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發表於 7 天前 |只看該作者 |倒序瀏覽 |打印

小朋友考完第一次試，中英數全抄，自我安慰，小朋友第一次啫，但當然唔係咁開心。我都睇番佢錯咩？最嚴重係佢唔識字，就算有讀題，唔識做就停响度諗，其次佢好似好緊張，不怪懂跟例子做，派劵回家我跟佢做一次，佢又識做，有咩方法可以改善。

http://www.edu-kingdom.com/static/image/smiley/default/bb34.gif

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發表於 7 天前 |只看該作者

Cherryroy 發表於 25-11-27 08:33
小朋友考完第一次試，中英數全抄，自我安慰，小朋友第一次啫，但當然唔係咁開心。我都睇番佢錯咩？最嚴重係 ...

不用太擔心，只係小一嘅第一個測驗。你會睇到佢嘅進步。我小朋友小一都唔識睇題目，測驗好低分。但到小二，好似第二個人，好大進步。
建議多做中英文閱讀理解，同佢一齊讀，一定會有顯著的進步。

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發表於 5 天前 |只看該作者

Cherryroy 發表於 25-11-27 08:33
小朋友考完第一次試，中英數全抄，自我安慰，小朋友第一次啫，但當然唔係咁開心。我都睇番佢錯咩？最嚴重係 ...

中英數都唔合格...
1. 先了解下呢3個月學校每科教緊物野.
2. 考試前有沒有溫書, 為什麼小朋友或家長發現不到?
3. 平時功課做成點?
4. 是否家長對由幼稚園升上小一的學習期望有落差?
5. 要理順下之後家長對小朋友的學習模式.
6. 三科不合格....家長有無想過學校點諗? 子女是在學枚預期成續內或否? 卷太深?
既然很多可能, 你是有需要跟老師了解, 給你專業意見.
除此以外, 你是代表你小朋友告訴老師, 他是努力學習的...不要被誤會是放養.

以上6點想清楚先, 做足了再想其他.

我不是說做課外習作不好, 但先全力做好每日上堂, 從小孩友功課了解他學習能力, 一步一步, 先避免學校一套, 補習一套, 最後上課以為識, 或會做成循環惡果.

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發表於 4 天前

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發表於 4 天前 |只看該作者

本帖最後由 eviepa 於 25-11-30 22:17 編輯

以下是一個youtube的視頻，講述四個學習的故事。我想大家看的是當中第二個故事，講述一個2004年在日本做的研究。學者將很多大家生分兩組，每組每日學習同樣時間的英語。第一組只是完全去享受聽故事的樂趣，不需要做任何額外練習；但第二組則聽較小的一段故事後就做填充題、文法測驗、做句練習等等。

第一組聽故事多很多；第二組做練習多很多，但聽故事的時間少很多。

幾個月之後，令大家大跌眼鏡，第一組明顯進步較快。

https://www.youtube.com/watch?v=ab-NyyBnAxU&t=508s

我想表達的是，做練習學語文，是一項低效率的學習活動。

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發表於 4 天前 |只看該作者

本帖最後由 eviepa 於 25-12-3 22:58 編輯

十幾年前，聯同我在內的六個家長被稱為閱讀派，鼓吹閱讀為本（另外亦鼓吹多點看英文故事、劇集），結果大家的孩子語文都十分出色，當時亦有一些家長效法，很多都取得很好的成績。

總之，想孩子語文好，多閱讀、多看劇就會好，少做一點補充練習就可以。

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發表於昨天 14:13 |只看該作者

本帖最後由加樂爹於 25-12-3 14:14 編輯

eviepa 發表於 25-11-30 22:23
十幾年前，聯同我在內的六個家長被稱為閱讀派，鼓吹閱讀為本（另外亦鼓吹多點手英文故事、劇集），結果大家 ...

同意你的方法.
樓主可以番看你之前的帖文, 肯定是可以比到信心, 依循閱讀派方向去學習.

