PISA 2012 Results

judy

程介明︰震盪全球的PISA

信報》評論︰……PISA全名是Programme for International Student Assessment，香港譯為「學生能力國際評估計劃」，由OECD（經濟合作發展組織）主持。每3年舉行一次。PISA引起國際注意，關鍵是2009年上海第一次參加，就全部測試結果都名列榜首，震動了美國總統奧巴馬，因此而出現了美國朝野對PISA的關注。

美國的關注是有政治因素的。香港歷來在PISA表現不弱，2006年就在多項排第一；但是沒有因此得到任何讚賞或者注意。原因很簡單，香港表現如何，沒有政治意義；上海領先世界，那還了得？因此美國要研究為什麼「連教育都不如中國」。

上海領先 震撼美國

這裏說一段小插曲。2009年的測試結果，在2010年也是12月發表。美國風聞上海領先，7月筆者受美國一個研究機構（NCEE，國家教育與經濟研究中心）的委託，到上海做了一個訪問研究，加上香港，兩章兩個故事，收集在OECD的有關PISA的書裏面。翌年，針對美國讀者，重寫再版，這次由哈佛大學出版社出版。出版社臨出版前抽起了香港那一章，理由是，「我們對香港沒有興趣」，而且把書名改為《超越上海》（Surpassing Shanghai）。真是又好氣又好笑！

事實上，在美國，PISA變成了一個教育界的經常話題。筆者因此參加過美國各類因為PISA成績不濟而實施改革的聚會：增加課後活動、拉長上學時間、改革師資政策、學校質量保證、民間教育基金等等。在美國，毫不誇張地說，PISA掀起了一場向全球學習改革教育的、持久的運動。筆者就陪過美國的基金聯合組織訪問上海，也接待過無數美國民間、官方組織來香港的訪問。

上海的出眾、美國對PISA的關注，也間接引起了一場國際的教育學習運動。在基礎教育，這是前所未有的。（節錄）

judy

雷鼎鳴: 中國人最懂考試？

最新一期的「國際學生評估計劃」（PISA）結果日前剛剛公布。中國上海的學生在數學、閱讀與科學的得分全部都再次冠絕全球，香港則數學第三、科學與閱讀都第二。美國學生數學在65個參與的國家地區中位列36、閱讀24、科學28，比起2009年那一次數學31、閱讀17、科學23，不但成績平庸，而且是全面倒退。
PISA是OECD搞的一個頗為嚴謹的跨國學能測驗計劃，自2000年開始，每三年搞一次，今趟是2012年的測驗結果，經一年多才把結果整理好。今回它共在65個國家地區隨機抽樣找出51萬位15歲3個月至16歲2個月的少年參加三個學科的測驗。因為它整個過程進行小心，結果有公信力，所以一向為世界各國領袖重視，我一年前在本欄也談到，由於美國2009年那次成績差強人意，奧巴馬也大感關注，害怕美國年輕人不濟，將來會喪失競爭力云云。


評估數據公信力十足

這次上海不但三項測驗分數全部第一，而且遠遠拋離第二名。它的數學平均分為613分，比OECD的494分高出近120分，據PISA報告所說，等於上海學生的數學能力比OECD的高出三年的學習。餘此類推，香港只得561分，等於比上海學生少了一年多的學習，香港與上海有競爭也有互補，但人力資源優勢弱於他人，不能不理。至於閱讀與科學等能力，上海比OECD此等發達國家也高出兩年有多。
有人可能對這些結果有懷疑，全世界2,800萬個十五歲少年中找來51萬人參加測驗，會否代表性不足？這顯然不是問題，主辦組織用的是隨機抽樣的方法，懂得概率論統計學的人都知道這是有代表性的科學方法。中國人是發明考試制度的民族，會否學生只是懂得死記硬背，世上無人在試場中能勝過他們，但其實無真實本領？這也不然，PISA的負責人史來查（Andreas Schleicher）在訪問中便曾說過，中國學生不但在死記硬背的試題中表現優異，在需要思考分析、處理複雜問題的試題中同樣表現卓絕。


