無心儀學校,點算?

csy_ma

原帖由 Yanamami 於 11-11-18 23:30 發表
校長說在自行階段會盡收區外精英, 而且會in晒所有人, 搏得過o丫.  最重要是英文好便有更高勝算.

我囡係只有英文係級前列

csy_ma

原帖由 豬仔 於 11-11-17 16:35 發表
正有此意......擔定櫈仔先~~
安柱反而八到料, 荃中就毫無頭緒.....Thanks!

豬仔：

我遲D會同荃官位家長再碰吓頭，交換吓資料咁

暫時講既係：

F1四班中有三班係外教教既，作文要求較嚴，上課氣氛則活躍
入咗去既朋友囝囝頗文靜怕羞，佢卻喜歡上外教教既課餘活動：民歌班  

運動方面，每周好似都有一日下午（好似係上課時間）響學校BK咗附近既運動場，進行各類運動

英文有自己學校度身訂做既教材，要每日上網聽和做練習；普通話同中文（文言文）都有自製教材

中文要每周交一篇文
好似有一疊英文既資料要背誦？？

遲到等犯規學生，要進行校內服務：洗廁所，會有校內員工教導佢地如何進行

暫時觀察，怕怕地羞既男孩子開朗咗，最少講多咗學校既野。最初因為佢好多同學都入咗林護，單佢去咗荃官（第一輪佢揀林護第一，荃官第二，估計呢輪收咗，所以冇得抽獎），佢唔係好開心，但今次見佢，佢都好開心同慶幸去咗荃官，對學校有咗投入感

Yanamami

我女都係, 其他中中地.

原帖由 csy_ma 於 11-11-18 23:42 發表


我囡係只有英文係級前列

csy_ma

原帖由 kswiss 於 11-11-19 09:22 發表
csy_ma,

女校我OK架! 你唔記得我都係女校出身架咩?

你第一ROUND 揀保祿, 相信你坐定粒綠都得啦! 如你女女保持狀態, 應該已被取錄了. 再唔係, 第2輪仍放保祿, 放第1位收既機會十分高. 如你地真想讀培英, 應該將佢放 ...

Kswiss :

堅持揀培英既係我個囡……佢既理由，除咗培英套音樂劇好吸引佢之外，就因為佢去參觀眾多宮廷式戲服時，有兩個F1既姐姐主動逗佢傾偈，仲叫佢記住揀培英，yeh ，仲做埋V字既美少女手勢咁 ……

去年單我陪囡囡去參觀，我既印象係：

• 班學生整體自信和主動性不及保祿（可能係因為多了男生既關係，參觀咗幾間中學，發覺女仔果然係較喜溝通和語言能力更好，男仔都比較沉實？定係叻既男仔未必會散布各教室？）；

• 學校總體安排亦不及保祿（校長響禮堂既台上講野時，有負責傳紙筆和問題紙既同學有少少緊張同拗撬；校長已結束演講，在回答家長問時，校園卻仍未能開放參觀；而保祿在踏進校門後便有"導遊"帶我們遊花園，雖然我們在各課室仍不斷找同學來聊天，她始終常伴我們左右，直至到時間要去禮堂聽校長介紹為止。禮堂的介紹，亦由學生唱雙簧介紹學校特點開始，以學生搞的音樂劇作結，整個介紹，幾位校長主宰台台上的時間不到一半，最詳細介紹的是選科問題）；

• 該校校舍不大，學生自中一起規定要出外吃飯，但附近是學校區，有三間學校，幸好都是band1頭的好學校

• 但學校不重視視藝（視藝室設在昏暗的地下，且沒有開放），亦不重視家政，失去了兩大吸引囡囡既元素；

• 我研究過學校各種宣傳資料，發現該校的重點宣傳學生，如透過比賽入選青協搞的美國交流團的，當音樂劇男主角的，和拿甚麼理科的創作獎的，都是同一班人。

• 然後發現該校由中五升中六僅只兩班（保祿有三班，所以入U率略遜），中六升中七的人數減幅異常（好像十人左右），若打算負笈海外，應不會升中六？因此對其入U率有所保留

• 但係女校長既溝通能力似乎很好，光看宣傳品，讓人覺得很吸引。而最吸引的，莫如其通識教育走得較前，近乎教局於該區的示範單位，通識課老師經常到外校分享經驗。

• 還有，讓高年級學生聽低年級同學以英文介紹所閱故事書，也與我這一兩年在長假時跟囡囡及其同學做的兩分鐘分享（中文為主）很類似

• 多數同學慶幸進了培英：因學校活動多，校園生活較愉快；看壁報，發現校內中文創作氣氛較濃（該校創校校長是香港第一代詩人），剛贏得個全港性的新詩獎冠軍；該校辦學機構在美加有多所分校，每年，均有一批美加的年輕人來港，為培英學生搞為期兩至四星期的英語暑期營，而到美加的交流團學生，亦因當地有同支的辦學機構而更深入當地生活……

