自閉？誠意推介看《 與光同行》1~14集

天恩媽媽

陳俊傑    香港關顧自閉聯盟懂事


「天鵝都是白色的。」
自古以來，歐洲人一直被這樣教導著。
但其實這不是真的，在南半球是有黑色的天鵝存在的。
可是從沒有人到過南半球，這句話漸漸成為了一項「知識」。
直到有一天，一隻黑天鵝被旅者發現了，世界才因此而改變。
其實我們都是黑天鵝。
可是世界並未因此而改變，因為我們的顏色被奪走了。
這裡有座宏偉的白塔，裡面所有的東西都是白的，那裡的「知識」告訴我們，白色才是正常的，黑天鵝是「不潔」的，是需要「漂白」的。
願「世界關顧自閉日」能夠帶給大家多點顏色，謝謝！

<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館有
中文版借。大書局（商務等）有售。


[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-4-12 13:12 編輯 ]

天恩媽媽

看了《與光同行》後，我覺得光仔不想溝通，因為他要適應。所以要給多啲時間給光仔。我覺得媽媽對他最好，因為媽媽好關心光仔，而且她俾機會光仔參加活動。如果我是心理學家，我就會輔導光仔。重要同光仔媽媽一齊了解光仔的情況。

與光仔不同，我一家人有五人。我最細過有哮喘，因住在環境不好，而舊住在九龍城低層，樓下是街市，所以我好細過成日住醫院。由於媽媽發覺我說話慢，所以我去鴉蘭街做評估，評估後話我學習得慢。

回想我童年的時候，我都成日同弟弟爭玩具。而且又爭執，所以我哋小學三年級前關係不好。升到五年級，我好後悔同弟弟爭執，所以我哋關係開始變好；家姐則覺得媽媽好偏心。因為媽媽好愛兒子，所以同家姐爭執。回想轉頭，媽媽對兒女都一樣更好。

我讀幼稚園的時候，每日我返學和放學，媽媽都會接我。之後，我放學有校車，而媽媽由石圍角送我返屋企。我最深刻的是，我去旅行好開心，因為可以出去玩。

我讀小學的時候，我成日都被人欺負。我唔開心，因為我考得唔好的成績，就被人取笑話我做哥哥重差過弟弟，因為弟弟考第一，而我考到第二十名以內。而且又冇自由，因為有一年我想參加普通話班，但老師要挑選最叻的學生獲首選，所以我覺得不公平，因為唔叻的學生都想參加，其實唔叻的學生都一定要學。

我讀中學的時候，最初我都不適應環境，因為要面對陌生的地方，而且我又驚被同學欺負。但我讀完中一以後，就開始有番自由，因為我可以參加不同地方的活動，開始有自信心。而且可以做即興劇場，我覺得自己開始有成長的經歷。

讀完中二之後，有心理學家評估，雖然她評估我是中度智障人士，但我唔會介意。現時認識到好多朋友，而我是一個基督徒，我好開心神給我好多希望。感謝主！

我工作的時候，我第一份工是做浸會愛群機構的㕑房。雖然我辛苦而又賺得少，但我都有用心去做，而我都做咗十個鐘，但我都好開心。到我未做第二份工之前，我唔開心因為爸爸已經離世，而我一個人要養家庭。

到第二份工做活動助理，我好開心因為我有工作經驗。而我對使用者又有愛心，所以請咗我做活動助理。

總結我成長的經歷，由最初覺得自己唔開心，因為冇自由，但慢慢加強自信心。我好多謝家人給自由俾我，我參加活動又可以認識不同的機構朋友，我相信每個人都一定能夠達成自己的希望。



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<與光同行>vol.1~14

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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-4-25 13:23 編輯 ]

天恩媽媽

原帖由 Jen 於 09-5-6 22:40 發表
有冇人知點可以買到與光同行英文版又或者知道英文版書名？

hi jen;
the book name  is

"with the light...rasing an autistic child"

i 've sent some infomation  for you,please check your pm.

thank you.

<與光同行>vol.1~14
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這本「非一般」的漫畫書。
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-6-16 22:58 編輯 ]

天恩媽媽

原帖由 Jen 於 09-5-7 23:39 發表
天恩媽媽 , thanks so much.  Got it.  It is a really good book, and I want to buy it for my friend who doesn't know Chinese.

