體罰孩子有助成功

囝囝爸

體罸當然不好.

我父母是性格平和的人.  我幾兄弟姊妹, 從未被父親打過, 母親也只打我一個.

這情形大約是發生於我九歲前的事.   因何被打, 當時我是知道的, 現在當然更加清楚, 因我實在頑劣.  

母親打我, 對制止我當時劣行或有即時成效.  最主要原因, 母親用其他方法無助, 打我出於洩憤.  母親深愛我, 我從來是知道的, 所以我也未因她打我而對她仇恨, 從來深愛母親.  母親現已離我而去, 回想當年被打, 痛在我身, 母親心中抑壓不快也得發洩, 或想對她健康有助.  

簷前滴水, 向下不向上?

囝囝爸

原帖由 samuel89 於 10-1-7 15:49 發表
囝囝爸 九歲前就甘識諗.....不禁要說聲他母親當其時打得好....

唔止打得好.  以我的頑劣, 實在打得少.... :loveliness:

囝囝爸

原帖由 awah112 於 10-1-7 21:49 發表


睇完真係想叫阿媽打我幾下...(講笑,別介意)

人既感情真係好難理解,有位音樂人從小父母離異,由爺爺麻麻帶大,長大後和父親吵架,父親一巴車過去,音樂人突然發現自己第一次比老豆打,有一種"我都有老豆架","我都有比老 ...

awah:

幾下唔得咖, 要怒火攻心, 非打不可的心態, 目含淚光, 藤條印顯現.  引到這種地步, 你要有十分頑劣能耐, 同屋或週遭的人, 口中或心中說, 咁都忍得佢, 唔打真係慈母多敗兒!

這種又愛又恨感情, 睇多些白燕主演的粵語殘片或西片 Imitation of Life 之類或會較容易理解.  

體罸真未必能教好子女, 但或可有效現塲即時終止惡行, 令情形不要惡化下去.   

男拔前外籍鬍鬚佬校長以藤條出名, 不少學生都被打過, 不少成才.  被打過或未打過的學生似乎都對他都愛多於恨,  想不是藤條之效, 也不是藤條之害, 對錯利害只一線之間, 背後帶著愛的, 也會受到認同.

以今天的金菠蘿一代, 莫講藤條印, 掂吓都會犯罪.  所以我都反對體罸, 贊成用牧師精神, 循循善誘.

囝囝爸

今天看到一本新書, 書名為 「我不是你朋友, 我是你媽媽」.  原作者為 E.D.希爾, 我看的是台版中譯本.

書內有一章節是講教兒育女「打還是不打」. 說的是屁股.

其引述一美國精神病學家 Thomas Szasz 所說 : 「當今社會有種趨勢, 把兒童看成大人, 把成人當作小孩.  因此孩子的選擇不斷增加, 成人的選擇卻持續減少, 結果就是孩子難以管教, 大人幼稚不堪.」

有人說過:「只要拍得常, 拍得早, 拍得低, 拍拍後面有助於人格發育.」  既然如此, 我為何覺得愧疚?  那些在學校投入多年青春研究兒童, 青少年行為的學者都說, 打屁股會徹底摧毀孩子, 可能導致他成為變態, 或是殘暴兇手. 他們說, 我們可以把孩子當成理性的成人, 對他們曉以大義, 這樣就足以改變小孩的行為.  但是這些專家「聽起來聰明」的精簡答案有個問題, 在管教子女的真實世界中, 這招一點也不管用.

大家都將不打小孩運動歸功於班哲明史波克醫生.  其實史醫生從未叫人絶絕對不能打小孩, 但是他認為「兒童只是體型較小的人」, 導致許多人認為幼兒也應該跟父母一樣, 享有同樣的權利, 可以有自己想法.  怪事來了, 遵奉這種「不打小孩教育」的開明國家反而深受其害.

瑞典在1979年明文立法, 父母不得打子女屁股.  結果往後十年, 虐童事件增加四倍有餘, 卻沒有科學報告指出, 兒童不守規矩的行為減少.  難道瑞典父母因為不能適時懲罰子女, 被逼到抓狂.

章節亦有說明「罰打」和「虐打」的界線.  為什麼要罸打一個屢勸不聽, 屢勸屢犯的小孩.