樓主都仍是小一生, 不管是那類別學校, 專心依照學校的課程, 上課留心.
有空時培養跟子女閱讀中英文書籍, 預左會到高小後才發現好處.

中英文科有左個譜, 到高小時, 避免了十個煲九個蓋問題, 而去狂操卷.

中文真是由字-->詞語---> 短句--->長句....

不要小看老師小一的基礎, 寫好字, 依上面每天一步一步去做, 加上閱讀就可以.

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發表於昨天 14:48 |只看該作者

本帖最後由加樂爹於 25-12-3 14:53 編輯

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發表於昨天 14:51 |只看該作者

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上次回應了你另一帖文, 我是講我仔在剛過去的暑期大量閱讀中文書.
在剛完成的小六上學年評分試, 都取得非常理想成績.

去年, 小五作文仍有些口語, 表達繞彎不清的情況, 現在都改善了很多.
甚至間中會有寫出自然的佳句, 比喻.

溫習的時候, 是我與他一同提問如何寫作, 方法修辭.
有時, 會拿出之前讀過的雜誌, 小說去參究一番.

先由多閱讀書本, 再去學些修辭技巧, 真是正確流程.
修辭技巧只是引導啟發而已, 方便大家清楚比劃招式.

在本學期, 學校作了三篇文, 每次我自己再跟他比劃下, 不同方法去寫類似事物, 表達不同情感, 不同角度....

學校課文, 快快默寫詞語, 口講作句, 把近似詞義比較, 分析差別.

我只給他做了兩份練習卷, 大既確定他都在考試狀態, 了解那個部份較弱, 再查找錯誤原因.

可以說準備忙碌, 但肯定所學到的, 不單是考試成績, 而是增加了他的中文能力及信心.

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發表於昨天 18:21 |只看該作者

本帖最後由 mimi1102 於 25-12-3 18:21 編輯

eviepa 發表於 25-11-30 22:23
十幾年前，聯同我在內的六個家長被稱為閱讀派，鼓吹閱讀為本（另外亦鼓吹多點手英文故事、劇集），結果大家 ...

係呀, 想當年, EK 好多人願意分享閱讀同學習心得, 其中一位係你, 我係EK 學到好多野, 多謝你先. 我女都獲益良多, 依家都讀緊大學. 可惜漸漸地, 有人向願意分享的人, 講一啲負面的說話, 之後, 就越嚟越少人分享.樓主試下search 番十幾年前的post, 又或者search eviepa 有關的舊post.

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發表於昨天 21:53 |只看該作者

本帖最後由 eviepa 於 25-12-3 21:55 編輯

mimi1102 發表於 25-12-3 18:21
係呀, 想當年, EK 好多人願意分享閱讀同學習心得, 其中一位係你, 我係EK 學到好多野, 多謝你先. 我女都獲 ...

妳說的有些人講了些「負面的說話」已經很溫和了，事實上是惡意攻擊。

只要是一個十幾年前EK小學雜談的常客都會知道，跟著我們「閱讀派」的方法去訓練孩子，語文平均水準比起跟隨練習派的高了不知多少。由20年前到5年前這十五年內，夠膽在EK分享孩子的進度的，除了一個案例外，全部都是閱讀派以及閱讀派的跟隨者。而唯一例外的是囝囝爸，他是練習派的中堅，他說他的兒子在公文英被評為超三年（超越同級孩子三年的程度），在練習派中大概會是相當好的成績，但在閱讀派的六個家長，九個孩子中，從來沒有一個只超三年那麼少，囝囝爸這個個案實在沒有甚麼大不了。相反地，閱讀派和跟隨者有很多都肯將孩子進度分享出來，很多個案都很厲害，只覺得青出於藍，世界改變了。