Jen,you're welcom^^

天恩媽媽

                                                                                                        協康會總幹事 曾蘭斯太平紳士

　　別以為《與光同行》是一本普通的漫畫書籍，只要花點時間，細味它當中的一點一滴，您必會發現它原來是能令您振奮的勵志讀物。
　　作為父母者，最令人敬佩的，莫過於他們對子女所付出的無私的愛，無論任何事情，他們都以子女為先，孩子開心，他們便開心；孩子難過，他們即心如刀割。然而，又有誰知道自閉症兒童的父母在培育兒女的路途上比一般家長艱難，他們的前路荊棘滿佈，他們所付出的努力與堅毅，絕非一般人所能想像。
　　《與光同行》就是一本講述自閉症兒童︱︱光仔與他母親︱︱幸子的漫畫讀物，當中最令人動容的，就是母親幸子由最初難以接受光仔是自閉兒，至後來克服了心理障礙去接納和愛護光仔的心路歷程。她那份無私的愛和永不言棄的精神，最叫人敬佩不已，亦是大部份自閉症人士家長的寫照。
　　另一個筆者要傳遞的信息，就是教我們知道，無論是自閉症兒童的家長或老師，都應該以「心」去了解孩子，並從不斷反思、檢討，以及勇於糾正錯誤，本「以人為本」而非「以專業為先」的理念，才能真正了解和幫助自閉症人士，這是我們必須效法的。
　　我十分欣喜一群愛護自閉症人士的家長和同業將就此書舉辦徵文及繪畫比賽，期望透過這些活動，能讓社區各階層明白自閉症人士的需要，從而包容、接納他們。我知道要讓自閉症人士融入社群的路並不易走，但我深信只要憑我們堅定的信念，了解他們更多，為他們做得更多，總會創出晴朗的一天來。
　　各位爸爸媽媽：「加油」！

<與光同行>vol.1~14
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-6-16 22:59 編輯 ]

天恩媽媽

主流教育自閉學童家長會
鍾吳瑞芳、李潘寶玲

不知不覺間，「與光同行」已出版到第十二期了，光仔亦已由幼兒園升到小學，再由小學升到中學。當然，將來光仔還會繼續長大成人，尋找工作、自食其力。
光仔父母育兒過程中的苦與樂，正是我們一眾自閉症人士家長的生活寫照。但有點不同的是：光仔在自己的社區內，普遍是被納的，他的鄰居、老師、同學等大部份都願意主動提供協助，也有一些專為自閉症人士而設的工場，讓他們有工作的機會。反觀香港，現時的情況卻強差人意。
當想到香港自閉症人士長大後之出路問題，社會能否給他們一個展現才華及實力的機會，現況實教人憂心。就以本會之個案為例，有一位擁有會考六科合格學歷及曾修讀IVE電腦管理系統文憑的青年，去應徵一份文書的職位，單憑個人學歷的要求，這位青年絕對卓卓有餘勝任此職位，連面試之主管也坦言
，就學歷而言，這青年不單能符合該工作要求，甚至更高的職位也沒有問題。但該位主管因考慮到公司同事不懂與自閉症人士相處，而公司亦沒有足夠資源及相關知識去處理未能預知的問題，結果，這青年最終不被聘用。而另一位擁有毅進課程資歷(等同會考合格)兼具有兩年工作經驗的畢業生，應徵一間中學書記職位，當時校方亦認同她在面試時的表現，並承諾聘用，及後當校方得悉她是自閉症人士後，突然無故拒絕聘用。根據以上兩個個案足以反映社會上對自閉症人士之誤解及抗拒的情況十分普遍。

其實香港現時對已成年智力正常之自閉症人士的支援幾近乎零，縱使他們努力讀書，擁有社會上認可之學歷，但在尋找工作時，卻處處碰壁，最終賦閒在家，被迫成為隱閉的雙失青年。本會會員是在主流學校就讀，並能取得一定程度的資歷，但當他們畢業之後，需要踏足社會面對就業之時，往往會被社會人士誤解而被摒棄於門外。曾獲僱用的自閉青年，根據僱主的回應認為他們在工作方面記憶力強、守時、盡忠職守、不怕重覆性之刻板工作、善於掌握電腦程式操作等，都是良好僱員的必備條件。

祈望政府各部門能關注自閉症人士之需要，早日制訂出跨部門之協調機制，對擁有正常智力的自閉症人士提供適切及緊貼職場之培訓計劃，強化他們之工作技能，協助他們尋找合適之工作，定時跟進他們的工作情況，如遇到困難，即時作出適切的支援。亦希望政府能帶頭作良好顧主的榜樣，多聘用自閉症人士，使他們自食其力、學有所用。正如本會口號「心門張開，才華展現」，回饋社會，為社會作出貢獻。   

<與光同行>vol.1~14
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-6-16 23:00 編輯 ]

