本帖最後由 eviepa 於 20-2-2 17:39 編輯
eviepa 發表於 16-3-5 11:32 
年幾之前，我曾經發表過幾篇文章，對樓主作出規勸。最後，我放棄了，知道這個個案是死症，主要原因有兩個:
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2016年3月5日我曾對樓主有以下的批評：
//年幾之前，我曾經發表過幾篇文章，對樓主作出規勸。最後，我放棄了，知道這個個案是死症，主要原因有兩個:
1. 樓主認為千錯萬錯，全都是兒子的錯，自己的教養方法無大錯。不肯客觀傾聽孩子心聲的家長難以制定合理的管教方法。
2. 樓主認為自己對管教孩子的能力，比起受多年專業訓練的社工強得多。
滿招損，謙受益。//
從四年前至今，樓主既對改變孩子做人態度沒有寸進，甚至和孩子關係更形緊張，而且甚有機會放棄他。這種結果，我老日早料到。其實不是我料事如神，而是這個是典型個案，十個社工，十個都會有我一樣的預測。
在樓主眼中，小弟交上了好運，有一個天生聽話聽教的女兒，所以用平庸的方法也獲得成功；他則交上極端惡運，生了一個天生賤格，無法管教的孩子，所以饒是樓主有天縱之才，也落得失敗下場。但事實如此嗎？看我分析我和樓主做人的態度有何不同：
1. 我覺得自己見識非常有限；樓主覺自己聰明絕頂：
我在EK發表了大量文章，所以有些資深的網友都見過我分享很多教女歷程。我在計劃造人時，就開始有計劃地充實自己關於育兒知識。首先是看完一本發展心理學，跟著是涉獵各種書藉、報刊，甚至電台的育兒節目。通過大量的學習，我漸漸由不懂，變成懂一點。在我學習的過程中，專家們精辟的見解，令我眼界大開，女兒亦因此得益，愉快地成長。到今天為止，我都覺得教育心裡學家在育兒方面比我強。
反觀樓主，他從來都覺得教育心理學家、社工、老師的育兒能力都比他弱，所以從來都對反對聲音嗤之以鼻。
2. 我學習教仔，主要目的是如何改變自己去令培養更加有效；樓主和網友交流是希望找尋有效箝制兒子的方法，而不是改變自己。
我一向的想法是，我不期望有一個出色的女兒，只要她正正常常，健健康康就滿足了。至於怎樣使女兒由平庸變成中上就是我的責任。我不斷地找尋方法，找尋一些怎樣可以自己出多點力，女兒少出一點力的方法去使她成材。結果，女兒從小學到大學，從來都不覺得辛苦，反而覺得爸爸的付出非常巨大。
反觀樓主，他從來都不覺得自己要改變管教方法，都是強力鎮壓，永遠都要兒子改變，要兒子辛苦地完全自己的願望。他永遠都希望自己少付出，多收穫；同時希望兒子多付出，好令父親在親友前可以揚威。
3. 我要培養一個孩子、要救亡，便會拿出一個孩子可以接受的方案；但樓主的培養/救亡方案，永遠是孩子接受不了的。
弟弟的救亡：
我在這裡分享過非常多次，我如何令弟弟起死回生。資深網友可能會覺得沉悶，但亦想在此再分享一遍。
弟弟比我小十年，她讀初中時我是中大的學生，住在宿舍，比較少回家。於是，培育他的責任落在我二姊身上。因為弟弟一上中學，成績就很差，二姊的方案是，要弟弟每幾小時讀書。當然，如果弟弟真的每天花在學業上有幾小時，成績當然好。但，有多少少年人能夠每天溫習幾小時？結果是，二姊要他幾小時，他就除了考試臨危抱佛腳外，從不溫習，甚至很多功課也不做。
到我畢業回家，弟弟升中四，成績表當然滿江紅。我用一個新方法，叫弟弟每天做完功課後花45分鐘溫習，星期日休息。即是說每周除了做完功課外抽4.5小時溫習，其他時間可以盡情玩樂，只要他做到了，有任何壓力我為他頂著。結果，弟弟真的照我所講去做，我二姊對我非常憤怒，認為這個標準會害了他。但我頂著這壓力。
我弟弟拿了中四中期試成績表回家後，我二姊目瞪口呆，成績表上的成績竟然是班上前列成績。幾年後，弟弟考進了香港大學。救亡完行動全成功。
我二姊要求弟弟每天幾小時。弟弟接受不了，結果不但除考試前完全不溫習，而且經常不做功課。我給了一個弟弟能夠接受的方案，於是他不但照辦，而且很少不做功課。
女兒的培育計劃：
女兒中三時，快要升中四準備考大學。我和她商量，給她選擇。如果她要入神科，就要非常努力；如果要有三大的冷門科目的成績，就要…的努力；如果只想入任何一間大學的非熱門科目，則要….的努力；如果想讀副學士，就壓根兒不用努力。任她選擇。結果，她選擇要取得入三大冷門科目的成績，同時付出相應的努力。由於這是她的選擇，她當然接受這個方案。於是，她就考取了我所應許的文憑試成績。
反觀樓主，他從來都不會理會兒子的感受，所提出的方案，都是對自己最有利，而兒子做不到的。當兒子做不到自己強加的要求時，只有一招：責罵。兒子怎能覺得父親是疼愛自己呢？不聽從指導、反叛是必然，甚至日後不認這個父親亦可以理解。
總之，這是一個典型的反面教材。有甚麼不理想的結果，也是活該。
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發表於 16-4-7 01:15