能改變世界的，從來都不是蕭規曹隨的人，而是創新者。

十幾年前，六個閱讀派家長單挑全香港，當年取得很不錯的成績。但幾年前，隨著大家的孩子都進了大學，甚或大學畢業，又經常被惡意攻擊，紛紛雜開了。

缺少了有我們這些願意分享的人，EK變天了，希望追求高級教育法的家長都離開了，只剩下平凡的人。我重返EK大概半年，所見有創見的少得可憐。練習派沒有能力留住讀者。十年前，我一個人的發言能引起的討論比現在整個小學雜談都要多得多。但現在.........。

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發表於昨天 23:06 |只看該作者

大家可以參考一下我十幾年前的文章，看我在那時及怎樣訓練女兒的寫作技巧：

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到了中一大考時，我女兒的詞彙量明顯拋離中一時的我。這篇文章，很生動地表達了一個主旨：人不可以貌相。而這種方式是很討好的。

我主要看學術性書藉，較少看小說；但女兒只看小說。在小學階段，閱讀甚麼類型的書對寫作幫助相差不太遠，但到中學開始，分別就漸漸看見。女兒的詞彙量、語感在《我的一位鄰居》中顯示著已經漸漸拋離我當年了。

但大家只看過以上這三篇，其他的作文又如何呢？其實有很多是平凡之作，空有卓越的語感及詞彙量，但很多時都寫不出好文章。

我女兒的寫作進度 — 中二

中二中期試時，女兒做了一篇《海洋公園一日遊》，結果不合格。

我看過那篇文章，只是寫景物，雖然表達能力相當強，但整篇文章是非常枯燥的。回想當年，我考A Level中文作文《維多利亞港的一瞥》時，也是犯著女兒這樣的錯誤，只寫眼前所望見的一些事物，寫這裡、形容那裡。這種寫法，怎能寫出好文？

這時的她，已到青春期，對學業成績開始有要求，對用文字表達自己開始有了一些興趣。於是我覺得是時候出招了。

其實自己一向對寫作沒有甚麼興趣，所以也不懂寫作竅門。於是兩條腿走路，一方面向親友及EK文字高手請教，另一方面買了一本教導寫作的書來啃。

文字高手Csy_ma點醒了我，原來描寫文和抒情文是同一個family的文體，好的描寫文必有抒情成分，反之亦然。

我弟弟說，好的描寫文、抒情文必要做到情景交融。

寫作書認為好的描寫文、抒情文必定從文章中帶出一個深遠意義。

寫作書認為要寫好描寫文、抒情文，必定要對身邊事物有良好的觸覺。只要留意一點，身邊很平凡的事也可以是很有意義的事。對事物的觸覺是可以培養的。

用了一兩個個星期時間，我已知道怎樣教導女兒。

首先和女兒講的是理論：每篇文章都應有情有景，最後情景交融。要在每一篇文章帶出一個教訓，賦與文章一個特別意義。

小弟的抒情文技巧有限，所構思的故事亦屬有限公司，不過，這已足夠讓女兒明白寫好文章的竅門。我用了以下兩個個案進行講解：

個案一《海洋公園一日遊》

她剛剛不合格的文章，問題是只講景，講講這裡的景物，那裡的景物，沒有故事在其中，自然枯燥乏味。

我的不高明建議是：

有兩個在內地農村生活的遠親來到香港旅遊，妳負責帶他們到海洋公園遊覽。起初妳看不起這兩個缺乏見識鄉巴人，但漸漸覺得他們很淳朴，很善良，很可親。最後覺得帶領他們見識一下這個著名的公園，自己也很有滿足感，對內地農民亦有一個全新的看法。

