教育嘅最終目的係咩？ - 教育講場

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發表於 25-9-7 13:19 |只看該作者

加樂爹發表於 25-9-7 12:23
呢句講出黎都要解釋下.
不如, 我又作一句

那麼簡單直接的句子，不需要解釋了。裝睡的人你永遠無法叫醒他。

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stillgood20

子爵府

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發表於 25-9-7 15:36 |只看該作者

akys 發表於 25-9-7 11:33
受不受教是另外一回事啦，否則在儒家思想下不會有「王侯將相，寧有種乎」之語了。
...

今早，未見回复。也想了儒家，在中国傳统教育系统的作用。
其实，中外也如是。
教育/文化為统治階層所用。

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發表於 25-9-8 11:53 |只看該作者

回覆樓主：

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流浪地球

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發表於 25-9-8 12:13 |只看該作者

pater155 發表於 25-9-8 11:53
教育最終嘅目的就係想你做個真正嘅人教你知識教你道德教你做人嘅道理如果唔識呢啲同嗰啲動物有咩區別啊？ ...

好奇想問吓何謂真正嘅人呢？真正嘅人同假嘅人有咩區別呢？

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發表於 25-9-8 13:20 |只看該作者

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流浪地球

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發表於 25-9-8 14:16 |只看該作者

pater155 發表於 25-9-8 13:20
真正嘅人，咁我哋呢啲受過教育嘅係咪真正嘅人好似我哋未進化前仲係馬騮嗰陣時佢哋係咪未受過教育嗰啲算人 ...

明白。受過教育嘅係真正嘅人，15 年免費教育，培育出真正嘅人，真係用心良苦。

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發表於 25-9-8 14:18 |只看該作者

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BB-Tiger

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發表於 25-9-8 23:36 |只看該作者

pater155 發表於 25-9-8 13:20
真正嘅人，咁我哋呢啲受過教育嘅係咪真正嘅人好似我哋未進化前仲係馬騮嗰陣時佢哋係咪未受過教育嗰啲算人 ...

有著衫嘅算係人？無衫著嘅算唔算？原本聽講以前一個家庭可以只有一，兩條褲，邊個出街邊個著。咁點計？伊甸園裡赤身裸體嘅算唔算人？佢地受咗教育/引誘，懂得以樹葉敝體，覺醒後反而被逐出伊甸園。這個羞恥心究竟是好定壞？雖然我覺得回歸自然其實都無問題的，大家更加沒有貧富之差，少了很多社會問題

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發表於 25-9-8 23:57 |只看該作者

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doing


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發表於 25-9-20 20:22 |只看該作者

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天外之人

男爵府

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發表於 25-10-10 16:16 |只看該作者

https://www.stheadline.com/daily-hongkong/3507128/%E5%81%B7%E6%8B%8D%E7%94%B7%E7%94%9F%E6%9B%B4%E8%A1%A3%E6%B8%AF%E5%A4%A7%E5%AE%BF%E7%94%9F%E8%AA%8D%E7%BD%AA

睇下係啲咩高質精英教育?品性係從小與及成長中既路型成,有些人成日講話咩少數,正常好既教育唔應該出現呢啲人存在,所以一單都叫多.針唔吉到肉唔知痛,那些唔係發生在自己範圍梗係話少之又少,呢啲我可以講係心理問題做成. 所以那些話少數既人,可能自己認識既人已有心理問題存在都唔知.

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akys

子爵府

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發表於 25-10-10 20:40 |只看該作者

天外之人發表於 25-10-10 16:16
https://www.stheadline.com/daily-hongkong/3507128/%E5%81%B7%E6%8B%8D%E7%94%B7%E7%94%9F%E6%9B%B4%E8%A ...

討論時發覺有些觀點很奇怪，看完後終於明白你所想的"精英教育"原來和普世認知有所不同，難怪。

附上google ai 的精英教育，冇叫你做壞人㗎😅

精英教育(meritocratic education) 是一種以選拔和培養社會「精英」為目標的教育模式，其定義有三層意義：作為高等教育發展的一個階段（例如毛入學率在15% 以下），一種人才培養模式，以及一種重視英才教育的教育理念。此類教育強調學生在智力、身體、品德等方面的全方位發展，旨在培養社會所需的領導者、創新者等高潛力人才。

精英教育的三個主要層面

作為一種高等教育發展階段：
- 根據教育學家馬丁·特羅(Martin Trow) 的理論，高等教育可分為三個階段：精英教育（毛入學率15% 以下）、大眾化教育（毛入學率15% 至45%）和普及教育。
- 在精英教育階段，高等教育的規模相對較小，服務於少數精英階層。
作為一種教育模式與實踐：
- 在基礎教育階段，精英教育模式注重對少數有天賦兒童的選拔與培養，例如通過學科競賽來發現和支持優秀學生。
- 在高等教育階段，精英教育旨在培養高層次、有創造力的專業人才，為社會的發展和進步提供支持。
作為一種教育理念：
- 這是一種重視英才教育的觀念，旨在通過教育方式，幫助有潛力的年輕人培養「精英意識」和相關能力。
- 它強調培養學生的獨立思考能力、創新的思維方式以及廣泛的文化素養。

