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教育王國 討論區 小學雜談 研究指香港小四學生母語閱讀能力降 排名由首位跌第三 ...
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研究指香港小四學生母語閱讀能力降 排名由首位跌第三  

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99537
發表於 17-12-6 12:44 |顯示全部帖子
本帖最後由 2jkidsfather 於 17-12-6 12:46 編輯

研究指香港小四學生母語閱讀能力降 排名由首位跌第三
RTHK
2017-12-06

由國際教育成績評估協會舉辦,每5年進行一次的「全球學生閱讀能力進展研究」,測試全球50個國家小四學生的母語閱讀能力。在2016年度的研究結果,香港由上次排行第1位跌至今次的第3位,屈居於俄羅斯與新加坡。

研究調查全港139間小學,超過3000名小四學生。全球學生閱讀水平平均分為500,今屆香港學生得分為569分,比2011年的571分稍微下降。研究亦調查學生的家長、教師和校長,探討影響學生閱讀能力的家庭、學校和社會因素。

研究發現在課後參與補習的學生,閱讀成績為563分,沒有補習的學生的成績為582分,反映課後補習對學生的閱讀能力並無大幫助

研究又發現,學校以普通話作授課語言的學生,閱讀平均分為569,相比不是以普通話作授課語言學生的平均分低,反映普教中不代表令學生的閱讀能力特別好

負責香港地區研究的香港大學教育學院教授謝錫金說,家長的閱讀興趣直接影響學生的閱讀態度和成績,家長應由小培養學童的閱讀興趣。

他又說,學校需要進一步提高語文和負責推廣閱讀,教師亦應有效地把資訊和通訊科技和語文課程和閱讀教學結合,以提升閱讀教學的效能。

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99537
發表於 17-12-6 12:45 |顯示全部帖子
反映課後補習對學生的閱讀能力並無大幫助 ---- 發人深省
反映普教中不代表令學生的閱讀能力特別好 ---- 發人深省 x 2  

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132916
發表於 17-12-6 12:52 |顯示全部帖子
2jkidsfather 發表於 17-12-6 12:45
反映課後補習對學生的閱讀能力並無大幫助 ---- 發人深省
反映普教中不代表令學生的閱讀能力特別好 ---- 發 ...
普教中一定對學生既中文學習能力有負面影響,我估閱讀能力已經係影響比較少既範疇,始終大部分文章都係講普通話既作家寫既。

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發表於 17-12-6 12:58 |顯示全部帖子
本帖最後由 little_yolky 於 17-12-6 13:00 編輯
王家爸爸 發表於 17-12-6 12:52
普教中一定對學生既中文學習能力有負面影響,我估閱讀能力已經係影響比較少既範疇,始終大部分文章都係講普 ...

反映課後補習對學生的閱讀能力並無大幫助 <===== 係人都知道既嘢, 做乜仲要講。

家長的閱讀興趣直接影響學生的閱讀態度和成績,家長應由小培養學童的閱讀興趣。
<===== 係人都知道既嘢, 做乜仲要講。X2

點評

2jkidsfather    發表於 17-12-6 13:16

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發表於 17-12-6 13:06 |顯示全部帖子
little_yolky 發表於 17-12-6 12:58
反映課後補習對學生的閱讀能力並無大幫助
其實話課後補習對學生的閱讀能力並無大幫助,呢個可能係偽命題。

點評

2jkidsfather    發表於 17-12-6 13:17

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發表於 17-12-6 13:09 |顯示全部帖子
2jkidsfather 發表於 17-12-6 12:44
研究指香港小四學生母語閱讀能力降 排名由首位跌第三
RTHK
2017-12-06
其實更大既問題係選擇用普通話作授課語言既學生,唔少係用普通話作為母語既人,如果扣除呢啲人,情況會更差。

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64163
發表於 17-12-6 13:09 |顯示全部帖子
王家爸爸 發表於 17-12-6 13:06
其實話課後補習對學生的閱讀能力並無大幫助,呢個可能係偽命題。
課後補習本來就唔係為提升閱讀, 只為提升考試。用咗時間補習, 咁閱讀時間當然相對減少, 真係唔知個研究想講D乜。

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發表於 17-12-6 13:19 |顯示全部帖子
本帖最後由 王家爸爸 於 17-12-6 13:21 編輯
little_yolky 發表於 17-12-6 13:09
課後補習本來就唔係為提升閱讀, 只為提升考試。用咗時間補習, 咁閱讀時間當然相對減少, 真係唔知個研究想講 ...

首先,課後補習無明確既定義,課後補習有無用係一個基於無定義既觀念既命題。
第二,課後補習同正常上堂有嘜唔同?如果係一樣既,個命題變成:上課時間長唔可以提升閱讀能力。
我唔贊成無目的既補習,但係如果補習係根據學生既弱點,係補充學習,應該係有啲作用。例如,如果小朋友閱讀理解能力低,老師揾啲文章同佢一段段咁分析,一定有用。問題係坊間無呢種補習。

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99537
發表於 17-12-6 13:58 |顯示全部帖子
little_yolky 發表於 17-12-6 12:58
反映課後補習對學生的閱讀能力並無大幫助
看來你一早深省了

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發表於 17-12-6 19:17 |顯示全部帖子
王家爸爸 發表於 17-12-6 13:19
首先,課後補習無明確既定義,課後補習有無用係一個基於無定義既觀念既命題。
第二,課後補習同正常上堂有 ...