個案二《一張桌子》

我對女兒說，我中學第一篇作文是《一張桌子》。當時我只是描寫了一張桌子的這裡那裡，沒甚看頭。如果我今天才寫的話，我會向《水的希望》偷橋：

- 我是一張剛製成，放在展銷廳待價而沽的高級書桌，我希望盡力造福人群。
- 一個有錢人家買了我給獨生子做書桌。
- 孩子恨透了和學業有關的東西包括書桌，因為學業是父母由疼愛到天天責罵的唯一理由。
- 一次，孩子被媽媽臭罵一頓後用戒刀把我劃了幾度痕。
- 我被拋入垃圾站。
- 一個貧窮家庭在垃圾站取回家。
- 這家庭雖貧窮但快樂，只有歡笑聲沒有埋怨聲。
- 我是他們的飯桌、書桌甚至晚上的床。他們對我很珍惜。
- 我見証著這家人的子女，一個一個地成材、脫貧。

我當年用了幾課，總共兩小時左右的教導後，女兒完全明白了，亦知道以後要怎樣觀察這個世界才可以寫出更好的文章。

兩三個月後，我女兒對我說：「今天我的作文題目，是《香港地質公園遊記》，我前面描寫了這裡是世界少有的景觀，最後的兩句是：『只要你留意身邊的事物，其實可以見到很多不平凡的東西。』」這兩句說話有劃龍點睛之效，使整篇文章生色不少。

孺子可教也。自此，她每篇文章都寫得很好。

我女兒的寫作進度 — 中三

她繼續每天樂此不疲地享受著閱讀小說的樂趣，語感以及詞彙量不繼地增強，表達能力越來越高，而且，有了我教導的的心法，她每次作文都很用心，分數越來越高。這形成了一個良性循環：

寫到一篇好文章 --> 高分/讚賞 --> 更加有興趣作更好的文章/閱讀時更留意優秀句子的寫法 --> 更用心寫文章 --> 更高分/讚賞 --> 更加有興趣作更好的文章/閱讀時更留意優秀句子的寫法……….

中三下學期，她寫了一篇文章，我赫然發現，她這篇用了一個半小時作的文章，比我A Level中文卷用上了三小時作的《維多利亞港的一瞥》好得多了：

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黃昏中三

泛黃的微光零零碎碎地灑落到街角上，使整個城市都映成一片土黃色，夕陽的斜照令街燈底下拉了一個長長的影子，旁邊的遊樂場已經沒有人了，剩下無人的秋千一直在搖搖晃動，彷彿還留著剛剛離開的小孩的餘逿在那裡。我捧著剛買的「雞蛋仔」和白粥，加速腳步往車站方向，手裡的「雞蛋仔」像是有保護色般，被淹沒在黃昏的一片金黃中，使四周都變得哄哄的，溫暖著我的心房。

即將沉沒於地平線下像蛋黃的夕陽，的確是不及中午閃閃發亮的日光那般耀眼，是很多人眼中無比憂鬱的時分，我卻覺得那是一天之中最溫暖的時光。

小時候，大家放學後都不約而同地走到屋村旁的小公園玩耍，玩得不亦樂乎。當接受黃昏時，其他小孩都被媽媽接走了，只剩下我一個人呆呆地坐在那裡，不久，婆婆便會捧著熱騰騰的「雞蛋仔」來，而我總賴在那裡不肯走，婆婆就會笑著抱我到秋千上，輕輕哼著歌兒，邊推著我玩，而我就乖乖的坐在秋千上盪，吃幾口熱騰騰的「雞蛋仔」，就這樣渡過一個平凡而溫暖的黃昏。回到家時，媽媽總是皺眉問我為甚麼這樣晚，婆婆每次都寵著我說：「不要緊，小孩子嘛。」……

「我多麼希望現在還每天聽到這句話啊。」我挨近病床邊，用輕得不能再輕的聲音說。婆婆似乎臭到熟悉的食物味道，睜開她的眼睛，卻掩飾不了一臉病容，我打算打開白粥的蓋子，卻看見她一直瞄著旁邊的「雞蛋仔」，「不行啊，先喝幾口粥好不好？」我哄她。最後仍是給她吃了兩口「雞蛋仔」，再餵幾口白粥，蓋上被子，婆婆很快便睡著了。

