「好中學」（黃英琦）

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這陣子，教育的消息很靜，新高中學制啟動後，學界默默適應，沒有甚麼新聞。早前「拆彈」局長孫明揚把纏繞教育制度多年的教學語言「微調」後，家長大致感到滿意，英中和中中的界線被模糊化，中中也可以按學生的程度分科或分班用英文教學。政府弱勢，「微調」新政卻具認受性，殊不容易。

誰知炸彈仍未消失。新學年開始後，小六家長忙於為孩子製作精美的個人檔案，物色心儀中學，為報讀中一作好準備。問題來了，今年的中學不再簡單的二分為中中和英中，但家長的選校準則仍以教學語言為主：究竟哪所「地區名中中」會開英文班？開多少班？有多少學科以英文教授？學校接受查詢時支吾以對，因為說不準，每所中學的「教學語言組合」仍在批核中。於是，家長發作了，有些甚至感到焦慮和不安，傳媒也即時收到投訴。

回歸十二年來，家長心裏的「好中學」仍是英文中學，退而求其次，就是可以開英文班的中文中學，思維從未改變。微調的後果是強化重視英文的核心價值，母語教學更被拋諸腦後。難道選校準則就只有教學語言？學校校風、老師質素、選科自由度、師生比例、是否重視多元和五育培育、能否接受學生差異等，難道不是重要考慮？

各位小六家長，我明白你們在努力為孩子鋪路，然而，能夠開英文班的中學，並不一定是適合你子女的「好中學」，就算是，用英語教學並非表示英文基礎就會好。對英語教學如此偏執，真的很不健康。


黃英琦