缺乏激勵令聰明人變蠢

事實上，東亞國家地區學生的成績大都佔據着高位，數學第一名上海不說，第二名新加坡，第三名香港，第四名台灣，第五名南韓，第六名澳門，第七名日本，歐美國家都入不了圍。這些國家地區可能都受到中國人重視教育的影響才有此成績。但這些成績卻又正正說明，某些人等天天在吹說英國人、美國人如何優越，是何等的胡說八道。
話雖如此，以上成績證明中國人是聰明有潛力的，但限於機會，歐美國家的科技水平確是高於中國人社會的（不等於高於中國人，美國的科技界很大程度便要靠中國裔的科學家支撑）。我不相信種族血統等理論，但卻相信社會中的激勵制度若錯誤，聰明的人也會變蠢。既然華人不蠢，問題便變成中國缺少了甚麼激勵制度，致使這麼多的聰明人最終也出不了多少個大師？
香港的教育制度素來為人詬病，但PISA卻還港孩一個公道，他們當中也有相當一部分學習能力很強。他們部分人可能會走錯路，不重視學習，以致一生事業無成，但作為教育工作者，我相信我們對他們要盡可能做到「一個也不能放棄」。這是我們當教師的基本倫理！(www.skypost.com.hk)

mk3288

教育中的循序漸進，現在似乎已不合時宜。都在拔苗助長，20年後就知道結果好壞。

ANChan59

回覆 WKDRB 的帖子

可能是離題，香港博覽館每次的SAT考試，檢查國內槍手，弄虛作假的嚴密是世界之冠，導致每次開考都好遲，45分鐘是等聞事。PISA唔知點處理。
昨晚跟一個國內尖子食晚飯，他告之在江淅學生囊括25+％全國尖子數目，所以PlSA成績好不足為奇！但肯定沒有代表性。他建議我們看看青海，蒙古，陝西，會有完全不同的結論，是讓一小撮人富起來的現象，國內其他城市似乎不太重視。

1234ats

Sample questions中有一条问那一款engine capacity最小，其实就是比较４个小数那个最小，１５岁如果不懂小数，还用谈什么数学能力。

所以我说PISA数学高分是理所当然，完全不值得高兴。

反而各国（包括香港）教育当局应该着紧的是为何社会花这么多资源时间竟然出了这么多underachievers。　我们经常听到的是关于ｂａｎｄ１学校的讨论，对Ｂａｎｄ３学校学生又有多少关注呢？

PISA结果对东亚国家没什么意义。对美国来说，最大意义是让他们开始知道自己的基础教育何等一塌糊涂。改善美国教育是个非常棘手的社会工程，牵涉到社会价值观与复杂的政治，今次如闯不过这教育关，国运衰落无可避免。

judy

在中國考PISA，相信全是用中文吧，而很多題目好像不是選擇題，即不能用電腦評分，我好有興趣想知中國學生的試卷由誰來評分的，因為評分的鬆緊絕對有決定性的影響。

我估，呢啲嘢，一定有抽查吧。但和中英文有何關係呢？阿史來查（Andreas Schleicher）唔使自己查嘅，請人查就得啦。唔信中國人，找識中文嘅鬼佬查可也。

此外，話雖是隨機抽選學生，當整個抽選、通知學生應考、現場監考、收卷、改卷、計分...等等，相信一定要參與國家的官員和職員大力協助吧，那末，那些官員、職員的誠信、道德操守便成了關鍵。

我朦查查，唔清楚。不過，我唔咁諗

frenchfries

大家對香港抽出的sample沒有異議吧？如果香港可得第二，上海得第一是肯定的。以我的觀察，一直以來無論來自哪省市的中小學生新移民，他們除英文以外的其他科目成績都比港生優異。這便可證明上海無需造假，而這也會令大家更憂慮，中國的很多城市的成績也很可能是領先世界的。

annie40

回覆 frenchfries 的帖子

明明输左就要认, 快快回家修练, 还有空怀疑人家做假? 不然快些上床发梦, 当正自己赢左也好!

shadeslayer

原帖由 cheng4b 於 13-12-06 發表
再補充一些, 我現居上海, 生活及工作, 也是一名家長.  未來上海前, 我對這個城市的教育制度抱有的態度, 也 ...