天恩媽媽

首先，今天我不想與大家分享自己的個人經歷，因我相信在座有更多精采的個人經歷，如大家花多點時間交談會獲得更多。 我今天反而想介紹一位我非常熟悉的朋友，因為他有26年接觸自閉症的臨床經驗，是一位資深的求學者 — 有請Dr. Chan分享一些有關自閉症的心得： 1. 什麼是自閉症？ 最重要的是：自閉症是人 — 其實人是有很多種的，只不過有些是不合標準的，因此有人要將那些人加以分類，而其中有一班人被分類成「自閉症」。 2. 自閉症如何出現？ (1) 只要將子女帶往評估中心，他的檔案就會有機會登出「自閉症」三個字，中獎機會不大，有的話在此恭喜您！ (2) 另一個最容易得到的方法是在一班人之中，只要您沒有「埋堆」，沒有出聲，沒有反應的話，亦會自然地獲得自閉症三個字。 3. 有自閉特色的人士有什麼特徵？ (1) 我們以到戲院看戲作比喻，他們會遇到兩種情況： 其一是經常被別人說他們對人不瞅不睬 ─— 因為在他們專心觀看電影的時候，周圍的人卻在螢幕前交頭接耳起來；其二是經常被別人說他們騷擾別人 —— 因為在他們的情緒受電影所牽動的時候，周圍的人卻正對著螢幕發呆。 (2) 很多人會認為有自閉特色的人士的專注力比較差，但其實他們要專注的事實在太多，可惜的是您所要求的，不是他正在專注的項目。 (3) 他們會有很多重覆性的刻板動作，就如同每個人也會重覆地呼吸一樣。 4. 怎樣幫助自閉症人士渡過難關？ (1) 有一點相當重要的是——治療！如果您要把有自閉特色的人醫好的話，您會發現您也會失去掉他們，請不要治療，因為這會「藥到病除」的——如果您把自閉症視作疾病的話。你要治療？還是要他們？ (2) 另外這也是相當重要的是——溝通！他們其實是很需要溝通的。假如您真的想幫助他們的話，請學習如何與別人溝通……記著！是「您」去學習，而不是「他們」。 (3) 請記著他們也是人，因此他們也是會學習做人的，但不是做「正常人」。 (4) 雖然自閉症給別人的感覺是有很多缺點，如不理會人或亂發脾氣等，但請您「隻眼開，隻眼閉」，不然您永遠也看不到他們的優點。 (5) 其實最需要幫助的並不是那些「自閉症」人士，而是這個「自閉症」社會 —─ 一個麻木活在自己的一套標準，聽不到其他聲音，害怕面對新事物，不敢嘗試接納其他特色，不懂得了解不同的人的感受，只會將人當成物件或數字的社會。我想我們有需要關顧這個社會，協助社會重新融入我們。 本人想介紹以下一個非常有趣的「個案」：個案的主人翁叫陳俊X，出生於19xx年的香港（由於當事人想保持低調，以便過「正常」的生活，故此把名字及年齡略去），年幼時他被評估為「自閉症」人士，之後在主流的小學及中學就讀，現時在一所庇護工場擔任活動助理的工作。 在一個偶然的機會之下，他於香港明愛家長資源中心接觸到一份「與光同行」的宣傳單張，自此便開始閱讀這本漫畫，並在此分享他的閱書感受，以下是他分享一些閱讀「與光同行」的感受： 各位朋友，你們好！我很榮幸能夠在此與分享自己看「與光同行」的一點感受。不過在分享之前，我又想先介紹……（咳咳）……一下自己，大家叫我亞傑就可以了。 這本漫畫實在是太好看了！首先，我很喜歡這本漫畫的名字——與光同行，為身邊的人帶來希望之光。閱讀後我完全被漫畫中的人物吸引著，對很多生活小節都有很細緻的描寫，當中包括有圍繞故事主人翁的一籮筐趣事，看罷使我有一種時光倒流的感覺，想起自己也有一些相似的經歷：記得在校園裡，曾被別人投訴自己沒有禮貌，原來自己在上學途中，有人向我打招呼也不理睬。我覺得被人這樣說，實在是莫名其妙，但又不懂得解釋；曾有人教我解釋說自己當時看不到別人便沒事，但我覺得這個解釋很奇怪——我不是看不到嘛！我看到有個人揮手走過，但甚麼事情也沒有發生，到底有甚麼問題？現在回顧光仔時，我很開心，我想如果當時有朋友在我身邊解釋清楚就好了。 