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本帖最後由 jolalee 於 15-8-18 07:18 編輯
我自己製作過這類的documentary, 其實編導們本身有話要說,很明顯是以第三個家庭作為antithesis, 來抗衡時下一般家長把孩子時間充斥得密密麻麻的現像。編者特意標榜第三個家庭的母親是大學講師 (而其他家長的職業背景卻沒有提及), 而且訪問頭兩位孩子時的問題帶有引導性,讓他們表現出不滿。剪接方面也下了心機,特意把個案1+2 vs. 個案3 作為對比,可見得編導們用心良苦,希望藉此docu喚醒家長們,讓香港普遍家庭能多點作親子活動、少點規限孩子的作息及興趣。
我覺得第一個家庭為孩子選讀(轉讀)國際學校,只是編導們希望他們擁有的個案較為多樣化,而非特意研究國際學校的補習情況。無論如何,這也道出普遍華人家庭對教育的mindset,給予我們這些家長一個很好的思考機會。
以我自己孩子的學校為例,如果跟亞洲人家庭談及孩子的教育(包括在歐美長大的、不論從小在本地讀IS或LS的家長及南亞族裔人士),相比北美和歐洲血統的家庭所說的判若兩校 [其實北美、澳洲、英國和歐陸人也各有不同之處--例:歐陸人七歲前不沾及學術訓練、澳洲(非華)人則五歲、英美(非華)人約四歲]。每逢跟華人及印度家長坐在一起便會說起那間那間中心教得怎樣, 自己孩子現在讀緊這班那班 (弄得我這個『自由式』家長在暑假也心臟病發,替孩子在家附近報了6堂phonics),但與歐美家長所說的,多數是孩子那(一)樣興趣學得怎樣、孩子如何喜歡玩等等。當然這只是一般情況,我也慶幸找到一兩個華人outdoors mom, 約埋一起踏長途單車、捉蝴蝶及划船餵魚。 |
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