很多人都說應該先揀培英，因為該校資源較強……不過，我們一家都很喜歡現在所住的區，不大想動（囡囡尤其是最堅持的一個）；另外，由於我們答應讓上中學的女兒長假多到美國看望乾媽，女兒去年跟乾爹的英語溝通能力已較我們好，所以我們就不大需要看重培英的交流營。

我最不欣賞培英的，是校舍，但我囡不介意。今年，保祿的開放日正值囡囡的表演日，不能再參觀，但她謂肯定會在第一輪報名，而培英的開放日將在下下周六舉行，到時老公也會一起去，回來再參詳。

• 保祿是我們參觀的學校中學生質素最平均，又最顯自信的一間（因為從不同來源認識的名校學生和家長，她們的分享經驗都讓我對名校有種不是太正面的感覺，所以從不打算高攀那些名校，也從沒參觀該等學校的經驗）；

• 據一位女兒也在同一年升中的NET評價，保祿學生的英語較蕭明好（保祿老師亦放心學生跟"鬼佬＂交談，不像蕭明老師般第二句就接過來說）；

• 保祿又有很多吸引囡囡的元素：較原始、由學生策劃的音樂劇；老師、尤其家政老師看來和善親切；有啦啦隊比賽，還可自行編舞；辯論隊有悠久歷史和曾經戰績彪炳；視藝和縫紉作品水平不錯；每年還有時裝設計比賽……加上保祿以往在葵青區頗為活躍，聯校活動多，畢業生似乎歸屬感皆不錯

令我們覺得，囡囡如進了保祿，會有個快樂的中學生活。加上，老公很希望囡囡唸女校（典型爸爸的擔心 ）因此，我們也不積極游說她更改志願次序……

選校抉擇，其實是個挺微妙的價值觀鏡子；雖然我囡對一間學校的判斷流於情緒化，但會頗堅持，如果因為這固執而失去些什麼，也不能怪誰吧？不過，她的直覺向來有點道理，所以我們會將個波交回給她

[ 本帖最後由 csy_ma 於 11-11-20 17:50 編輯 ]

csy_ma

原帖由 kswiss 於 11-11-19 10:18 發表
可能學校用教學語言來宣傳,到真正教學時就會現實D,所以隨時有變. 即係呢個唔可以作參考. 講真, 教局既政策朝令夕改,幾年後都唔知會點.

Yanamami

過在關先算啦, 禁快諗銜接.

原帖由 kenfu 於 11-11-20 09:28 發表
你們有無考慮現時大學的通識科是用中文or英文教?? 將來的教師在教育學院的通識科是用中文or英文學??
由中學上大學的通識科在銜接上是否用英文好d??

kls12

原帖由 kenfu 於 11-11-20 09:28 發表
你們有無考慮現時大學的通識科是用中文or英文教?? 將來的教師在教育學院的通識科是用中文or英文學??
由中學上大學的通識科在銜接上是否用英文好d??

其實，想英文好些而多用英語去思考問題，定因英文不好而用中文較合適，相信是沒有答案的。

Yanamami

如果不是因為要個分數過關入U, 用英文學通識應可提升英語能力(對已有一定英語水平學生來說, 但對英文能力稍遜的學生是苦事), 但現在的priority是要過關, 則......

原帖由 kls12 於 11-11-20 10:09 發表

其實，想英文好些而多用英語去思考問題，定因英文不好而用中文較合適，相信是沒有答案的。

hinhin-mother

中學還未想就想大學？...讓他們自己決定吧，六年讀書是他們，我們只可给一些中立意見。

csy_ma

原帖由 kenfu 於 11-11-20 15:14 發表
現在真係好似賭大細. 表面睇用中文考LS係易d, 但實際去到考試局那裏有無調整過d分才出來我就不知la!!

Kenfu：

您有沒有想過教局為什麼在新學制公開試成績單上只寫等級，而不寫用何種語文考試？

我猜，教局大概是想以實質效果來表明母語教學的好處吧？它有必要作跟自己原意相違的"調整"嗎？這是合理推論，跟賭無關。

csy_ma

原帖由 kenfu 於 11-11-20 09:28 發表
你們有無考慮現時大學的通識科是用中文or英文教?? 將來的教師在教育學院的通識科是用中文or英文學??
由中學上大學的通識科在銜接上是否用英文好d??

