反思教改

TWMa

議 員 促 減 壓 局 長 籲 理 性  

　　(星島日報報道)立法會昨通過動議，促請政府推行六大措施為教師減壓，包括增聘教學人員及減少每班學生人數。會上多位議員批評教改速度太快，民主黨議員張文光建議政府將七十一億元教統局餘款撥回教育用途，用以紓緩教師壓力。但教統局局長李國章則認為「批判教改過急不公道」，批評議員情緒化的討論只會激起矛盾。

　　立法會昨日以大比數通過由民建聯主席馬力提出，經民主黨議員張文光及民建聯議員曾鈺成修訂的動議，促請政府制定有效措施減輕教師工作量及精神壓力，並向當局提出六大減輕教師工作壓力的措施，包括﹕一、取消不合理教育政策﹔二、把行政工作計算在教師工作量之內﹔三、增加教員編制、減少每班學生人數及減少教節﹔四、 行帶薪進修﹔五、擴大專科專教範圍﹔六、成立教師情緒輔導中心。

　　廿四名來自不同派別的議員均認為教改步伐急促、非教學工作太多，增加教師壓力，工聯會議員陳婉嫻以「申請一元做一份報告﹔兩元就兩份﹔有學校因此要交七十多份報告」形容教師現時有太多非教學工作﹔張文光則指推行教改「不能排山倒海，不能侮辱教師」，批評身為「教改總工程師」的教統局常任秘書長羅范椒芬回應教師自殺一事失言，觸發教育界最大的震怒。

　　李國章表示教統局已成立委員會研究教師壓力及工作量，今年會有結果，他又反駁，教改速度並不急，強調大部分政策有三至四年的準備期，認為議員的批評不公道，並反指學校現時的委員會過多，會議時間過長，增加教師壓力，呼籲學校切實檢討。

　　他又暗諷，立法會議員「討論太情緒化只會激起矛盾，影響家長對香港教育的信心，無助處理問題，協助教師」，希望議員以學生利益為前提，理性討論。

　　張文光於會上又建議，教統局把過去兩年共七十一億元未動用款項撥回教育事務。李國章指，當局會預留餘款作應變資金，強調投放在學校的資源實質上並無減少。

　　資助小學校長會昨日發表聲明，呼籲教統局與前線教育工作者以理性和務實態度謀求共識，解決教師面對的壓力和困難。

2006/1/19

judy

依家社會左仔當道，左仔者：將市民之財產視為公有，視為天跌下來的，分之為後快。

英國前首相丘吉爾，一次在公廁見到工黨政敵，佢即刻弹開，政敵說：我两雖是政敵，都唔好咁小器啦！丘吉爾說:我唔係小器，係怕佐你，你等左仔，一見到市民之私產，就想分佐佢！

我吔真係要像丘吉爾保護他的私器一樣保护我們的财產，有何妙法呢？

hrsccky

何謂"教育商品化"呢？

我認爲確切一點講，是工業化。很多人都是工業化的得益者，亦是犧牲品，因爲大多數人可以表面上自由選擇的同時，實質上選擇的東西都是多樣化的工業化的產品。很矛盾是吧？陰謀論出發，就是我們都是工業化的追隨者，想改善生活而已，卻似乎陷入更深的泥沼。
教育的工業化就是製造標準的螺絲釘，可能有幾個甚至更多尺寸的要求，就好像對醫生、律師、教師.....的要求，不是不需要這樣的要求，而是達到某种要求的路徑被單一化。況且社會怎能就需要專業人士呢，其他人的個人價值又在哪裏？這是每個學生最需要了解的，自己的興趣、自己的能力、自己要甚

TWMa

清談很容易, "反正不會有什麼絕對的共識出現, 討論已經有了一定的基礎" --- 實際仍是各說各話, 各持己見, 既有利益更是絕不可放棄, 深受其害者則請繼續向天禱告.
教改內容有那一點是想 "製造標準的螺絲釘，可能有幾個甚至更多尺寸的要求"? 不要把一些父母對子女的高期望和教改混為一談.

G-Ma

DSS 好, 學校可以揀學生, 家長可以揀學校, 各取所需.  覺得小朋友有音樂天份, 咪揀間著重音樂培訓嘅學校lor, 想佢英文好d, 咪搵間有外籍老師lor.

課程可以學校訂, 唔一定要係咁谷個小朋友.  學生係學校自己揀, 質素相若, 老師容易教d.  家長揀得呢間學校都會認同學校嘅理念, 大家目標一致, 自然家校合作都會好d.

safarimama

立法會議員「討論太情緒化只會激起矛盾，影響家長對香港教育的信心，無助處理問題，協助教師」，希望議員以學生利益為前提，理性討論。

how many 立法會議員 will  put their kids in hk education system?????  They are hk's立法會議員, few of them is parent of hk students!! Are they care the feeling and difficulties of hk parents......or only care the vote????!!!

G-Ma

safarimama,

你講得好啱, 佢地d仔女細細個已經去哂外國讀書啦.

