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教育王國 討論區 升中派位 如何看待中學生學術造假?
樓主: UniKitty
go

如何看待中學生學術造假?   [複製鏈接]

Rank: 5Rank: 5


2918
501#
發表於 昨天 20:22 |只看該作者
ANChan59 發表於 25-8-15 19:56
有這個可能性。

第一點,如果我係老師會問番小朋友點樣做出嚟,如果自己落手落腳做點都有步驟,有修訂,v ...
對你第一點的做法,我覺得也是一個好方法。同個學生討論下,然後幫佢修改一下內容避免穿崩的情況出現。最怕就係家長點都要插手落個比賽度,就好似今次事件,學生阿媽插手俾錢搵人開發軟件。
至於第二點,冇腰骨嘅校長香港應該唔少,即使班同事一早已知校長係咁,也無可奈何。說到底學校的潛規則係:校長負責攞彩,老師負責孭鑊。

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119026
502#
發表於 昨天 20:47 |只看該作者
UTB 發表於 25-8-15 20:22
對你第一點的做法,我覺得也是一個好方法。同個學生討論下,然後幫佢修改一下內容避免穿崩的情況出現。最怕 ...

我哋都係交流想法,如果第一點,可以讓個學生明白做一個正直嘅人,就係盡了自己責任,父母也不是他的學生。

我經常會去睇我留言下面的footnotes ,提醒自己。
God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

Rank: 5Rank: 5


1369
503#
發表於 昨天 21:37 |只看該作者

回覆樓主:

本帖最後由 fwstides 於 25-8-15 21:52 編輯

事件拖到九月開學等學校表態
潘同學每次領獎都著住校服,學校點可能置身事外

Rank: 5Rank: 5


1369
504#
發表於 昨天 21:51 |只看該作者
https://youtu.be/maxMe21ZNb8?si=JlEFqTbA8jY-UJdc

Rank: 9Rank: 9Rank: 9


21482
505#
發表於 15 小時前 |只看該作者
ylszebb 發表於 25-8-15 18:25
我無有資格評論「呢單野係剽竊,偷取他人的作品或思想」
如果一个中学生, 有齊埋d documentation 可詳细說明點从个User Requirements 变成個Technical Requirements, 变成個Technical Spec, 再变成个Implementation Spec, 再变... 再变成个User Acceptance Test Plan, 重要比埋d Test Vectors你睇, 咁你重信唔信佢係自己做?
唔好话一個中学生, 大学生都冇乜可能, 就算SPCC位ICT老師, 如果之前唔係有5年software development經验 (重要係向正規software development house train出泥果种) , 都只能係跟書学, 即纸上談兵.

而你正說出一个重點, UAT.
- 传统software, 係个deterministic system, 即同一test vector, output一定一样.
- 但这同学的係AI system, 係个 non-deterministic system, 即input左個test vector後, output 係个probability(每次都会有d唔同), accept or not係個AI model designer 用个threshold 去决是, 而个threshold點set? 大d定细d? 可以话人人玩發唔同, 要嚴謹d, threshold set大d, 但会影响左个confusion matrix失敗大於成功 (probability 吗).

最后, 到今日為止, AI model 的interpeterability 係非常低, 即係blackbox, 目前都係靠一team 有PhD的engineers/scientists去做tuning.

我講左咁多廢话, 你估有幾多中学生, 明白之餘, 又識得點做? 重要做到個model result 係acceptable?

有冇可能?

最大可能係位女同學, 係用個idea攞左獎, 之后先implement, 但佢可能覺得idea=原創 (咁idea由头到尾一个人冧晒係有可能, 即使唔係也很难正明的), 一个中學生可一個人獨力搞掂个咁大的AI-model/system, 如果係真, HKSTP的startup公司可全部关门大吉了. HK gov又可番好多钱向支持创科發展了.


Rank: 4


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506#
發表於 14 小時前 |只看該作者
twhkleung 發表於 25-8-16 00:15
如果一个中学生, 有齊埋d documentation 可詳细說明點从个User Requirements 变成個Technical Requirements ...


睇咗 上面 link條片:

日內瓦嘅奬 獲保留

但係 本地嘅ICT awards ,教育城仲查僅 ,教育城嘅調查結果同決定 真係好 重要 ,處理不當,會引致誠信問題 。
雖然我唔知評分準則 ,但係 個比賽名叫得 ICT ,比人印象都會同coding 有關,如果參賽者真係冇份寫過code , 咁樣乜嘢technical spec 都唔關個比賽事啦,
拭目以待…


Rank: 4


994
507#
發表於 14 小時前 |只看該作者
twhkleung 發表於 25-8-16 00:15
如果一个中学生, 有齊埋d documentation 可詳细說明點从个User Requirements 变成個Technical Requirements ...

Btw , 個app 用 Azure Open AI
冇咁誇張 整個 AI model 出嚟

啱啱上hkage 個web 快快睇吓,見到少年創科達人,近排個個 STEAM talents 都係用AI
例 有個同學寫咗 “….. utilized the ResNet-50 artificial neural-network model and achieved accuracy of 88.2 %. …“
咁樣講得幾清楚 喎


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11391
508#
發表於 12 小時前 |只看該作者
twhkleung 發表於 25-8-16 00:15
如果一个中学生, 有齊埋d documentation 可詳细說明點从个User Requirements 变成個Technical Requirements ...
閣下的思维,是基本評判邏輯。
不过,由學校,比赛機構,評審們。

可以完全睇唔到?
仲re~confirm the result.
但,無人詳细解释疑點?

誠信問题,已经不单是女同学了。


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119026
509#
發表於 6 小時前 |只看該作者
ylszebb 發表於 25-8-16 01:49
Btw , 個app 用 Azure Open AI
冇咁誇張 整個 AI model 出嚟

https://www.hkictawards.hk/award-categories/

HKICTA 係香港 ICT最高的榮譽比賽。

這個連結是HKICTA的比賽分類,有8大類,學生比賽是第8類。潘同學參加學生組的leading organiser係香港教育城。你參考的是另一個由HKAGE主辦嘅比賽。

如果去網頁的background入面講咗近年政府推AI,2025才加入Best use of AI Award。

我理解HKICTA入面也有軟件及硬件之分,因為我熟悉一家start up拿個一年smart living award 入面嘅 Smart Healthcare 金獎,Smart Living 大類的Grand Award,也是當年最高榮譽Award of the year 得獎者,係hardware,但後來也有用cloud and Ai 做 特定疾病diagnostic。產品係獲得FDA註冊產品,當時已經買去世界各地。

幾年後另一個產品在另一個分類入面也獲得金獎及分類Grand Award,也是FDA註冊產品。兩個產品可以獨立使用也可以結合使用,診斷範圍就大好多。

第一個產品參賽當時只係硬件FDA註册,四年後才取得Al 的FDA注册,係upgrade 版本。我哋個patients database係最值錢,不少人吼住哂,比coding 更重要。我哋係用自己真實biomarkers 嚟訓練Al model,accuracy 接近99%,同一數據庫也用在其他疾病model,用來開發其他產品。


God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.

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119026
510#
發表於 6 小時前 |只看該作者
stillgood20 發表於 25-8-16 03:09
閣下的思维,是基本評判邏輯。
不过,由學校,比赛機構,評審們。

好明顯幾個涉事的官方及半官方機構都在意圖洗白,誠信會被犧牲!
God grant me the serenity
to accept the things I cannot change;
courage to change the things I can;
and wisdom to know the difference.
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