香港學校家長的心思和金錢，放在孩子的身上也很多，達瘋狂境界。看老牌作風低調的名校，最近也攪幼稚園 LA 游學團，可見一斑。問題是心思金錢花在有益的地方嗎？

Anyway, 我一早說，應該研究上海為何考試咁勁。這現像有甚麼啟示？

frenchfries

只要看新移民學生大都文筆比港生秀麗，數學根底也比港生紮實，便知他們不是“考試咁叻“那麼簡單。

annie40

姐姐說名校女生尖子因失手入不了醫科，去讀science,第一期考試，博命咪書，想保住尖子的江湖地位，結果是14分，排名約25%，top25%分數是15分，即滿分，全是國內人。現在女生還死命的讀，換作是我肯定願意多減4分，抽出時間去玩。究竟香港尖子跟國內尖子等同值相差多少？

judy

今天信報許又天篇專欄，可以一睇。

Bluegene

學生能力功在教師——PISA 2012       

「學生能力國際評估計劃」（PISA）在12 月3 日公布2012 年的全球測試結果， PISA 由經濟合作與發展組織（OECD）策劃，每3 年舉辦一次，共有65個國家及地區逾51萬名15歲學生參與了數學、閱讀及科學能力測試。附【表】列出每科前5 名的次序、分數及上屆的名次。可以看見，三個項目均蟬聯榜首的上海，在分數上遠遠拋離第二名。教育內行人會明白，上海學校的教學配套及要求，其他地區難以追及，故此這個榜首位置在可見將來也難以移動。所以，要比較的都是看第二名或以下的位置。

香港學生的閱讀及科學能力均升至第二名，數學則保持第三位，和我們的友邦新加坡也是相若的位置。所以可以說，香港的基礎教育質素是位於全球前列，此等榮譽又確是和一般對香港教育有意見的香港家長大異其趣。

港教學質素未見差勁

又不妨看看較多香港學生海外升學國家的情况，英國只是略高於OECD 平均【註】；而美國更是稍低於平均。當然，到這兩個國家就讀初中的香港小留學生，大多數都是進入私立學校，教學質量又有所不同，所以這些學生的家長們也不用擔心。

而香港一直以來的另一優勝之處，就是教育的平等機會，此次結果和以往相近：家庭社經背景如家長的職業和教育程度，對學生成績的影響相對較小，此等優點亦是我們應該珍惜的。只不過這平等到了15 歲後又是另一光景：在PISA 測試中，是以學生熟悉的語文作答，初中以中文學習的學生是答中文卷的，沒有語文的障礙。但至高中，考的是中學文憑試；而為了升學的機會，很多學生改以英文學習和作答。如此的改變，家庭社經背景又會否對學生的成績有影響呢？

今次PISA 數學科是探究重點，故在數學科的報告中有很詳盡分析。香港數學成績排名第3，可是這優異排名背後卻有以下的隱憂：一是尖子比例較其他前列地區有所不足，香港的數學尖子佔12.3%，而台灣、新加坡及上海分別是18.0%、19.0%及30.8%；二是學生對應用數學的學習是低於OECD 平均，不過台灣、芬蘭、上海比我們更低，但新加坡則高於OECD 平均；最後是在數學方面的自我觀是低於OECD 平均，而對學習數學的焦慮感亦較OECD 平均為高。香港數學教育的毛病是課程重運作、輕應用；評核重準確、輕程序。所以學生學數懂計不懂用，而做數一步錯便可能全題沒有分，故此做數產生焦慮，而經常覺得自己做不好。還有，新高中學制大量刪減高等數學內容，可以估計數學尖子的比例也難以提升。

高薪資吸引優質老師

最後，是在香港較少報道的PISA結果，就是以全球的綜合分析，老師的高薪資與學生的整體表現具有正相關。事實上，在過去10 年中，學生表現有顯著提升的國家都已制定政策，透過提高薪資以吸引優秀人才從事教職，亦對教師在職進修作出鼓勵等，提升教學人員的素質。

回到香港自己身處師資培訓的現場，有新教師表示面對現時的局面：工作多年未得穩定正職、學生言行每下愈況，他們感到挫敗、氣餒，亦有打算放棄教學。感到安慰的是，在我和他們共處十堂課後，有教師在臨別贈言中寫下：「每次聽到你的話，我的信心又回來了……盼望能成為一個能受人尊重的老師！」

「期待上你的課……期待的是你那種對教學的熱誠和純粹，令我弱小的教學心慢慢堅強起來。」

「每個星期一上完你堂之後都好似叉咗電咁，用足一星期！多謝你！」

我也感恩，能在這入行困難的今日擔當他們的「充電器」，更寄望教育當局能作出善待新秀、保留賢能的措施，才能保證香港的優秀師資和教學，那麼也便不要為日後PISA 的名次而發愁了。

浸會大學教育學系首席講師註：OECD 平均是指在經濟合作與發展組織（OECD） 的34 個成員國家在PISA 的成績平均值。OECD 國家，以歐美國家為主，另加上日韓澳紐及以色列。

許為天