精英教育的特點與目標

選拔性強：
精英教育具有高度的選擇性，通過嚴格的篩選機制，選拔出最優秀的學生。
強調全人發展：
除了學業成績，也注重學生的體育、品德、藝術等多方面的能力培養，以培養全方位的「思考者」。
培養社會引領者：
其目標是培養能夠推動社會進步和發展的精英人才，包括學術精英、行業精英等。
提供優質資源：
在精英教育階段，會集中投入更多的優質資源，例如小班制教學，讓學生獲得更高質量的教育體驗。

歷史與發展

精英教育可追溯到歐洲文藝復興時期的人文主義教育，當時的教育家旨在培育社會的精英階層。
在美國，常春藤名校最初是貴族子弟的搖籃，後來轉變為面向全國招收頂尖人才的精英學府。

結論

精英教育是一種在社會發展特定階段出現的教育現象和一種人才培養模式，其核心是通過嚴格的選拔與培養，為社會輸送頂尖的、具備高素質和能力的精英人才。

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stillgood20

子爵府

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發表於 25-10-11 10:24 |只看該作者

akys 發表於 25-10-10 20:40
討論時發覺有些觀點很奇怪，看完後終於明白你所想的"精英教育"原來和普世認知有所不同，難怪。

附上googl ...

忽然，看一個韓国剧透的结果。
述說一個道理。

在荒謬中找意義，需要承認並正視世界與人類期望之間的衝突（即荒謬感），然後透過**「反抗」來創造並肯定屬於自己的生命意義，而非選擇自殺或逃避。這可以從哲學家卡繆的「薛西弗斯神話」中體現，即使每天重複推巨石到山頂，薛西弗斯依然可以在反抗並接受**

這個無止境的過程的過程中，找到屬於自己的幸福和意義。

一一一一一

配对自己的意義去生活，最重要。
荒謬，不荒謬，
開心，便好！

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天外之人

男爵府

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發表於 25-10-13 16:29 |只看該作者

akys 發表於 25-10-10 20:40
討論時發覺有些觀點很奇怪，看完後終於明白你所想的"精英教育"原來和普世認知有所不同，難怪。

附上googl ...

你所帶出那些內容,所有人都係認同(包括我),但亦都係可以睇出,不存在於入幼稚園及入小學階段,且大部份好多人都提及過好多好多例子,都衹係存在於中學以上範疇. 其中有點講出全人發展,注重學生的體育、品德、藝術等多方面的能力培養,但你自問心,是真的嗎? 且都係講唔出入幼稚園及入小學係咩精英指標才先叫入到,真係以為好精英入到了但又成就不了精英人才,是否代表係一間好失敗既學校? 更何況一間好既學校,唔係收到所謂精英既人成為精英就係好學校.

你提及既結論,在於入幼稚園及入小學階段,基本上冇需要這樣做. 一個正常及在這階層健康發展既孩子,到了升中學才是展現出你所講出既論點,咁樣先至係為社會輸送出真正頂尖、具備高素質和能力的精英人才。唔係而家那些衹為了分數結果而去入家長自己喜歡既學校,最後唔知係唔係孩子自己喜歡及有興趣既學科入大學成為真正精英人才。

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天外之人

男爵府

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發表於前天 16:34 |只看該作者

本帖最後由天外之人於 25-10-21 16:49 編輯

今天又見到一單在學孩子輕生事, 教育路,家長對孩子最終目的係咩?孩子自已最終目的又係咩?最重要既係這個學習之路是否孩子自己願意喜愛用心去學,從而最終得到想要既野, 這裡有些家長所指,孩子讀唔讀得好要睇家長,其次就係學校,更講唔會關教育制度事,但從來唔去稔教育制度亦都會影響學校,學校更會影響家長呢D想法,影響咗家長自然就係影響孩子成長.

還有那些執著於邏輯不變通剩係識得講人歪理既人,不作回應已閱作回應,感覺衹係逃避或唔敢面對可以成為事實既根據. 提及過同孩子一起睇既節目問題,絕唔會係找什麼比孩子合適既野睇,但就未必係一起睇那種,都不見那些家長回應,可能都未必有真正陪孩子一起睇,是否真的好見人見智,這個就不作討論.

講起節目,孩子介紹過一套做法醫節目,初初都以為同那些音樂節目為流量會有做假,但對著呢啲咁專業人仕及比大眾睇到,斷估都唔會係假,這裡最終得到入職結果都如同大部份人所想,有實際既學術能力經驗得到,我都覺得合理,亦都等同這裡那些執著於死板邏輯思維既人所願. 但這個節目內更反映出一樣野,對濃厚興趣及熱愛,用盡方法去努力既人,沒有富裕環境,入不到有關專業知識既學府(更別提係名校),都一樣可以成功,得到法醫專業名師直接收為徒,步上自己喜愛又有興趣既工作路. 所以,如同我所講,學習路真"心"喜歡才是最重要,加上天時地利人和及運氣,機會係唔會冇.

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