在漫畫中，除了光仔的經歷以外，我更留意漫畫中圍繞光仔身邊的人，因為我想藉此從另一角度嘗試了解多點自己身邊的人和事。在校園中也有很多人圍繞在我身邊，但對於我來說，一切都依然很陌生，要理解他們的行為和情緒已經十分費勁，更遑論要與他人建立關係。幸好我在學校裡有一個圖書館，專門收容一些「難民」——像我這些班中沒有朋友的人，更高興的是畢業後仍然與他們有聯絡。 在芸芸眾人裡面，我最欣賞的是漫畫中光仔的母親，欣賞她對光仔那份堅定而無條件的愛——努力地將光仔遇到的難題一一化解，勇敢地面對來自夫家以及周圍的人的壓力，還有積極地投入社會，使更多人了解自己的孩子。回想我的母親，當初她也要承受著一樣的壓力，不同的是最初她的生活圈子比較狹窄，很少接觸社區，找不到適當的援助，我和媽媽也很不開心，但她仍然默默地陪伴著我面對成長上的挑戰。漸漸地她也擴闊了自己的生活圈子，認識到其他與她有相似際遇的朋友，她變得開心了許多，而我也開心起來。最令我感動的是，無論面對任何事，她也會接納我的特色，媽咪！多謝您！ 除了母親以外，很幸運我還有一位弟弟，一直以來他會也和我一起生活、一起吃飯、一起上學、一起玩耍、一起到中心參加活動，而且不會因為我的特色而離開我。只要與他在一起，我就覺得自己是「自閉症」還是甚麼也沒有所謂了。 在我初出世時，本來甚麼也不是的，可是不久就有人說我是「聾啞人士」，因為在孩提時代，我對任何聲音也沒有半點反應，及後才被評估我有「傾向」成為「自閉」人士。漸漸地也被發現有一些「特徵」，到「學習」階段時又遇到了「障礙」。由於未能「融入」社會，令到我的「社交」及「情緒」被受「困擾」。直到升中時，亦是我最需要幫助的時候，才被診斷為「資優」的「兒童」，跟著又不了了之。及後有人覺得我不太「自閉」，我只好加入「亞氏保加」一族了。直到最後我這個「問題」漸漸消失時，又變回甚麼也不是了。 我有一個嗜好，就是喜愛睡覺。疲倦時睡覺、想得太多時睡覺、哭得累時睡覺、心情愉快時睡覺、吃得飽時睡覺、太肚餓時睡覺、總之遇到甚麼事就睡覺，希望睡醒以後便沒有事了。可惜的是我不能24小時都在睡覺，始終都要回到陽間的，那時候只好更衣見人了。 我最初更衣時，本來穿甚麼我是沒有意見的，可是不久媽咪就會說這套衣服太窄；換好衣服後，又輪到家姐說那套衣服很不太襯，於是又再一次換衣服……到服裝店選購衣服時，身邊的朋友也是七嘴八舌地議論我的衣著，而我則只是重覆又重覆地不斷努力更衣，後來便索性攤開雙手，變成「人肉衣架」，任由她們將衣服「掛」在我身上算了，因為原來我是不懂得配衣襯衫的，他們做甚麼都是為我好的。對此本來我是有意見的，不過到最後所有人都滿意，問我覺得如何時，我又變回沒有意見了。 當外面的人評頭論足，對我的裝扮有所批評時，我便不自覺地感到很生氣，那些衣服真的那麼重要嗎？與我有關係嗎？反正那些衣服又不是我選擇的。我連選擇的權利也可以放棄了，人們還想我如何呢？！ 還有一樣東西我也想放棄掉的，因為這樣做會令別人更加開心，就是選擇吃甚麼的權利。我每次都可以任由人家隨便點菜，只不過有些食物就是怎樣也不能放入口中，感覺非常沮喪。或者那裡是屬於自己的領域，我是不能夠放棄的。 最後，我想這篇文章可能是我寫的最後一篇文章，原因是我申請不到新的殘疾人士登記證了。故此當舊的登記證過期以後，那麼我的「自閉症」也會隨之過期了，到時我就真的是甚麼也不是了，那?以後我再也寫不到「自閉症」人士寫的文章了。這時不禁想問一句，究竟人們想認識的是我，還是我的身份？ <與光同行>vol.1~14 教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml 這本「非一般」的漫畫書。 很有教育意義。現在有日文.英文. 韓文及中文版。在香港公共圖書館有 中文版借。大書局（商務等）有售。

