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教 局 提 交 「 微 調 」 教 語 三 方 案
(星島日報報道)正研究「微調」教學語言政策的教育局，經過數月諮詢，昨於立法會文件中正式提出分班、分科及分時段三個「微調」方案。當局強調，只容許學校作有限度的分科英語教學，並須再研究其時數及性質，並會設立監察機制，確保學生的學習成效。
教育局向立法會教育事務委員會提交的文件指，英中及中中的二分法，未能滿足個別學生的需要，更造成標籤效應，故「微調」教學語言政策以淡化標籤效應，並按學生學習進度、教師能力及個別學科的需要，讓學校彈性地推行英語教學。教育局提出三個「微調」方向，包括初中英語延伸教學活動的課時比例，劃一上調至最多兩成半的「分時段」方案。當局又提出分班安排，學校於過去兩學年，每班
取錄屬全港成績首四成的中一生最少達八成半，即可轉為英文班，以英語教授所有或部分科目。
為免其他學生感到被標籤，當局考慮讓開設中文班的學校，進行有限度的分科英語教學，但須研究有關科目的時數及性質，以及設立質素保證機制，要求學校列明實行教學語言的措施及細節。當局並考慮進行追蹤研究，檢視不同教學語言模式的成效，至於「微調」方案的實施時間，則須視乎討論進度。
補助學校議會主席譚兆炳表示，希望當局在監管方面，尊重校長的專業決定。他認為，學校若採用分科方案，可在體育、音樂、美術等術科使用英語學習，「這些科目需要的溝通較多，所以用英語教學會更理想」。
英文中學聯會主席陳璐茜指，中文班以英語教學的課時不能多於兩成半，「就算學生英文程度低，亦只有四分一以英語學習，障礙不太大」。她建議，學校可開設常識、人文科等較易掌握的新科目，以英語授課。
2008-07-15 |
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發表於 08-7-15 06:14
