張堅庭 教育大逃難 2014年03月21日

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今天香港教育界有一個現象，國際學校新開一間就會在極短時間爆滿，後面排上長長隊伍，就算不是國際學校模式，某些本地學校只要行lB課程(國際文憑課程)也廣受歡迎，我聽一位男拔萃學生說，lB只收成績好的學生，lB從一種教育理念移植到香港就變成選拔方法(我不同意擇優這說詞，考試成績好不代表整體好，不能用「擇優」形容考試成績)。

國際兩字成首選

一有國際兩字即刻升值成為家長首選，那麼香港家長不就是在進行教育大逃難嗎？我們有一個簡單假設，家長應該比香港教育官員、校長老師更加緊張小朋友的前途，更努力爭取對小朋友有利的教育環境，於是國際學校的供不應求只能證明本地教育實在出現了很大問題，甚至香港高官孩子就讀甚類型學校也可說明這種荒謬，我相信80%或以上的司局級官員的孩子就讀國際學校，就算小學是本地系統，升中也會轉至國際學校。

你可以想像製造奶粉的廠家不敢讓自家孩子吃自家製的奶粉。

由於逃避高考課程的學生愈來愈多，大學校長們亦心明白國際學校學生在語文能力、學習動力、分析和困難應對比本地學生優勝，從選擇優秀學生角度而言，只好提高非聯招學生的比例，這又引起某些議員的非議，認為此比例剝奪了本地生讀大學的機會，其實現在讀國際學校的本地生愈來愈多，剝奪的說法不能成立，說他走捷徑上大學更加不公平，大學只是擇優而已。

揀學校先揀校長

那麼沒有能力上國際學校的家長又應如何自處呢？我認為先不要迷信名校，因為名校的老師普遍較為驕傲，他們假設學生們都應該在外面補習，所以給孩子們的功課多到有點不負責任，把晚晚開夜車變成是否勤奮向上的標準，尤其小學生，我認為找一個好校長比找名校更重要，而學校重視藝術和課外活動的會比較優秀，家長要多多打聽和主動與校長聯絡傾談，未來社會不需要考試成績特別好的學生，他們的老闆要求一個有責任感、能夠分析問題、又有親和力的領袖型員工。

國際學校和lB課程比較可以培養這種類型的學生，我們要支持大學校長多收錄一些非聯招的學生，鼓勵校長們採取國際學校的教育理念，小功課多思考、少補習多運動。從興趣中學習而非在焦慮中補課。

要補習就是表示學校和老師教得不好，跟不上進度是他們編排課程出了大問題。

有本地學校收生不足，但國際學校就大排長龍，不如讓國際學校取代或者兼併收生不足的本地學校不就好了嗎？


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