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-6-16 23:00 編輯 ]

天恩媽媽

鄭君璧

香港教育城 大同學習村村長

《與光同行》裡的光仔患有「自閉症」。什麼是「自閉症」？相信很多人都沒有認識。大家望文生義，腦海中的「自閉症」患者都是不喜歡說話，不理睬別人，喜歡獨處……等等。「自閉症」患者都是這樣的嗎？


村長身邊的「光仔」

村長多年前任教於特殊學校，經常接觸患有「自閉症」的小朋友，他們卻給村長不一樣的感覺。

6歲的Sunny個子細小，樣子卻是全班最俊朗，也最喜歡向人撒嬌，時常都一聲不響地從後擁抱村長，要跟村長玩耍。他最喜歡被別人拋得高高的，被人拋高的時候便會露出陽光般的笑容。只要別人跟他玩耍，他便可以玩足一整天。

中度智障的威仔讀一年級，有嚴重的語言障礙，不能使用說話與人溝通。但是，他最擅長使用溝通圖，入學首個學期便學會使用20多張溝通圖咭了。曾經有段時間，威仔早上回校，便無緣無故發脾氣和哭泣，老師們百思不得其解，後來發現原來威仔早餐吃不飽，只要給他一些餅乾，他便笑容重現了。

峰仔是村長最疼愛的學生之一，村長最喜歡教他玩遊戲。從一年級上學期的圖形配對遊戲；到下學期的一些技巧性遊戲，例如「層層疊」，村長和他都玩得不亦樂乎。到二年級，我們更上一層樓，開始玩一些像「猜猜誰」的推理遊戲了。


與身邊的「光仔」做朋友

雖然他們和光仔一樣患有「自閉症」，但都活潑開朗，討人歡喜。他們不但是村長的學生，也是村長的朋友。有時候，他們可能不懂得正確表達自己；又有時候，他們可能做出一些不恰當的事情，但這都源於他們的障礙，對別人沒有惡意的。只要大家花點耐心，了解他們，體諒他們，多和他們接觸和溝通，一定可以和他們交心，成為知己朋友。

在《與光同行》中，光仔在幼兒中心認識了幾位好朋友。阿萌最喜歡照顧光仔；有一次，信明的媽媽畫像被光仔畫花了，但他最後都原諒了他；陽陽最喜歡與光仔玩耍，他們都是光仔的好朋友。

大家發覺我們身邊都有「光仔」嗎？如果大家發現了「光仔」，希望都可以像阿萌、信明和陽陽一樣，花一點耐心，了解和體諒他們，嘗試和他們接觸和溝通，村長相信大家一定可以和「光仔」成為好朋友。

<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-7-21 17:22 編輯 ]

天恩媽媽

《與光同行》描述一個自閉症兒童「光仔」成長的經歷，對社會、學校帶來的種種影響。作者以深入淺出的筆法道出自閉症患者的主要障礙，以及如何透過故事中的一些朋友、老師、專業人士們積極面對，帶出正面的訊息。

這本漫畫書從2003年12月在香港出版發行後， 深得各界歡迎，現在已推出第14集。

作者 - 戶部敬子的一次講話
  
我的兒子在幼兒中心的時候，有一位自閉症的同學，他就是《與光同行》漫畫故事的主角「光仔」的真人版。他是一個很可愛的小男孩，笑容滿面，在學校裡像電視偶像般，十分受女同學的歡迎。
  
籌備畢業禮時，我負責協助整理畢業紀念冊，在製作前先讓同學們填寫一份問卷，其中一個題目是「長大以後想做甚麼?」同學們希望長大後做消防員、廚師、賽車手、歌星、爸爸的職業等等。但「光仔」的問卷並沒有填寫此欄，當時我很內疚，怪責自己太不細心，並沒有注意到他的障礙。
  
畢業禮當日，各同學輪流領取畢業證書及說出他們的夢想。由於「光仔」沒有填寫此欄，因此我特別留意他的表現。「光仔」與媽媽手拖手領取畢業證書，並由媽媽說﹕「長大以後，要做個開朗、快樂地工作的人。」當時在場的家長及老師均鼓掌以示支持，其實這就是家長們對子女的期望。
  
畢業禮後，我向「光仔」媽媽表示希望將畢業禮的情景畫下來，對方表示現時社會人士對自閉症仍存有誤解，有些以為是抑鬱症或他們不願意與別人接觸，希望透過漫畫能將他們所面對的種種困難表達出來。於是，在出書前曾到訪特殊學校，與不同人士，包括社工、醫生及家長收集很多資料，在繪畫時更仔細地想清楚才下筆。在籌備過程，很多機會接觸不同職業的人士，當中亦有自閉症人士的僱員，雖然可能要面對各種的障礙和困難，但這證明他們也有工作能力，表現更不會比一般人遜色。
  
