在AI 年代, 大家認為那些技能在學習上更為重要? - 教育講場 - 教育王國

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查看: 3388\|回覆: 16	go 在AI 年代, 大家認為那些技能在學習上更為重要? [複製鏈接]

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發表於 25-10-13 09:54 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

本帖最後由加樂爹於 25-10-13 11:52 編輯

不管父母是否仍然抱著多年前什麼AI巨頭說不要給孩子過早接觸平板電腦, 延伸到除了學校要求外, 不給與子女主動去應用電腦, 或是只看到如何禁止電腦影響子女學習, 這都是雙刃刀的情況, 相信在這個混沌時期, 兩者都可以共存, 既然教育界要探索, 學校課程要調整, 就算是跟了向前, 亦只是抱石頭過路, 優及劣點, 什麼是有效方法, 都未有定論.
可能有些家長, 子女能開始涉獵到不同的AI學習, 或是從同學間嗅到AI的氣味....

不要讓AI巨頭告訴你, 不要讓教育局, 學校指示你, 自己先想下什麼的技能更有效在未來學習上?

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發表於 25-10-13 10:23 |只看該作者

加樂爹發表於 25-10-13 09:54
不管父母是否仍然抱著多年前什麼AI巨頭說不要給孩子過早接觸平板電腦, 延伸到除了學校要求外, 不給與子女主 ...

無人話要一刀切拒絕, 亦唔可以無限制擁抱, 如何取個平衡才最重要

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3^#

發表於 25-10-13 10:29 |只看該作者

舉例說記憶力...
多種記憶力, 長期, 短期, 對數字性, 對長篇文章的背誦性, 對關鍵詞語的捕捉及記憶性....

理解力....考試的閱讀了解文章大小, 報章, 廣告零散資訊理解....涉及層面多深, 要多闊....

閱讀能力.....包括媒體, 包括圖象....

當然, 叻仔叻女, 仍然是見什麼, 就學什麼, 不同花時間去想. 只要不要入錯AI下是夕陽行業便可以.

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4^#

發表於 25-10-13 10:37 |只看該作者

本帖最後由加樂爹於 25-10-13 11:53 編輯

poonseelai 發表於 25-10-13 10:23
無人話要一刀切拒絕, 亦唔可以無限制擁抱, 如何取個平衡才最重要

一般人都是這樣說, 但維度深度方向不去想, 都只是在外圍說.

論題沒有說要怎做為之好, 只是提出指標, 更不涉更要如何管教子好, 正如帖文說, 行得前都只是抱石頭過路, 多樣野煩不易教養...但當然行傳統的方法, 又要明白自己的方向, 了解時代在變.

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發表於 25-10-13 11:25 |只看該作者

加樂爹發表於 25-10-13 10:29
舉例說記憶力...
多種記憶力, 長期, 短期, 對數字性, 對長篇文章的背誦性, 對關鍵詞語的捕捉及記憶性....

邊個會知那個會是夕陽行業？今天未係，5年10後又如何？

你上面列出的能力，有無AI一樣重要，AI係工具，如果用家無能力去分辨AI出品有無問題就會出事。近日四大會計師樓之一在幫澳洲政府出一份report, 懷疑用AI做，因有不少錯誤，甚至引用一些唔存在的reference (AI會 hallucinate ), 結果要reissue the report and refund the final payment.

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發表於 25-10-13 11:29 |只看該作者

poonseelai 發表於 25-10-13 11:25
邊個會知那個會是夕陽行業？今天未係，5年10後又如何？

你上面列出的能力，有無AI一樣重要，AI係工具，如 ...

明白, 大既了解你是看到AI 的問題及不足之處.

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7^#

發表於 25-10-13 11:34 |只看該作者

加樂爹發表於 25-10-13 11:29
明白, 大既了解你是看到AI 的問題及不足之處.

相信AI會繼續進步，我係怕人越依賴AI,自己能力會變差，有人叫deskilling

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發表於 25-10-13 11:38 |只看該作者

本帖最後由加樂爹於 25-10-13 11:54 編輯

或者我這樣引導:
"我們會否同意AI 將會是日後我們終生學習的伙伴"

係呢個設定下, 可以認同及不認同, 而呢個會影響你學習模式及效果 (包含壞影響).

去到呢個層面看, 應該明白的題目既意思....係人類用什麼維度的能力去"管理".

再不是發掘AI有什麼短處.

(當然, 能夠在應用AI發現不足地方, 並用人類獨特能力填補不足, 正正就是一種圍度)

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發表於 25-10-13 11:47 |只看該作者

本帖最後由加樂爹於 25-10-13 11:52 編輯

poonseelai 發表於 25-10-13 11:34
相信AI會繼續進步，我係怕人越依賴AI,自己能力會變差，有人叫deskilling

你呢個 "人越依賴AI,自己能力會變差，有人叫deskilling" 正正就是維度, 擁有超級閱讀能力及分析力.

