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本帖最後由 Googlehill 於 25-10-18 10:17 編輯
如果小朋友已經小學時名列前茅，家長無需關注這個議題。但對B2，B3家長選擇重新投入精力想小朋友讀中學時希望重新改變人生台階，就會出現先補短還是先取長的苦惱，例如小朋友中英數每一科肥佬。要點樣選？
目前我仍在實踐中，但道路崎嶇。可以簡單分享：
當時擇校陰差陽錯（小朋友及本人虛榮心作祟，行狗屎運博B1）選補短的教育路徑，英文差反爾堅持選英文中學：
後來一路感覺過來，小朋友抱怨較多，讀的辛苦，也曾經厭學。親子關係曾經也非常緊張。尤其第一年有留級壓力（最後努力無留級），以及科科英文教學墊底的時候，即使小朋友本身不系有壓力的人，家長都逼得佢有壓力。
辛苦雖係辛苦，但選英中後，英文有進步，尤其學校好多補底內容及強制進入英文使用的生活學習模式，以及老師長期對墊底學生關注，變相節省好多英文補課費，以及提前知道同其他同學相比考U的差距。
英文教的數學進步亦較快，之前從20/100左右，進步成70/100，尤其是Factorize之類少英文描述而注重邏輯的數學題，溫習效果明顯好有用，小朋友因為數學在湊堆同學仔中算第一，重新有少少自信，其他科則自卑感較多）
另外，對於重新關心孩子教育及規劃而言，家長本身都係一次成長。尤其係看到同學家長的付出之後，才發現自己做得太多不足，誤會之前假快樂教育，其實就係家長偷懶放任不管的模式（尤其係缺乏4歲到11歲的閱讀，自律學習等習慣培養。）但亡羊補牢，猶時未晚。
人生是一場長跑。只要囡囡哪天終於懂事，發現自我，那就可以放手讓她自我成長。
這場新經歷的修行，其實小朋友雖然改變較慢，反爾太太同我，被學校改變好多，我們從「不及格心態」的家長改變，家庭也以和睦為主，為咗小朋友更好的學校環境 。
因為，本次擇校的危，被動改變咗家長（因為作為欠作業、上課不專心的「問題學生」，老師經常打電話提醒家長），未必不系好事。 如果擇校取長，例如讀中中，可能會掩蓋好多問題，家長無壓力去努力改變自己。
但有時我都會思考，如果選中中，學業壓力變小，然後將所有精力發展佢的強項，例如畫畫，例如投入學奧數，大囡會不會從不自律的自己改變為更加自信更加輕鬆呢？但人生無辦法重來及假設，只能用二囡，以及未來三仔去實踐取長的教育模式。
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