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Jamesbond007 :
討論之源, 皆因存異. 各人有不同理想和方法, 達到理想用的方法不是單一的, 這是現實, 所以存異, 不是理想或理論可蓋過的.
現實人性有關的, 會因人而異, 因環境而異, 教育有關的, 因家庭而異. 打一下造成或不造成影響, 有專家之言, 有如我一般的家長真實經歷, 旁舉現實例證. 這不是我或上文書本作者的觀點, 只是道出真正現實, 不是自圓其說.
體罸會不會由幼童時開始或需要遞增才會持續有效? 只可由我經驗環境所見, 給你其一答案. 正常家長選擇體罸也不是選擇暴力, 只迫於形勢或感性而為. 不是有計劃進行, 要加大量度或成習慣. 體罸對我一些兒時好友是有效的, 我們想進行頑行時, 不少會說, 比老豆阿媽知道實閙死打死, 劣行當會減少.
你提出「體罸量」的問題. 如體罸是打一下都錯的話, 量的問題無討論價值. 如同意適量體罸, 量和數會因人而異, 不同專家也要打過才知, 孩子有異, 專家答案也會不同, 家長也一樣.
體罸從不是一最佳方法, 但現實中, 動之以理或曉以大義, 也絕不是單一可行方法. 一個要求買糖果不達, 在超市滾地大哭孩子, 旁人側目, 如何教化制止, 要看惡行程度和家長方法. 選擇體罸或用5、15或30分鐘感化, 也因人和環境而異.
家長用得到又好的, 交流分享會有其他家長得益. 但不要作為定論, 否定其他. 我的也是一種分享, 不為定案. 現實中, 矯正教化行為的, 有學校, 感化所, 懲教所, 更甚牢獄. 人教有家長, 老師, 社工, 警察或懲教人員. 理想不是單一或多數所想. 現實中少數因有效用而存在. |
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