籌備漫畫集期間，收到不少來信都令我印象深刻的﹕一位育有智障女兒的媽媽表示她的經歷和期望與「光仔」的媽媽一樣，更表示子女有障礙並非最傷心，社會的不接納和歧視才令人痛心；另一位是育有大腦痲痺女兒的媽媽，當她帶女兒外出時，周遭的人都替她們感到可憐，但她卻不認同，因為她母女倆也很認真和快樂地生活；此外，更有不少讀者覺得「光仔」十分幸福，因為他得到親友、老師、鄰居的支持及理解，可見對於子女有障礙的家人，社會的支持及接納是十分重要的。

<與光同行>vol.1~14
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[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-7-21 17:21 編輯 ]

天恩媽媽

                                                                                                  葵涌醫院副行政總裁兒童及青少年精神科顧問醫生


　　「學前弱能兒童家長會」接續送來了一套題為《與光同行》的漫畫書冊，集齊後才一口氣讀畢，吸引處不單是細緻的畫功，而是那些感人的情節，看光仔在難以溝通的世界下努力掙扎成長，作為父母又不離不棄地拼命緊隨。在生命逆旅上，時雨時晴，時悲時喜，寫下一段段動人的片段，瞬間，一個接一個活生生的個案不自覺地再次在腦海中縈迴，真的百般滋味在其中！
　　好端端的一個孩子被診斷為「自閉兒」，對父母來說簡直晴天霹靂，作為醫者心也蠻不好過，但事實終歸事實，無法逃避，也無處躲藏，往後的日子唯有鼓起勇氣積極面對。接踵而來的問題卻又永無休止，如影隨形，在孩子的成長過程中，不斷糾纏，不停地更新衍變。當然有歡欣喜悅的時刻，但相信更多的是黯然的心痛。
　　「自閉症」不再是孩子本身的事，而是整個家庭、鄰居、親友，甚至街市賣菜檔嬸嬸都管得上的事，但我們總不能把孩子關起來，裝作沒事發生，他們始終要長大，學習跟這世界扯上關係，但他們的行徑對不認識「自閉症」的人來說，委實難以理解， 作為父母的不單要費盡心力照顧孩子，還要讓旁人明白，怪異行為是源自先天性的缺陷，要教別人包容、體諒、忍耐這樣一個孩子，何其難哉！還冀望得到丁點的支持？有時候，也真難若登天！
　　平心而言，很多的謬誤曲解，令人難堪的冷言冷語，全都因為大家對事情的不明白，而《與光同行》正好給大家一個機會，真真實實地認識「自閉症兒童」，讓大家，或是看似無關係的第三者，懂得如何理解、面對他們，為他們剔除一點不必要的生活障礙。《與光同行》的出版其實是對自閉症患者及其家人的一份祝福，而光仔父母的積極態度，更是對自閉兒家長的一點慰藉與支持。


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「有關青春期的特性及應對」

橫濱發展CLINIC院長／大妻女子大學教授　內山登紀夫

有關青春期


聽到青春期這個詞語，大家會想到甚麼？所謂青春期，是指小孩走向成年的那段時期，曾被認為天真無邪的小孩戰戰兢兢，或者不能避免步入成年階段的一個時代。

他們會注重自己的身分、為藝術而感動、為朋友關係而煩惱、接觸到初戀等等事情。又或會反抗父母、獨自煩惱之類，是個很棘手的年齡吧。身體也開始變化為成年人，出現第二性徵，對異性的關心程度也提高了。為人父母者，會為孩子每天的變化感到既驚又喜，也為意想不到的反叛而束手無策，是一段很忙亂的時期。孩子喜歡跟朋友玩多於跟父母一起，這段日子對父母來說有點寂寞哩。不論對孩子、對父母，思春期都是有苦有甜的日子哩。



但凡有關自閉症人士的青春期問題，多半被人認為是負面的，我覺得有點奇怪。就如第二性徵是由於腦機能發達而出現一樣，腦機能發達，會令認知機能和運動機能成長。由於認知能力的發達，之前不懂的事變成懂了，之前靠別人做的事，變成想自己做。過度活躍的小孩會逐漸變得安靜等等的良好變化也會出現。對自閉症的孩子而言，思春期是很大的成長時期。智力有一定程度的孩子，會察覺自己與別人不同，這也是因為認知能力提高所致。即使同時有智障的孩子，一旦踏入思春期，之前原本是被動的，往往都會變得有自己的主見。