成班立法會議員都係牆頭草, 看風駛里, 有機會就插政府.  我覺得教改一d都唔急架啦, 仲覺得慢得制tim, 唔通真係到我個孫讀書果陣都未改好咩.

safarimama 寫道:
立法會議員「討論太情緒化只會激起矛盾，影響家長對香港教育的信心，無助處理問題，協助教師」，希望議員以學生利益為前提，理性討論。

how many 立法會議員 will  put their kids in hk education system?????  They are hk's立法會議員, few of them is parent of hk students!! Are they care the feeling and difficulties of hk parents......or only care the vote????!!!

  

hkchina2000

政棍的目標只是希望捉到政府的痛腳, 并不是真係想搞好香港的教育, 教改唔係話太快就會話太慢.  總之有野鬧政府, 就必定會爭取倒某些人的選票.

政府每行一步, 反對派都必定有野鬧, 想快都快唔來.  好似在課室一個老師在講書, 有個學生在高聲唱歌倒亂, 即使個老師講得幾好, 其餘學生如何好學, 書, 永遠都教不完.  呢個亦是民主的代價.  反觀中國內地, Singapore 就易搞好多.

hrsccky

Matt'smum 寫道:
想想也真悲哀, 那麼多有識之士, 看到一點點恩典慈悲, 竟也寬心了.能不能有更好的路?

對不起，我不是很明白你所指。

hkchina2000

我覺得教統局應該將自主權下放給學校, 讓學校有權選擇自已的學生, 自已的教育理念, 教統局只應維持有限度的監管.

學校應該象一間工廠, 有自已的設計師, 選擇自已的原材料, 制造自已的產品;  現在的學校就象一間加工廠, 按照別人的設計, 將別人的原材料加工成別人的產品.

hrsccky

“......好似在課室一個老師在講書, 有個學生在高聲唱歌倒亂,......”這種情況不是自由，而是侵犯了其他人的自由。
但，其前提是，進入教室上課是他自己的選擇嗎？即使是，老師的上課方式他有了解和認同的機會嗎？ 如果他沒有這些選擇和決定的機會，難怪他唱歌。人是對自己的行爲負責的，但，如果老師只是表面上說活動教學，實施時貨不對辦，學生吵就是在爭取自己應分的權益。當然，這種爭取的過程，難免影響一部分依附老師，適應任何安排的“乖孩子、好學生”的利益。不過，真正看到老師靠坑蒙拐騙或利誘賄賂學生來聽課，假如我是所謂可以適應老師教法的“乖孩子”，我雖不認同那個學生的做法，但卻一定認可他的精神和爭取自由選擇的權力的目標。我可能保持沉默，可能和同學竊竊私語，甚至我會提議等下課再去同老師協商問題（這樣不至於影響其他同學，無論他們怎

hrsccky

我認同你的意思，不如把工廠改爲任何形式的產品製造者，這樣不僅包括大批量生産，還有各具特色的中小企業和手工作坊。家長視子女和自己的理念，選擇製造形式和過程，甚至開始是批量生産而後轉爲手工雕琢也可以。

這樣，就接近完美了。現實是：資源如何分配呢？什

hkchina2000

我用課室去比喻社會, 或有不當.  不過現在的政客真係令到政府政策難於推行.

judy

孩子永遠是不會錯的，錯的全是大人，社會。奇怪的是這麼好的孩子變成大人後就全錯了。

孩子當然不會錯，就算"錯"也只是做出“離我們理想中的行為遠了”之行為。好的孩子變成大人後就全錯了，是因為大人之紐曲做成的。

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教師的學歷,知識水平要由政府控制,達到一定標準﹐如西歐國家，才可入職。

學校各科的形式就由學校自己決定，

做唔好就關門大吉,以免危害下一代。

老師都有小朋友,請為下一代著想,唔好死撐。

如果唔係,一鍋熟咪更死。



    

hrsccky

我只能說，那是家庭和社會的悲劇，而且是到了無可挽回的地步。正因爲我們不希望悲劇繼續發生，所以要從中反省，爲什

hrsccky

差不多接近意思了，只不過孩子從來不可能“變”成大人，他在家庭、學校乃至社會中成長。

和你對話也挺有趣，至少我意識到，我語文能力有待提高；還有，我是老師的話，肯定不合格，因爲只是留意到我自己的思維，卻很難顧及別人的角度和想法，這樣難免令人誤解。我先生說的好，不了解沒害處，最多不理睬，但讓人誤解就大件事。

好在，我既不是老師，也不是政客。誰也影響不了，也不想影響誰，不過就從中得到樂趣和發現自己的弱點。

judy 寫道:
[quote]孩子永遠是不會錯的，錯的全是大人，社會。奇怪的是這麼好的孩子變成大人後就全錯了。

孩子當然不會錯，就算"錯"也只是做出“離我們理想中的行為遠了”之行為。好的孩子變成大人後就全錯了，是因為大人之紐曲做成的。

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