柔和但微弱的光線從窗戶外透過來病房，使婆婆臉上的皺紋顯得更分明，我不禁撫上她已花白的髮絲。很快地，黃昏已被一片夜幕取替，我倚到床邊輕輕捉起她的手，「婆婆，我還可以跟妳渡過多少黃昏……」我喃喃道。

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發表於 11 小時前 |只看該作者

本帖最後由加樂爹於 25-12-4 10:08 編輯

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這個年代, 家長對中文科最普遍的看法是日常生活文書溝通夠用便可以.他們都應該是很小看中文書, 或者是忘卻了中國語文的力量是什麼.

基於此想法--->用google / AI 翻譯便夠了

- 英文腦學中文.
- 把中文學習放回正確的重要位置, 會被視為英語程度的下降.

我幸而尚且分辨到, 中文的威力, 而英語是用來運用的分別.

我要我孩子兩者皆優.

在香港充足資源環境下, 為什麼家長要自斷一臂?

你女兒的文章描寫很好, 看得出感動人的力量.

確實, 百多年前, 中國若不是有很多優秀的文學家, 懂得寫出感動人的文章, 那來整個國家的改變.

不能單靠每天反覆互相駁斥的主張責任, 吵吵鬧鬧, 沒完沒了...
難道了解溝通, 可以由另一外語去演譯?

文化很重要, 懂得運用的人, 手上就多了種力量.

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發表於 9 小時前 |只看該作者

本帖最後由 eviepa 於 25-12-4 11:38 編輯

回覆加樂爹的帖子

我引舊文關於我對女兒中二時的訓練，想表達：

1. 女兒從少大量閱讀，中文功力深厚。

2. 但她中二前從來未有系統的寫作訓練。

3. 功力深但未有良好的寫作技巧，寫作起來有時好，有時不如理想。就好像神鵰俠侶中的少年張三豐，空有深厚九陽神功，但招式不如理想，需要陽過教授幾招才能克敵制勝一樣。

4. 中二前，女兒尚未成熟到想花很大心思去寫好文章，所以教授寫作技巧給她，她也不會留心。但青春期一到，她就渴望寫好文章，肯認真學習，便是時候教授了。

5. 沒有深厚的功力，怎樣教授寫作技巧也是徒然；但我女兒功力深厚，不點則矣，一點則通，很快便穩定地寫得一手好文章了。

6. 我從來的訓練目標是文憑試，文憑試成績好就夠，至小學成績或者初中成績我不甚關注，在中二前無謂花時間教授寫作技巧甚或取分技巧，只專注閱讀。我相信，女兒讀小學時，有些家長覺得教授寫作技巧、取分技巧使得他們的了女分數比我女兒高就沾沾自喜。但我心裡會說：看誰笑到最後。

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發表於 9 小時前 |只看該作者

eviepa 發表於 25-12-3 21:53
妳說的有些人講了些「負面的說話」已經很溫和了，事實上是惡意攻擊。

只要是一個十幾年前EK小學雜談的常 ...

你對EK的回顧總結, 引起我想到這十多教育制度, 焦點問題真是很不同:
10-20年前應該是:  小班教學, 普教中, IB 學制, 直資, 手機/打機...

現在我仔一代是: 疫情Zoom 對學習影響, 自主學習, 移民問題引致跳轉校, 高材通, AI引入, TSA 小三評核...

我仔這一代遇到的問題很闊, 很多家長變了焦點.

上面10-20年前, 針對是如何教好子女, 針對是方法, 學制, 教學模式.
今天是要如何面對改變, 如何在變局中爭取最好....

我仔前天跟我說, 疫情前那些級頭生, 應該是最好的, 因為一代一代, 後者可感受前者有幾高, 要超越就有進步.