本帖最後由 yovin 於 17-12-6 19:33 編輯

同意王家爸爸!

要前提要弄清楚→如果課後,家長同子女閱讀再交流,咁算唔算係補習先?

我覺得係喎,補習係<補充學習>,學校以外嘅學術添加都係補習。所以補習嘅範疇可以好廣泛。

不過文章所指嘅補習,無釐定清楚。

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6798
發表於 17-12-6 19:21 |顯示全部帖子

回覆樓主:

本帖最後由 yovin 於 17-12-7 10:56 編輯

全球第一、同全球第三……在我眼中都已經好TOP 。滿足矣!

我反而更希望<香港中小學生的快樂指數>如果可以有全球TOP 10 就更好!昔難矣!

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6798
發表於 17-12-6 19:31 |顯示全部帖子
王家爸爸 發表於 17-12-6 13:19
首先,課後補習無明確既定義,課後補習有無用係一個基於無定義既觀念既命題。
第二,課後補習同正常上堂有 ...

引文:坊間無呢種補習。

有呢種補習老師……不過好貴囉。
我仔(小學有閱書習惯)中一6o、5o、40去到中二30,向現實低頭中三、四穩坐70去80。

不是廣告,不作介绍,PM不回。

點評

2jkidsfather    發表於 17-12-6 19:54
王家爸爸    發表於 17-12-6 19:45

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1122
發表於 17-12-6 20:00 |顯示全部帖子
2jkidsfather 發表於 17-12-6 12:44
研究指香港小四學生母語閱讀能力降 排名由首位跌第三
RTHK
2017-12-06

"...研究亦發現,普教中與粵教中,在學生閱讀能力上沒有明顯差異,但普教中學生的閱讀平均分是569,粵教中學生的閱讀平均分為571,粵教中的學生得分略高於普教中..."

結論不一

https://topick.hket.com/article/1963804/%E5%B0%8F%E5%9B%9B%E5%AD%B8%E7%94%9F%E9%96%B1%E8%AE%80%E8%83%BD%E5%8A%9B%E5%A4%B1%E5%85%A8%E7%90%83%E6%A6%9C%E9%A6%96%E4%BD%8D%E7%BD%AE%E3%80%80%E7%B2%B5%E6%95%99%E4%B8%AD%E6%AF%94%E6%99%AE%E6%95%99%E4%B8%AD%E9%AB%98%E5%88%86


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發表於 17-12-6 20:18 |顯示全部帖子
提示: 作者被禁止或刪除 內容自動屏蔽

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43230
發表於 17-12-7 08:19 |顯示全部帖子
Alange 發表於 17-12-6 20:18
普教中的好處通常反映在中文寫作中。
未見過有硏究數據支持

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43230
發表於 17-12-7 08:21 |顯示全部帖子
yovin 發表於 17-12-6 19:31
引文:坊間無呢種補習。

有呢種補習老師……不過好貴囉。
發人深省 to the power of n

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43230
發表於 17-12-7 08:47 |顯示全部帖子
港生閱讀能力跌 越補習越低分 學者籲勿催谷否則「輸在終點」


吸收課外知識,多閱讀課外書本是不二法門,然而港生卻為應付學習而閱讀。
「全球學生閱讀能力進展研究」2016出爐,本港小學生的閱讀能力位列全球第3,較5年前同一研究下跌2位;港生在閱讀資訊類或文藝類文章的表現退步之餘,自評自己有積極投入閱讀課堂的學生更是全球最尾。
研究亦發現,有補習的學生閱讀成績,較沒有補習的低19分;而學校採用「粵教中」教學的學生閱讀成績亦略較「普教中」理想。
研究結果呈現,港生不投入、沒興趣的情況,學者指閱讀興趣減或與家長習慣有關,提醒家長別過分催逼小朋友,否則或會影響其對閱讀的興趣,「贏在起跑線,輸在終點」;建議培養閱讀習慣時,不應太着重學習詞彙以及用「對話閱讀法」與幼童閱讀。



香港著重兩文三語,不少學校已採用「普教中」、家長亦會為子女安排課後補習,以爭取最佳成績;但「全球學生閱讀能力進展研究」卻顯示,本港無接受課餘補習學生的閱讀成績較有補習者高19分,更高過本港平均分,達582分;採用「粵教中」的學校學生之平均分,亦略高於「普教中」學生兩分。

閱讀成績差,氣氛亦不理想,只有36%港生有濃厚閱讀興趣,雖比2011年時同一研究21%有所進步,但在50個參與研究的國家或地方中,本港只排名33。而自評為積極投入閱讀課堂的學生比率只有34%,是參與研究的50國家或地方中最低。