青春期與自閉症？該從哪方面看呢？


青春期是很方便好用的詞語。廣義來說，從小學高年班到大約高中生為止，都可以稱為青春期，而自閉症孩子在這段時期發生任何問題的話，教師或專家往往會以「因青春為期哩…」來解釋。那樣的話，父母和周圍的人似乎都會因為是「青春期」而接納。即使反抗老師或父母、大吵大鬧、曠課、成為被欺凌者，只要說句「因為青春期」，大家自然會接納這說法，真的令人費解。極端一點說，若對方是個初中生，不論發生任何問題，只要說「因為青春期」，做老師的自然會覺得不是自己的責任，父母也會覺得因為是思春期，沒有辦法。青春思期」確是個很方便而又危險的詞語。

但凡關乎自閉症的事，青春以期來解釋之前，思考一下自閉症的特性更為重要。考量怎樣支援自閉症時，基本上應該先想想自閉症的特性，青春期也一樣。經常聽說青春期孩子比較粗暴。也有人解釋說自閉症的孩子在期青春顯得粗暴，是因為性方面快要萌芽。又說尤其是男孩子，因為性慾影響而變得粗暴，所以沒辦法處理，讓他們「以運動發洩」來紓解性慾，或相信由父親指導他們自慰方法的情況也比較多。



舉個例子思考一下吧。A君是特殊學校初中部的一年級生。踏青春入期的A君似乎開始對女教員的腿發生興趣。一看到其中一名年輕女教員，就想觸摸她的腿。女教員最初以為他「這年紀是正常的」、「對異性感關心也是對人關心的一種表現」，於是容許A君的行為，邊笑邊說「不要這樣」，以溫和的語調對應。久而久之，下課後準備回家的時間、中午吃完飯的時間，A君觸摸她腿的次數增多了。某男教員同事說「不嚴厲對應的話，將來出來社會做事，感到為難的是A君啊。」這樣建議女教員嚴厲拒絕A君。女教員認為那男同事說得有道理，於是某天突然大聲責罵說「不行！」此外，由於認為孩子在性方面開始萌芽，因此必須進行性教育，於是決定在課堂上向學生簡單講解男女身體的分別和女性人權的問題。對A君而言，這方法最終有效嗎？

A君開始觸摸女教員的腿，跟青春期的變化有關係嗎？一旦出現有問題的行動時，最重要是想想事件的背景。A君的情況非常簡單，他觸摸別人腿部的行為由幼兒期開始延續至今，對他來說，遇到新相識的人，一開始便會觸摸對方的腿。A君關心的並不是腿，而是腿上絲襪那種粗糙感覺。尤其處身新環境時，希望控制不安的情緒，這行為從幼兒期就開始，跟性的萌芽並不相關。
    對A君來說「新的中學這個環境」，因為不懂的事情很多，容易引起不安情況，誠惶誠恐處身充滿不懂事情的新課室內，看見自己最喜歡的絲襪，最初觸摸時亦並未遭到任何制止，種種因素加起來，讓他推測到可以再觸摸絲襪。這樣考量的話，會想出幾個對策。其實可以在課室佈置著手，一方面營造一個A君較容易理解的環境，另一方面為了讓他在不安時觸摸到粗糙的感覺，可以用絲襪包裹積木給他觸摸。

身體變化的應對



當然，自閉症小孩子也有青春期的特有問題。比如會在人前做出觸摸性器官等自慰行為。這種行為在青春期之前並不顯眼（並非不存在）。這種情況下，從自閉症的特性來考量，比從性的角度來判斷更為重要。

一般發育健康的孩子也會變得想觸摸性器官吧？不過，因為社會規範而不會在人前做這種行為，換言之，這種情況的其中一個原因是羞恥心的成長。自閉症的孩子多半缺乏羞恥心，所以不會介意在人前做出這類行為。只要教導他們在特定地方（自己的房間或洗手間等）才可以進行就是。在學校等地方看到這類行為的時候，往往可能是環境調節或課題內容不完善所引起的。應該想想怎樣選擇小孩有興趣的課題，重新營造一個讓他們可以安心的学習環境。

青春期的應對

與學童期相比，青春期的情緒容易傾向不穩定。情緒不穩定的原因之一可能是性慾萌芽所致。然而，第二性徵是制止不了的，刻意去教導自慰，並不能消除性慾。青春期的良好變化也該受到注意，支持鼓勵孩子，讓他們度過有意義的時間，是最重要不過的。

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-9-6 19:52 編輯 ]

天恩媽媽

原帖由 Rita 於 09-9-7 22:52 發表
很早知道有這麼的一套漫畫, 卻在去年在扶輪兒童中心意外看了第一冊之後, 就捨不得放手, 每次帶孩子往做訓練, 在等侯期間都第一時間從書架拿下來, 靜靜坐在一角, 追看光仔, 光仔的媽媽幸子, 青木老師, 信明... 他們一 ...