囝囝爸

原帖由 stccmc 於 10-1-12 01:05 發表
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章節亦有說明「罰打」和「虐打」的界線.  為什麼要罸打一個屢勸不聽, 屢勸屢犯的小孩.
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七歲孩可否罸打四歲孩。

高興很多家長能活在一個美好簡單世界.

歲數不清楚, 記得書中舉例, 就是哥哥用玩具打弟妹.  不知玩具是否金屬所造,  如是的就是虐打弟妹, 會造成傷害.  媽媽在呼喝多番勸阻下, 哥哥還作出對抗, 特意繼續, 最後用打才能制止他.  這些情形我也見過, 幾小兄弟姊妹大打出手, 失控下互掟物件, 但已記不得其父母如何對待.  

有時不是簡單的可否問題, 是可能問題.  警察可否不用警棍或手槍, 當然不用最好, 但情形不是個人問題, 是真實現況和互動問題.

孩子性格千千萬萬, 真可一部通書看到老.

囝囝爸

原帖由 samuel89 於 10-1-12 12:16 發表
問題系eviepa真的在管教子女的真實世界中, 這招都管用.....

我是相信eviepa的....但我不相信專家叫人絶絕對不能打小孩....

如我說, 孩子性格行為, 千變萬化, 有些不用言教只作身作, 或受良好環境影響, 也會行為良好的.  適時的體罰, 也不見得教不出好孩子.  

作者之言, 當然不是說, 曉以大義的招數不管用.  背後的意思是, 在真實世界中, 要「管教」的不少頑劣行為, 只相信一招了「曉以大義」的方法不管用.  打一下也可能造成影響的說法也一樣, 現實中, 我們一代不少受到父母或師長體罰, 也不見個個行為變得暴力, 你我引申自己以至親友不難引證得到.

囝囝爸

Jamesbond007 :

討論之源, 皆因存異. 各人有不同理想和方法, 達到理想用的方法不是單一的, 這是現實, 所以存異, 不是理想或理論可蓋過的.

現實人性有關的, 會因人而異, 因環境而異, 教育有關的, 因家庭而異.  打一下造成或不造成影響, 有專家之言, 有如我一般的家長真實經歷, 旁舉現實例證.  這不是我或上文書本作者的觀點, 只是道出真正現實, 不是自圓其說.

體罸會不會由幼童時開始或需要遞增才會持續有效? 只可由我經驗環境所見, 給你其一答案.  正常家長選擇體罸也不是選擇暴力, 只迫於形勢或感性而為.  不是有計劃進行, 要加大量度或成習慣.  體罸對我一些兒時好友是有效的, 我們想進行頑行時, 不少會說, 比老豆阿媽知道實閙死打死, 劣行當會減少.  

你提出「體罸量」的問題.  如體罸是打一下都錯的話, 量的問題無討論價值.  如同意適量體罸, 量和數會因人而異, 不同專家也要打過才知, 孩子有異, 專家答案也會不同, 家長也一樣.  

體罸從不是一最佳方法, 但現實中, 動之以理或曉以大義, 也絕不是單一可行方法. 一個要求買糖果不達, 在超市滾地大哭孩子, 旁人側目, 如何教化制止, 要看惡行程度和家長方法. 選擇體罸或用5、15或30分鐘感化, 也因人和環境而異.

家長用得到又好的, 交流分享會有其他家長得益. 但不要作為定論, 否定其他.  我的也是一種分享, 不為定案.  現實中, 矯正教化行為的, 有學校, 感化所, 懲教所, 更甚牢獄.  人教有家長, 老師, 社工, 警察或懲教人員.  理想不是單一或多數所想.  現實中少數因有效用而存在.

