期待孩子是語文資優. 我也來分享一下吧. 我兒是少數文理俱優的資優生, 但我一直認為他語文資優是後天環境所致. 自幼就培養他廣泛閱讀興趣, 從两歲開始睡前閱讀, 周末就到書店或圖書館. 從不教他認字串字背誦詩句, 無留意他幾歲開始會看些甚麼程度的書, 會寫出怎樣的句子. 我只是長期提供大量題材廣泛的讀物, 以及最佳的閱讀氣氛.
語文資優有何好處, 這些在升小學升中學後便續漸顯現出來. 喜愛閱讀的孩子, 一般看書速度都快, 兒子更是一目十行. 加上閱讀泛圍廣泛, 常識豐富, 往往下筆都能言之有物. 我不覺得他記憶力特別好, 但速讀能力確是極佳, 加上理解力強, 這讓他在學習上佔盡優勢.
兒子是在北美出生長大, 幼兒園小學初中都在多倫多渡過, 他升中以top 10成績考入當地以學業成績出類拔萃著稱的私立中學, 其中語文部份(包括作文)居然拿滿分, 我才開始意識到他語文能力不只是一般的強. 後來回流香港, 高中唸IB, 在IB第一年, 加入了學生月刊做副編, 經常忙於看稿並篩選學生投稿, 我又在學生月刊上看到他執筆的小品和嘉賓訪問. 他一個理科生, IB Eng Lit HL A, 卻拿了7分, 我又再一次意識到他語文能力是真的好.
可是這麼多年來, 我做的, 就只是培養閱讀興趣, 語文能力是自然而然累積下來, 亦都好明顯, 讓他終生受惠. 其實不管語文資優與否, 家長做好從小培養子女閱讀興趣這部份, 已是事半功倍.
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