天恩媽媽

原帖由 Rita 於 09-9-29 23:16 發表
看完第14冊了. 真的希望快點有第15, 16, 17 ... 冊哩 !

因為作者放大暇，與光同行第15集２０１０年先至出版。

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-10-16 23:46 編輯 ]

天恩媽媽

不一樣的漫畫/周黃淑鎮 協康會灣仔中心主任


不一樣的漫畫
周黃淑鎮 協康會灣仔中心主任

當我接過<與光同行>時，我以為自己會像小時候看兒童圖書般，一口氣「咪」下去。雖然它的圖畫是如斯美麗，文字亦非常簡潔，但它的內容和所帶出的信息卻很重要和深沉，令我不時放下書本，慢慢咀嚼、反思，心中更加是充滿讚嘆和驚訝。故事能夠將自閉症兒童的行為和特徵及他們父母所面對的種種困難和壓力，透過「光仔」的日常生活一一顯露出來。書中的描述是如此精確，活生生充滿感情，更能代表了千萬自閉症兒童的家庭的心聲和父母對子女那種「不離不棄」、「無條件的愛」的偉大精神。
<與光同行>的作者把「自閉症」這樣的一個枯燥課題，以優美的繪圖，感人的文字轉化為動人的故事。書中充滿鬥志，生氣勃勃，同時亦具策略性，由第一集至第三集都能透過光仔父母和青木老師等人如何處理光仔的行為，令讀者更能認識自閉症文化及如何協助他們，例如自閉症人士可以在視覺提示下完成工作，他們需要有規律的生活和預告改變等。第三集中，「石田同學」接納光仔做朋友的過程更加令人鼓舞，可說是推行融合服務的一個好例子。香港自一九九七年始推行融合教育，學校和家長都面對很大的挑戰和壓力。為自閉症人士和其他弱能人士創做一個「無障礙社會」，實在需要社會上每一份子對他們的接納。我希望香港有更多的「七月小學」，「由美老師」，「青木老師」，「石田同學」……
我誠意推介這本書，它除了對家長是一種鼓舞外，可以作為復康界、醫療界、教育界和社工界的參考，它更可以是公民教育和倫理學的好題材。正如我兒子說這本書不單是介紹自閉症兒童，它同時關乎家庭倫理，他更主動向教他倫理的老師推薦此書。因此，我希望它能在各學校得到推廣，成為兒童及青少年的讀物，藉此培育「接納弱能、關心別人」的觀念，由小做起。

<與光同行>vol.1~14
教育城的詳細介紹http://www.hkreadingcity.net/article/reading_feature/5/pop_feature5_light.phtml

這本「非一般」的漫畫書。
很有教育意義。現在有日文.英文.
韓文及中文版。在香港公共圖書館也有
中文版借。大書局（商務等）有售。


[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-10-16 23:45 編輯 ]

天恩媽媽

2009-2010《與光同行》閱讀計劃－小學生及親子徵文比賽

http://www.autism-day.org/

天恩媽媽

have you read this book ?do you like it?

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 09-12-1 23:12 編輯 ]

天恩媽媽

原帖由 foreverangel 於 09-12-4 15:01 發表
當中那句 " 光仔, 我心愛的兒子, 在這個城市裏你真的這麼礙手礙腳嗎"真的讓我感觸良多

我都係ｒ。

天恩媽媽

多年來支持≪與光同行≫的朋友們：

< 與光同行>作者戶部
敬子小姐(52歲)在2月２８日，因病離去我們了。

最初出版的時候因為漫畫形式而很少人看，到現在幾乎全港家長資源中心，特殊學校，有融合位的主流學校，公共圖書館及很多學校圖書館也有這本書，実際很難得。


這本書在香港的成功的原因是內容很好，很具體，很実用又很表達到當事人，家長，屋企人，老師，同學，社區人士等每一個角色的心底說話而很多家長出錢出力支持這本書。當然背後亦有很多人。

雖然戶部小姐離開了，但願≪與光同行≫的精神永遠留在我們心裏。

若有人想寄慰問咭，中英文也好，可寄到去日本出版社,負責人會轉交比戸部小姐家人。地址:MS KEIKO TOBE C/O AKITA SHOTEN MEDIA JIGYOU-BU 2-10-8,IIDABASHI.CHIYODA-KU,TOKYO,JAPAN,
〒102-8101

★< 與光同行>有遺作。寫到光仔中學（中３）畢業（日本中學制度是中３畢業先至昇高中）會出版至第15集就完結了。

[ 本帖最後由 天恩媽媽 於 10-2-12 15:33 編輯 ]