注意力缺陷多動障礙 - 特殊教育

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教育王國 › 討論區 › 特殊教育 › 注意力缺陷多動障礙

查看: 24\|回覆: 0	go [過動] 注意力缺陷多動障礙 [複製鏈接]

Lambert123

民房

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發表於 5 小時前 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

關於「特殊教育中的過動（注意力不足/過動）主題與分類」，可以從以下幾個方面來系統梳理。不同國家和領域的術語可能略有差異，但核心概念大體一致。一、核心概念注意力缺陷多動障礙（ADHD，Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder）主要特徵：持續的注意力難以集中、衝動控制困難、活動水平過高且不適當控制，通常在13歲前診斷，症狀需在多種情境中持續存在。三個核心維度（DSM-5/ICD-10 常見表述）：注意力不集中（Inattention）多動/衝動（Hyperactivity/Impulsivity）組合型（Combined Type），即兩類維度都顯著注意力困難但不一定達到 ADHD 的情形注意力缺陷障礙（專注力障礙、注意力困難）自閉譜系障礙、學習障礙（如閱讀/計算困難）等可伴隨注意力問題發育性協同障礙/執行功能障礙與 ADHD 常共病，包括抑制控制、工作記憶、計劃與組織等執行功能的困難自閉症譜系障礙（ASD）合併的注意力問題注意力偏好、對情境的過度聚焦等特點二、在特殊教育中的分類與診斷框架DSM-5（美國精神障礙診斷與統計手冊第5版）ADHD 的診断要點：6歲及以上且持續至少6個月的症狀；在兩種或以上情境中出現；影響學業、工作或社交功能；與其他疾病需鑑別。分類：ADHD 主要分為「注意力不足型（predominantly Inattentive Presentation）」、「多動-衝動型（Hyperactive-Impulsive Presentation）」、「綜合型（Combined Presentation）」ICD-10/ICD-11（世界衛生組織）分類方式略有差異，通常也將注意力與多動/衝動作為核心維度，強調功能受損證據和臨床判斷。學校/教育系統的分類學習障礙（Specific Learning Disorder）與注意力問題的區分，例如閱讀障礙、寫作障礙、算術障礙與注意力不足的區分。學習-行為問題（Behavioral/Emotional Disorders）與 ADHD 的區分需要綜合觀察。評估與診斷組合多源信息評估：教師報告、家長報告、臨床觀察、認知與教育評估（如智力量表、執行功能、工作記憶測試）。排除性診斷：排除睡眠障礙、情緒障礙、感官問題、藥物/物。