囝囝爸

蘋果日報 2010年01月14日

家長問：子女因爭玩具而打架，我不想施以體罰和責罵，該怎麼辦？

防止虐待兒童會答：年幼子女相處而起衝突，十分常見，家長不要因而動怒。兒童的集中力較差，容易把剛才所聽的忘記得一乾二淨。家長只要處理正在發生的事件，而不要把數年前同類事情也一併數算出來。

子女犯錯必須適當引導.  「一分鐘」教導法是容易達到成效的優質管教方式之一，可在一分鐘內完成，四個步驟包括：

1.描述事件：具體指明你正在處理的事件，切忌含糊，如：「你剛才很頑皮！」應指出做了甚麼事？究竟怎樣頑皮？

2.表達感受：說明你對孩子的情緒反應，令孩子明白到情緒是可以表達的。

3.指導：指出解決問題的方法，明確引導孩子可行的做法。孩子辨別是非的能力，需要家長及老師指引。

4.鼓勵：被人指出錯誤行為，孩子有受挫的感覺。支援及鼓勵孩子從錯中學習，可恢復他的自信。

如子女犯錯，加以適當引導，可變成成長的契機。家長可把握親子活動的機會，以增進互相溝通，扶助子女健康成長。

防止虐待兒童會熱線： 2755 1122
網址：http://www.aca.org.hk

囝囝爸

【明報專訊  2010.2.2】天水圍3名中四學生衝出被外界標籤的「悲情城市」，以父子情為主題創作立體動畫，勇奪澳洲國際短片大賽特別評判團大獎，成為比賽中年紀最輕的得獎者。有得獎者男生笑言「男仔通常同爸爸關係都唔好」，短片取材自天水圍的家暴情況和日常經歷，完成短片後更珍惜與父親相處，「當爸爸回家時，為他洗一個蘋果，代表『爸爸我愛你』」。

取材日常生活 講述父子相處

順德聯誼總會翁祐中學兩年前首辦初中立體電腦動畫課程，透過學校顧問翁國基的捐款，購置超級電腦發展立體電腦動畫教學，並準備發展作新高中應用學習科之一，培訓本地動畫人才。3名受訓的中四學生陳小龍、袁家俊及江懿軒，經過逾4個月創作後，憑長約3分鐘的短片《My Dear Father》，上月遠赴澳洲悉尼參加第7屆CINEWEST Short Soup國際電影短片比賽，勇奪25歲或以下全球組別的評審特別獎。

《My Dear Father》故事內容圍繞一對父子關係，一名窮爸爸在喪妻後獨力撫養獨生兒子，可惜兒子成績表現未如理想，父親責打兒子，雙方關係惡劣，後來一次爸爸買雪糕給兒子，過馬路時被車撞死，兒子失去父親後，為自己平日不珍惜父親關係而感後悔，10年後帶同100分的成績表祭祀父親。

共花4個月 不時通宵製作

陳小龍表示，共花4個月製作動畫，其間要兼顧學業，不時通宵達旦工作，對獲獎感到很高興。他又說﹕「男仔通常同爸爸關係都唔好，天水圍又被稱為悲情城市，家暴的情況經常於貧窮家庭出現，短片取材來自日常生活」。

小龍曾把短片拿回家播放給爸爸看，爸爸只是問「係咪到我死咗，你先會拿100分返來？」小龍完成製作這短片，也明白到能成為父子是一種難得的關係，現在會特別珍惜和爸爸的相處，例如等爸爸凌晨返家時，為他洗一個蘋果，代表「爸爸我愛你」。

囝囝爸

(以下是一轉貼文章)

體罰未成年人

對未成年人的體罰有兩個來源：家庭內部（如來自父母）和教育機構（初、中等教育的教師）。

在世界各國都歷史悠久。中國有「不打不成器」、「棒下出孝子」的說法，西方諺語亦有「spare the rod, spoil the child」（拿走棍子，寵壞孩子）。

常見形式為用手腳毆打，用器物打、罰站、頂磚、罰跪、餓飯、罰勞動或身體運動、掌摑或令兒童自摑。廣東的現代家庭較常用雞毛帚子（藤條）鞭打方式教導孩子，故有「藤條燜豬肉」比喻此類體罰。

造成明顯身心傷害的體罰，不論來自父母或教育人員，均會被視為虐待兒童的犯罪。但世界各國對後果不大的體罰看法則有不同。有些歐洲國家禁止一切形式的體罰，其他國家則允許父母進行輕微體罰（例如用手心抽打屁股）。