疫情停下來, 級頭只有跟自己的同級比較.

在ZOOM 的那兩年間, 很多學校在資源有限, 科技硬軟體跟不上, 很難說得上有教育質素.

我仔正值當年小一, 停課多....不要說缺失社交/紀律依靠的校園生活, 就是功課, 簡單如單字抄寫, 老師都困難去督導.

TSA 小三, 很多學校不去評估...好呀, 你正值這個疫情期, 子女成績比以前差了多小, 不去考核, 家長以為係好事, 其實放生左學校去追回差距.

剛公報的TSA, 今年小六生的水平是較弱, 而現在小三的正回復之前水平.

到小三-四, 移民潮, 成績好的, 去選跳B1小學, 其實對很多有心的小學是一個打擊.
教育是否以banding 來考慮點?  你看EK最popular 的回覆都是只見這些.

到小四-五, 是高材通開始, 而小學跳校變得有點困難, 亦開始有其他聲音....

由小四-現在, AI是比打機更為影響, 亦不是控制與否, 是要去理解及運用.
家長可以閉耳目, 可以當是畢業後才去上課學習的技能.
那學校取態怎樣呢?

我太太跟我是南轅北轍, 她是有空就要阿仔做功課, 默書要默幾次, 見有空就要做練習, 見用電腦就罵佢打機....操卷肯定是我太太當年的學習模式.

我老早不跟她那一套, 她認為教育一直不變, 我卻是看到教育大改變, 社會需求肯定是大改變.
十多年前, 只給家長考慮不同教育學制, 到今天考慮不單至此.

所以, 我見你的討論題, 現在很小家長會關注.

但我卻認為, 雖身處迷霧中, 好像每樣事都係機會, 但是學習的本質---閱讀分析, 自身能力, 找一間理念相近的學校, 比之banding 好的學校更重要.  叻仔叻女不用煩. 但若不是呢? 學校怎去教育子女, 應該無人去想.  操左卷, 短期高分, 去轉B1校, 對很多人來說, 更實際.

有AI功能, 教學方法會改變.

很多家長認為, AI是學懶的一套, 有缺憾, 沒思想, 我卻不同意.
閱讀派是正確的, 日後有AI更要有大量閱讀及分析能力.

想下, 現在讀書是寫份讀書報告, 考卷....
日後, 讀完書考核是跟AI 聊天罷, 1對1.

未等到那天到來時, 家長要洞察到教育模式將會變.

同一份卷, 課程內容, 可以用不同學習方式及態度去處理.

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發表於 8 小時前 |只看該作者

eviepa 發表於 25-12-4 11:33
回覆加樂爹的帖子

我引舊文關於我對女兒中二時的訓練，想表達：

我的情況背景有點不同.
我是完全顧看阿仔的中文科, 之前沒有做任何考卷.
不幸地, 在小五第一學期的閱讀卷不合格...
可想, 我壓力有多大, 如前文說, 我是頂著我太太的壓力主導阿仔中文科.

那裡出了問題?

之後在期二考前那2-3個月, 我買了本中文練習給阿仔去做.
- 不供詞填充... 很難
- 段義理解...有盲點
- 句子排列...一些字詞不熟不地道
- 標點...連接地名書名, 前後文如個理解, 對小學生會有困惑
- 閱讀理解...替代字詞, 長答案太粗疏.

加上寫字差, 我常說, 一份卷就算1/4不懂, 1/4不太肯定, 加上寫錯字, 恆常沒有75分以上, 都有機會不合格.

所以, 這兩三個月, 我是分類點題, 去讓他學習, 去熟習.
修辭法當然有討論研究.

經過了這個階段, 我便覺得操卷練習沒有什麼大不了.
知道考試卷模式, 更是知道小學課程, 其實不甚了了.

但從中用到的技巧, 便方便我看他寫作後的溝通.

而寫作, 閱讀真是提升能力的唯一途徑.

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