中中語文 微 調 在即，學者力數母語教學4缺陷

minicat

轉貼﹕【明報專訊】連續8年追蹤母語教學政策的中文大學教育行政與政策學系教授曾榮光（圖），終於全面公開研究結果。他總結研究，力數母語教學四大缺陷，分別是拖累中中生升學機會，以及中中生學習未必深、未必多、未必佳。他敦促政府，「政府應由學校專業問責地自主決定教學語言」。
「學習未必深、未必多、未必佳」
曾榮光多年來遭教育局禁止公布研究結果，繼教育局公布研究撮要後，他昨日全面公布「教學語言政策對教育晉升的效果」研究報告。曾榮光研究100所學校之中，發現98、99年首兩批接受母語教學的中中生，與英中生的升學機率相差甚遠。其中，中一至中七均接受母語教學的中中生，取得大學「入場券」的機會較英中生減半。
曾榮光指出，母語教學在初中時會較有優勢，但到高考優勢會全部消失，他感慨中中生升學機會大減，政策沒有照顧到他們升學的利益。他指母語教學目標是「輕鬆易學」，卻出現四大缺陷，包括學生升學機會減，以及未必學得佳、學得多和學得深。他認為本港教育結構矛盾，例如英中學額不足、一刀切語文政策、大學收生的英文及格要求及中學校網英中分配不均等，令中中、英中均成為受害者。
對於「母語教學政策連累一代學生」的說法，曾榮光不表認同︰「這批中中生仍活生生在外面行走……但過去的中學教學語言政策，令他們失去部分機會，沒有了入大學機會。」他表示，與其評論政策是勝是敗，不如向前看。
教局：單看兩年數據以偏概全
教育局回應指出，歡迎曾榮光的追蹤研究，認為單以一兩年升讀大學的數據來全盤推倒成效，是以偏概全。發言人又說，以07年對比02年的會考5科及格數據，可見母語教學提升中中生學習學科的成效，以及能提升他們讀預科的機會。曾榮光則反駁指研究並非以偏概全，現時僅3屆母語教學下的中中生入讀大學，他已研究了兩屆，他當年向教育局申請研究3屆學生，惟不獲當局批核。