研究:港家長閱讀習慣亦下降 俄家庭仍每晚講故事

負責研究的港大教育學院中文教育研究中心教授謝錫金直言,小朋友的閱讀興趣須從小培養,但香港家庭的閱讀發展相當慢,而今次研究顯示,為興趣而每天或幾乎每天閱讀的家長比率由5年前的34%,降至29%;但今次居首位的俄羅斯,大部分家庭仍維持每晚講故事的親子時間;而排第2的新加坡亦設有閱讀中心,統籌全國學生的閱讀情況,學校更有閱讀專家協助學生。
港大教育學院中文教育研究中心教授謝錫金認為,小朋友的閱讀興趣須從小培養,但香港家庭的閱讀發展相當慢。(張浩維攝)

學者:家長入書店多為買補充練習

謝錫金指出,本港家長帶子女到書店多集中購入補充練習,惟本港市面上的練習水平參差,呼籲家長毋須購買大量練習,「谷壞細路仔」,否則或會「由細摧毀他對閱讀的興趣,贏在起跑線,輸在終點」。

有份參與研究的港大教育學院副教授張慧明提醒,閱讀不等於做練習,家長不宜將閱讀視為功能性活動。而香港大學教育學院副教授林偉業亦認同,「操卷唔會操出好成績」,但學前家庭閱讀活動,如一家人一起看圖書、說故事、玩文字遊戲,對子女的閱讀能力會有更大幫助。
港生閱讀排名跌至第3 投入度全球最尾 學者:與家長習慣有關
全球學生閱讀能力排名 港失榜首被俄羅斯、新加坡超前 僅得第3
【01觀點】學生閱讀能力高 閱讀興趣低 教育局莫自吹自擂

透過「對話閱讀法」吸引兒童閱讀

教育大學兒童與家庭科學中心聯席總監林俊彬教路指,以「對話閱讀法」與幼童閱讀,有助培養其閱讀興趣,包括過程中多向小朋友提問,再將子女的答案重組成完整句子;多問何時、何事、何人、為何及「開放式題目」,亦可簡單至「猜猜她會做些什麼」;他又指,家長過分着重學詞彙,無助增加子女學習興趣:「不用太在意故事是否完整,重要的是小朋友在過程中投入,以及連繫到生活」,而閱讀應變成家庭活動,例如爸爸任職消防員、一家人剛到台灣旅行,家長可選擇與消防員及台灣有關的圖書,引起小朋友的興趣,長遠有助吸引其主動閱讀。

葉建源:可研究延長公共圖書館開放時間

身兼教協副會長的立法會教育界議員葉建源認為,學生對閱讀能力缺乏自信,自評在閱讀課堂的投入情況欠佳的情況頗為嚴重,估計與課堂模式及過度操練TSA,令學生感沉悶、難以投入有關。他建議教育局加強對學校的支援,如考慮恢復發放「中、英文廣泛閱讀計劃津貼」;同時亦有必要設法提高整體社會的閱讀氣氛,建議政府研究是否需要延長圖書館開放時間,方便上班一族。

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43230
發表於 17-12-7 08:54 |顯示全部帖子
本帖最後由 MrBeast 於 17-12-7 08:54 編輯
MrBeast 發表於 17-12-7 08:47
港生閱讀能力跌 越補習越低分 學者籲勿催谷否則「輸在終點」

src: https://www.hk01.com/%E6%B8%AF%E8%81%9E/139326/%E6%B8%AF%E7%94%9F%E9%96%B1%E8%AE%80%E8%83%BD%E5%8A%9B%E8%B7%8C-%E8%B6%8A%E8%A3%9C%E7%BF%92%E8%B6%8A%E4%BD%8E%E5%88%86-%E5%AD%B8%E8%80%85%E7%B1%B2%E5%8B%BF%E5%82%AC%E8%B0%B7%E5%90%A6%E5%89%87-%E8%BC%B8%E5%9C%A8%E7%B5%82%E9%BB%9E-

繼續省:

1) bedtime story is good

2) 高官不知民間疾苦,又唔與時並進,他們掌管/監視教育政策,no eye c

點評

2jkidsfather    發表於 17-12-7 09:06

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99537
發表於 17-12-7 09:11 |顯示全部帖子
本帖最後由 2jkidsfather 於 17-12-7 09:12 編輯

繼續省:

1) bedtime story is good------------> It is a really very good thing!!

2) 高官不知民間疾苦,又唔與時並進,他們掌管/監視教育政策,no eye c----------> 高官just don't care. Because they can let their children study abroad. (But never go to China to study )

Rank: 8Rank: 8


15238
發表於 17-12-7 10:30 |顯示全部帖子
yovin 發表於 17-12-6 19:17
本帖最後由 yovin 於 17-12-6 19:33 編輯

同意王家爸爸!
F3 中文 80分好叻

呢個分數應是TOP 3 內吧?