能從資訊爆炸找出清晰方向, 懂得從那裡找資源, 把合用的關連及創造出來.

有無想過, 你覺得是fake, 有缺憾的報告, 對一些懂利用既人, 剛好相反, 能用到你以為無械可擊既地步?

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10^#

發表於 25-10-13 11:57 |只看該作者

加樂爹發表於 25-10-13 11:47
你呢個 "人越依賴AI,自己能力會變差，有人叫deskilling" 正正就是維度, 擁有超級閱讀能力及分析力.

能從 ...

IBDP 課程的 core部分, 其中一項係 theory of knowledge, 簡單講就係 “how do you know what you know", 學習多年後反思如何睇所獲知識, 我覺得這部分好好, 當然讀嘅係孩子, 佢哋都講梗係好, 唔係你讀

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發表於 25-10-13 13:13 |只看該作者

本帖最後由加樂爹於 25-10-14 10:53 編輯

回覆 poonseelai 的帖子

我剛跟阿仔在假期一同看這個視頻, 這是一個科學科的視頻, 學校額外的推來:

Fever Feels Horrible, but is Actually Awesome!

https://youtu.be/cRZOUcpiOxY?si=AL_aiKrmF51wJwfR

內容很豐富, 表達很生動!

小朋友看到後, 我叫他dot notes 有什麼學到.

各位家長, 你們試下會點把重點記下.

結果阿仔是---未掌握重點.

科學性資訊, 是有特定方式表達及理解.

視頻會把資料趣味化, 同時間會碎片化.
而讀者要掌握, 就剛好要把他整合, 找出當中道理, 把鎖碎的事情歸為例子.
之後才能再說分析及推斷.

我見阿仔仍然是當故仔說去讀, 可想而知notes 是一堆一堆.
而對於我來說, 資料性東西, 是習慣性逐個point去分置及比分析.

最後, 我看完的結合是歸類, 原因-->過程-->例子---> 結果--->好壞.
(這個大家都熟, 不是新事情)

所以, 視頻內容是其次, 試不同的學習模式或是重點.

....想下, AI在小學, 我見大量大量資訊文章推比你, 不是去到中學才用成熟思維學習.

以上舉的只是一個例子.

再想下next step, 當他們掌握到這能力, 就會問, 就會找尋更多資訊....

上面個視頻, 要是放在text book 內, 係幾lengthy, 學生會引導去找重點keyword, 去rewriting 觀點.
但在AI教育內, 它的重點是這只是一個開頭, 而不是學習的最終.

AI是在生活上潛移默化, 是學習的伙伴, 不是到我大了, 我上課一個course 去學.

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12^#

發表於 25-10-14 10:38 |只看該作者

語常會網站:

人工智能高峰會 (AIinLT)

人工智能在語文及不同科目的學與教應用國際高峰會及會後工作坊系列

需唔需要?

上層教育已開始.
自己學校會點配合? 定係仍想著AI 呢套係舊酒新瓶.

點應用及評估效果正是展示學校的思維及動員力.

我舉個例子 (可能錯, 請指點).

如果當大家擁抱IB課程, 但當IB課程都正式溶入了AI去推資料, 去評估, 去運用做報告...
家長到時就覺得, 係呀! IB 就係貼合需要, 増加學習動機.

但係, 如果IB未做到呢個方向, 而DSE 已運用到呢?
呢個不是IB與DSE的學制分別, 而是application 既焦點.

你話會否是另一個"彎道超車"?
再推一下步, 大陸會否是最先應用到呢?

再想, 幾年後, 你再聽到人說, AI做不同人類做的, 只是有缺憾的作品....
可能好傻, 因為當大家已接受把AI當是learning companion, 而你是把它當成final works 去評審.

怎樣把AI 當成leanring companion, 是這個題目的討論點.

你係仲等學校改完課程....?

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13^#

發表於 4 小時前 |只看該作者

上面帖文#11 說的, 是一個理解事情的方法, 在資訊年代, 特別是AI 年代必須要有的訓練.
昨天跟孩子說開, 他有另一份見解---若是這樣閱讀, 便沒有興趣了!

我想了一段時間, "興趣"--

1. 是因為年紀上未達到這種能力, 又或是情願去學習零碎的內容?

2. 這個跟年齡及能力有一定關係---若是這樣, AI學習的合適年齡, 相信是教育人要研究的.

3. 興趣--我見之前家長以:

- AI可以為我們做什麼的, 又或者
- AI是否會養懶人的角度看,

我認為"興趣"會是將來AI教育者研究的一個維度.