各國現狀及態度

1989年通過的《聯合國兒童權利公約》[1]規定：「任何兒童不受酷刑或其它形式的殘忍、不人道或有辱人格的待遇或處罰」。

目前下列國家/地區完全禁止體罰兒童：奧地利、芬蘭、拉脫維亞、克羅地亞、德國、挪威、塞浦路斯、以色列、瑞典、丹麥、冰島、烏克蘭、羅馬尼亞、保加利亞、匈牙利、中華民國（臺灣）、香港、澳門和新加坡。

全球各國對兒童體罰的法律詳情彙編，截止日期為2006年3月。


中國大陸

《中華人民共和國未成年人保護法》規定：「學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為......教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分」。但沒有對父母體罰子女做出禁止。

2005年廣東省進行的「反對對兒童的暴力」顯示[3]：

54％的兒童報告被徒手、棍棒、皮帶打過。

76%的父母、52%大學生、59%初中生認為：體罰與成才有因果關係。

81％的父母認為「任何情況下教師都不可以體罰」，48％的父母贊成「只要不過分家長就可以打罵孩子」

48%的父母、37%的大學生、29%的初中生贊同「大人打罵孩子總是有理由的。


台灣

2005年的《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》規定「教師輔導與管教學生，不得有體罰學生之行為，且不應對學生身心造成傷害」《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》規定：教師體罰或以言語羞辱學生者記過。

據臺灣人本教育基金會的數字[4]：

1999年：83.4%中小學生在學校被體罰

2005年：65.1%中小學生在學校被體罰

1999年及2001年，來自父母的體罰占體罰總數的29%和37.8%。

2005年，台北市教師會調查結果：83%教師認為體罰並不嚴重。77％教師及65%家長不支持市政府的零體罰政策。

2006年12月12日立法院通過法案，中華民國（臺灣）將禁止學校有任何形式的體罰，成為世界上第109個禁止校園體罰的國家，但是學校中依舊有體罰的情況。


香港

香港在1990年代初起，在一些場所及學校禁止體罰。香港法例第279A章《教育規例》第58條訂明：「教員不得向學生施行體罰」；另外第243A章《幼兒服務規例》第15條及第45R條分別訂明：「任何人不得對［兒童］中心內兒童施行體罰」、「任何人不得對互助幼兒中心內兒童施行體罰」。

不過，香港法例並沒有規管家長對子女施行體罰，嚴重虐兒案件偶有發生。2006年2月16日晚，一名10歲男童懷疑因頑皮而被鎖進皮箱裏懲罰，母親兩小時後打開皮箱發現孩子呼吸停頓、陷入昏迷，報警送院情況危殆；男童最後延至18日凌晨不治，警方起訴男童父母謀殺罪。

根據社會福利署委託香港大學進行關於香港家庭暴力問題的調查[7]顯示，有效回覆的5,049名成人、2,062名12至17歲兒童之中，有約44%父母曾對孩子施行體罰；約32%發生於過去一年內；約22%發生於過去一星期內。進行研究的學者倡議改革香港法律，提出禁止一切兒童體罰、強制對施虐父母進行輔導等建議。


體罰做為刑罰的爭議

世界各國對刑罰體罰看法不同，主要爭議在其是否人道和有效方面。對體罰例如1994年，新加坡法院對一名塗鴉和盜竊的美國少年Michael P. Fay的判決中包含鞭笞6下（後減為4下），被美國人普遍認為不人道，總統克林頓呼籲赦免，但未遂。


體罰未成年人的爭議

反對體罰的理由

侵犯兒童的人權和尊嚴。
造成兒童身體和心理上的傷害，可能導致未來的行為問題。
無法和家庭暴力區別，暴力虐待兒童者多用體罰作為辯解。
靠體罰只能產生短期的效果。
不能達到真正的教育。


支持體罰的理由

是父母的自然權利。
是管教小孩必要的方法。
兒童缺乏自製力，口頭規勸不一定有效。
在其他教育方法失敗的情況下，應該允許體罰。
適當的體罰不一定有害。


國際不打小孩日
每年的4月30日是1998年在美國由一個反體罰組織發起的國際不打小孩日（又譯無巴掌日，美國稱為International SpankOut Day），目前已有上百個國家的民間參與。

[ 本帖最後由 囝囝爸 於 10-3-5 01:50 編輯 ]