小提琴幾多歲開始學會比較好d?

tammyhw

我想搞清楚，我們係睇譜拉(唔係睇上面行數字 那種)算唔算係鈴木教學？

[ 本帖最後由 tammyhw 於 11-9-23 00:14 編輯 ]

四隻貓

鈴木音樂教學


一、前言
        鈴木音樂教學法原稱為才能教育，是日本人鈴木鎮一發展的一種獨特的音樂教學法。起先，鈴木鎮一是將這個教學法應用在小提琴的教學上，後來才慢慢地被引用到美國，並且得到很大的迴響，於是陸陸續續開始被應用到其它樂器或其他學科的教學上，例如鋼琴或長笛教學以及曾被嘗試應用到數學方面的教學。當今，世界各地有著許多關心音樂教學法的教師們也都對這一種教學法充滿了極大興趣。

二、發展背景
        鈴木鎮一(Shinichi Suzuki 1898-1998) 出身於日本音樂世家，父親擁有當時日本最大的小提琴製造工廠。他二十三歲留學德國，跟隨克林葛(Karl
Klinger)學習小提琴，因此，無論是小提琴的演奏技
巧或對音樂的態度都深受克林葛影響。後來，他返回日本和兄弟組成弦樂四重奏到處演奏並且開始從事小提琴教學。根據幾年的教學經驗，他發現到學習和環境其實有著密不可分的關係也體會出年齡和學習小提琴之間的關係，因而從中領悟到音樂和語言那密不可分的關聯。
        1958年他在日本東京發表了母語學習的概念，他在”才能教育”一書中表示，音樂教育只是一種手段，高超人格和偉大理想的培育才是行使音樂教育的最終目標。他主張以音樂啟發兒童單純的心靈，透過音樂培養兒童偉大的情操和人生的理想，創造人類更完美的下一代進而為人類謀福祉。鈴木鎮一透過音樂教學實踐其理想，強調才能不是天生的，才能須經由後天培育，以正確的教育方法、優良的師資、配合適當的學習年齡、良好的學習環境共同成就才能教育的理想。
        鈴木鎮一還發現到人類學習語言的天賦能力是一種典型的學習模式，所以也稱之為”母語教學法”。而在日本有很多學生因鈴木鎮一的關係已及早受到音樂的栽培，1964
年，鈴木鎮一帶領十位小朋友受邀在美國
全美音樂教師協會演出引起高度重視，隨之興起了一股鈴木音樂教學法風潮，所以，在美國陸續就有鈴木提琴教學的推廣機構，他們所嘉惠的學子更不可細數。而在日本至1966年止，就約有120位鈴木小提琴教師和6000小提琴學生分散在各地。鈴木鎮一不但創造了學習小提琴的新模式也打破了來自歐洲傳統的小提琴學習方式。

三、基礎理論
        鈴木鎮一在才能教育中提到了許多值得重視的概念，由這些概念我們可窺知其理論基礎，例如愛的口號、才能不是天生的、沒有失敗的學習、學習自零歲起、能講話就能學音樂、強調父母親在子女學習樂器過程中角色的重要性，以下簡要說明五點：
(1)才能教育非天賦論—鈴木先生所謂的「才能」並非是我們所說的「天才」或
   「某種特殊的能力」而是指ㄧ般的行為。如：走路、寫字、……等。
(2)母語式的教學— 鈴木先生的教學法也被稱為母語式的教育。其教學法是在
    實現一個教育理念:學習音樂就如同學習每個人的母語ㄧ樣。

    同一個學習個體，經過不同的學習程序，產生的結果就會完全不一樣。

               學習過程→流利的母語
    學習個體〈
               學習過程→生澀的演奏技術

(3)教育自零歲起—鈴木先生在其「能力發展由零歲起」ㄧ書中，極力提倡一個
    人的教育要越早開始越好。
(4)沒有失敗的教育—鈴木先生說：「您看過生理上無殘障而學不會說話的人
    嗎？」
(5)能力滋養能力—新的能力由舊的能力發展而來。

‧鈴木先生的教育理念由他的五大口號可窺知:
  1.教育越早開始越好
  2.指導者越優良越好
  3.環境越佳越好
  4.練習越多越好
  5.教學法越講究越好

四、教學理念

       「才能並非天生的，任何小孩都能栽培，成功與否，端賴培育的方法。」(鈴木鎮一)

        鈴木強調人的才能需要靠教育，反過來說教育的目的是要人學會發揮潛在的能力。而且這些能力是要去感應更美好、更高尚的事物。我們可以簡單的說，鈴木教學最終的理念，是要培育學生們經由「音樂才能」去體驗生命的美好。而所謂音樂才能在當時是指彈奏樂器的能力。至於其教學實踐的具體目標則在於：
(1)從零歲開始，為音樂學習佈好環境因素—零歲開始在其生長的環境中佈好種
    種良質音樂，使其內在感應能力得到最早的激發。
(2)以母語學習之原理激發孩子學習樂器之潛能—遵循上述母語學習的原理，在
    自然的過程中，透過耳朵聽力及正確的練習與累積，必能達到高水準的音樂
    力。
(3)為孩子製造學習音樂的環境—為孩童製造音樂環境的責任不只是教師，最重
    要的還是父母。
(4)鼓勵孩子反覆練習—能力是經過不斷重複美好的事物所培育出來的。
(5)允許小孩自然的進度—正如母語的學習，沒有人能強迫孩子的進度。只是進
    度的推展必須在每一天都有適當練習的情況下。
(6)允許孩子充分享受每一次成就中的喜悅—當孩子在學習音樂過程中得到成
    果，必會常自得地重覆彈奏。
(7)提供錄音帶或CD給父母—多播放給孩子聽，讓美好的音樂成為生活的一部
    份。
(8)掌握孩子學習的兩大關鍵:模仿與重複—孩子們透過模仿老師及他先前所聽
    過的熟悉聲音（錄音帶或ＣＤ）。
(9)由聽覺來引導孩子的學習—如同語言的學習是由聽開始。
(10)要求父母陪同上課
(11)注意音色的品質—不管是拉奏、吹奏或彈奏，都應該養成學生仔細聽聲
      音，並進一步自我要求。
(12)提供高品質的學習素材
(13)製造相互觀摩的機會—團體上課有相互觀摩之效。在適當的競爭之下會激勵 更強的向上心。
(14)鼓勵背譜—在背譜後，才能完全專注於，彈出好聽的音樂。
(15)充分掌握上課的時間及充實上課內容。

四隻貓

我才剛開始了解鈴木教學, 所以也不算太清楚.
但以我所知, 鈴木教學特色是"要求父母陪同上課"+"定期有團體課".此外, 現在的鈴木教學已改良, 會教學生睇譜.

我自己覺得鈴木教學比較適合年幼的學生.

bebebe12345

慢慢培養出這方面的老 師再算吧!

四隻貓

其實是上網打"鈴木教學"找回來的 .....
我都唔識0架.努力在跟各位學習中.

bebebe12345, 是呀, 鈴木教法的專業老師在香港也許不多吧.香港也似乎沒有這類培訓課程.