以圖畫表示, 現在家長的角度

人---> AI 工作

人若只是單向應用到AI, 所有"產出" 的並不能夠大幅增加, "產出"的方向種類亦會有限.
這正是家長想的: AI是否會養懶人的角度

所以, AI能影響人對事物的興趣, 增加想法, 做學習及pilot 構想, 才是AI教育要發展的方向, 即是:

AI--->人的思想激勵

說是所謂"人與AI互動", 其中具體要研究的方向, 同意嗎?

**************************************

我的能力只能想到這裡.

這個應用方向, 現在應該沒有人提到的, 我相信有能力的人, 會把missing pieces 延伸出去.

或者現在多數人都只是去到, AI如何出卷操卷及學生字, 學文法的階段....我仔在兩年前已行過AI推資料, 大量閱讀, 文章回答, 評估回遺, 再查問.... 這些結果表現, 與現實學科考卷的學習重點會有些不同.

好像是上面帖文#11 的, 是其中的一個finding.

教育自己子女, 有什麼想法, 都要看實際子女情況, 及能力.

所以, 有叻仔叻女的家長, 可能有更多一個教育方法呢.

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14^#

發表於 3 小時前 |只看該作者

加樂爹發表於 25-10-27 10:14
上面帖文#11 說的, 是一個理解事情的方法, 在資訊年代, 特別是AI 年代必須要有的訓練.
昨天跟孩子說開, 他 ...

孩子IB 有修讀 English Literature HL. 覺得是對批判性思考，卓越的寫作和深度閱讀能力的好好訓練和提升。

覺得這些是AI無法替代的能力。

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15^#

發表於 3 小時前 |只看該作者

barque 發表於 25-10-27 11:25
孩子IB 有修讀 English Literature HL. 覺得是對批判性思考，卓越的寫作和深度閱讀能力的好好訓練和提升。 ...

分享下我的應用, 以小學中文科作文應用.
我是一直跟進阿仔中文科學習的, 所以由初小到現在高小的課程, 我都大既了解.
以小六課程, 由三/四年級的描寫文, 到五年級的實用文記事, 字詞用多及深了, 修辭方法基本是一定要合時運用.
而小五最大分別是首尾段呼應, 其余每段的目的亦要有相關帶出意思.
所以, 能力強的學生, 應該可以把頭段的意思, 最後不單是延伸, 甚至帶出不同的意境.

而到小六生, 明顯加強了個人感情的投入描寫.
參考了一些作家的書寫, 分析了如何運用情感, 甚至由外在景緻, 引憶起內心回憶, 再對外在景物的看法為寫作模範.

這是一串的寫作方法, 配合在小六上學期課程內, 學校最多是可以做一兩篇文章.

上面長篇大論, 只是提出以近阿仔一篇遊記文章, 我評他以小五能力寫出, 而所涉及的情感, 都只是用單句插入在一些重點位置, 但要進一步如何把情感延伸, 我有建議給他作一些修改, 他把修改的再用Deepseek, 註明條件在小六, 重點在感情抒發, 再修改多一次是問他對感情延伸的水平, 當然要它回覆範文重寫, 建議字詞...我再用這個回答, 以我上面角度去批核它...

這次我是用一篇文章, 我查看阿仔寫作, 亦查看我的看法....

到現時, AI 不是final works, 而我上文說, 普遍家長都是:

人---> AI 的階段.

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16^#

發表於 2 小時前 |只看該作者

barque 發表於 25-10-27 11:25
孩子IB 有修讀 English Literature HL. 覺得是對批判性思考，卓越的寫作和深度閱讀能力的好好訓練和提升。 ...

"對批判性思考，卓越的寫作和深度閱讀能力的好好訓練和提升。"

你說是對...對人類寫的文章, 要批判性思考, 機械難做, 這不是一個對與否的答題.

或者引用俗語"行家一出手, 做知有沒有"

所以, 不管AI是用仿寫法, 怎樣都難參透當中的分別.

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17^#

發表於 2 小時前 |只看該作者

有點小插曲, 月前班際要做英文drama, 阿仔跟另一個同樣好的同學負責寫script.
花了兩晚時間, 定綱領, 溝通各自寫作, 討論結合, 互相交換核對...

興高彩烈地提早交貨給班主任.

怎知, 老師沉下面來, 訓示了一下, 批語是寫得不好.
隨手印了一篇AI gen 出來的script, 要求參考重做.

對於家長聽來, 當然有點不高興, 你又不是英文老師!

不過, 我沉著氣, 而阿仔照做, 我問它 AI寫的怎樣?
他說, AI 寫的有些好的參考地方, 他之後跟同學便學了修改, 並完成了這個script.

我想說, 日後的文章, 更多是AI跟人類文化的結合.

"行家一出手, 便知人沒有" ....AI 便佔有部份行家的位置.

不能接受嗎, AI不美嗎?

人類設計的Labubu 咁核突, 又都有人接受

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