Kenfu：

人在不同的階段，會有不同的學習黃金期。例如語文，尤其是口語，黃金學習期是六歲以前，6-12歲是逐年遞減的。中學最重要學的是什麼？

以我的角度，最重要的其實是學社交，與同輩相處，藉彼此的思維衝擊一起成長，過渡到需要面對冷酷而現實的成人世界。這些，似乎則學術的關係不大？

不，我也說過，學文和理科的思維慣性是不同的，這在中學已愈來愈顯示分歧。中學，也是個人思想傾向、基本邏輯推理、分析組織能力成形的關鍵階段，在學習上，也不能謂不重要。

那通識是學什麼？為什麼這門令很多學校和老師頭痛的新學科，會設定為文理科皆須跨越的必修科？以我的理解，通識是學融會貫通能力，亦即是，如何把外在的各種信息，內化為一種尋求知識的智慧的能力。

很抽象吧？舉個比喻：《書劍恩仇錄》中，太極老祖張三豐臨危授張無忌太極派招式，張無忌學後，第一次跟老祖說：忘掉了四成；旁人都很着急，怎辦？無忌把忘記的成數提得愈來愈高，張三豐反愈來愈高興 。學通識的竅門，就像書中的太極拳，重意不重形，學生要學的，不是大千世界表面的種種事物，而是其中的筋絡內裡的關連－－這個穿透表面的分析統整能力，其實不易學，很多成年人都長大後，仍未必掌握到，因此面對多變而沒有標準答案的現實時，會易人云亦云，又易相信流言……

既然學的是高階思維方法，當然是以母語學效果會好。學英語有千百種方法，有必要要犧牲可能是中學最有用的一種技巧，去令英文更有進益嗎？

要記住，所謂通識，學的不是或者明年或已面目全非的時事，而是面對這些多變的資訊時，如何分析和看穿它。它是一種思維方法而非要累積的知識，以中文學，不過是因為這樣可以更快就達更深層次的探討。如果掌握了方法，其實是可以用很簡單和貼身的英文表達出來的。不過，假如一開始用非母語學，則有點未學行先學走，很難掌握通識的神髓，多半只會流於背誦，到時會可能得不償失

[ 本帖最後由 csy_ma 於 11-11-20 19:35 編輯 ]

csy_ma

原帖由 csy_ma 於 11-11-20 18:40 發表

所謂通識，學的不是或者明年或已面目全非的時事，而是面對這些多變的資訊時，如何分析和看穿它。它是一種思維方法而非要累積的知識，以中文學，不過是因為這樣可以更快就達更深層次的探討 ...

好像把通識科寫得有點神吧？我就由自己最熟悉的中文科講吧？

我教幾位中五級的中文，學習目標主要集中在如何寫文才可在獲得較高分數上。但那班中，學生質素有點差異，有些語文底子已不錯，有些，則連如何寫一篇及格的文章仍有點勉強，那教法肯定是相異的。
以閱讀報告為例吧。
首先簡介故事內容，人物，寫作手法，然後講感想－－這大概是高小或初中最常見的閱讀報告形式。假如高中這樣寫，我就會不很滿意，對寫得這樣規矩的人，大概會發還著其重寫。

不過，對連最規矩的形式仍無力駕馭的學生來說，你叫其打破仍未掌握好的常規模式去搞奇峰突出，結果，他可能會愈來愈混亂，慘不忍睹

通識也一樣吧？它的答題要求，是破除一般常規的模式，但假如連掌握常規模式的能力都未能建立，就強攀高階，結果也會令人…… 用非母語去掌握常規思考模式，效果大概有點拉牛上樹，如何能融會貫通，真是木宰羊

老實說，通識科對於身受填鴨教育，又相信填鴨教育的老師來說，是一項很大的挑戰。要他們訓練學生的高階思維，本已不易（尤其是大班教學，因為高階思維須用討論去互相激發，所以有部分學校教高中通識是會分小組的），如用英文來教，老師很可能把它看作一門要填鴨的學科來教，結果……:(

[ 本帖最後由 csy_ma 於 11-11-20 19:42 編輯 ]

ALAL

請問RA 是甚麼?

KHMAMA 奉獻D時間比BK個女仍然是尖子,問你服不服!

原帖由 csy_ma 於 11-11-15 23:20 發表


皆不是：家庭煮婦＋非常不稱職的RA，幫中學生睇吓D中文，不過係因為好奇，義務幫朋友既子弟及其朋友吧了。

找中學要看甚麼選科？冇考慮到。我囡比較有個性，關於選校，可以長達整年抗拒老師的＂規勸＂。對於選校，我們只有做秘書幫她記 ...

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原帖由 kswiss 於 11-11-13 19:59 發表
區內冇一間心儀既學校,間間都好似差不多, 都唔知點揀. 區外又好難考,位又少. 真係唔知點算.

有冇過來人有咁既情況,分享下!

既然在你來說，間間都差不多，可以揀最近，返學最方便的一間。

間間都差不多，其實心理負擔最小。